建设有特色的设计艺术学科的思路与实践

1、建立有特色的设计艺术学科的思路与理论我国的设计艺术教育从初创期算起，已经走过了80多个春秋，在社会主义经济建立中所起的作用日益凸显，这不仅激发了企业创立设计部门进步新产品的研发力度，以提升企业的形象、增强企业的活力，也使社会对创新设计重要性的认识大大进步。随着社会及市场机制的逐渐成熟，设计艺术的专业人才需求呈急速上升之势。近10年来，全国开设设计艺术类专业的院校由过去的几十所猛增到1400所。一些院校专业仓促上马、学科根底薄弱、毕业生就业比例等问题，直接影响到设计艺术学科的开展。我们该培养出什么样的学生、如何迎接现实和开展的挑战，是当前设计艺术教育面临的重大课题。一、全面学习与把握学科建立“四

2、要素，以质量求生存任何事情要办好，都有它的规律，有它的根本要素。笔者以为，从创立第一个专业起，就应站在学科开展制高点来把握学科方向、学术梯队、基地平台、工程成果四要素。笔者所在院校从1987年开设第一个专业“工业设计起，看准了它是“一种创造性行为，要狠抓创新意识教育，不断从理论与理论结合的高度，强化学生的理论才能与实干精神，这关系到学科与专业的生存和开展。面对市场对人才培养的挑战，高校设计人才培养的质量应突出表现为人才特质上的“三重和“三性，即“重素质、重才能、重理论和“适应性、可塑性、创造性。设计艺术院校需要着重培养出一大批“创新意识强、适应才能强、实干精神强的“三强人才，以适应国家和社会的

3、需要，这是设计艺术教育的趋势。详细而言，教学应该根据社会对各专业人才培养的特殊要求，在主干专业教学内容设置、实验条件建立、在思想政治教育和校园文化建立方面充分考虑设计行业所需的素质教育，使培养的学生有振兴各设计专业所需的知识、才能和素质。设计艺术学院的开展加强与行业的共建合作、产学研结合，强化理论教学，坚持把解决行业开展中的共性关键技术问题、输送行业所需要的高级设计专门人才放在办学的首要位置。“三强型人才把创新意识强摆在首位。在竞争中，特别是面对创意产业的迅猛开展，创新意识与原创意识更具优势，充满艺术与个性气息的产品必将成为消费新追求。具有感性形象创造性的设计师和蔼于推理与分析进展技术构造创新

4、的设计师，都是所需要的。设计教育努力培养具有两种综合素质的人才，这需要以搭建扎实的知识构造穿插平台为根底，奠定学生将来进展“越界设计、“越界沟通的才能。只有具备学科穿插的知识构造和蔼于“越界设计的才能，才是成为合格设计人才的基矗“三强型人才把适应性摆在关键的根底位置，这与设计工作本身的性质严密相关，设计工作具有灵敏、协调和市场的偶尔性，设计开发过程就是一个理解市唱调整适应市唱改进适应市场的过程。此过程可以借用设计原理中的“适应性系统概念，设计艺术适应性系统是处于内在因素与外在环境之间的交界面处、具有一定目的与功能的系统。这个适应性系统需要从内外环境、因素两个方面去考察，系统的复杂行为主要是其所

5、处外部环境的复杂性表现，同时也受内在因素少量限定性质的制约。它的理论根据是人为创造的第二自然与第一自然协调形成天人合一的系统，这个系统针对环境规定详细的目的或意图，具有适应环境的根本特征。适应性系统的行为具有复杂多变性，但这种复杂多变的行为主要是其所处外在环境复杂性的反映。它运用标准性、限定性的描绘方法，即：从目的、手段适应环境的角度去讨论“应当是何种方式的问题。产品的内部因素、外部因素及目的也是适应性系统的三大组成要素。该系统的目的成功与否取决于它对内外环境之间的关系特定方式的理解程度。因此，设计专业学生必须从入学就逐步建立“适应性系统意识，无论是适应社会的强化协作意识，还是详细的设计开发和

6、改进工作的开展本身，都要重视“适应力。现代社会真正需要的设计艺术人才是能吃苦、肯实干的人，设计工作与市场严密相连，从市场调研开场就有大量繁重且要求细致严格的工作要做，而且在专业和社交技能上对设计人员提出了很实际的要求：现代社会需要的是能与别人合作、能不断地发现市场中的空缺点并根据市场需求灵敏地运用设计程序与方法；利用理性的设计思维分析和引导产品设计、纯熟运用现代表现技能进展产品设计的设计人才，这些才能也都建立在实干精神的根底上才能充分发挥，为企业认可。转贴于论文联盟.ll.二、“三强人才培养的教学改革措施为了多培养出“三强人才，设计艺术教育和管理可采用以下措施。1.以学术梯队建立为关键，造就人

7、才培养的高质量老师队伍坚持“人才强校的原那么，设立高程度老师队伍建立专项，运行“高层次拔尖人才引进和培养工程“中青年学术骨干培养工程“中青年老师博士化工程，支持出色人才和创新团队建立。通过与国际知名大学和科研机构建立合作关系，每年派出教学科研人员出国留学、学术访问和参加国际学术会议，邀请外国专家、学者短期来校访问、讲学及合作研究，发起和主办高程度国际学术会议，推动师资培养国际化。实现老师队伍“四个转变，即以科研工程和教学为纽带的松散组合转变为以学术带头人为核心并具有内生凝聚力的科研和教学团队为主体；以本科学历为主体转变为以博士学历为主体；以中老年老师为主体转变为以中青年老师为主体；偏单一血缘老

8、师为主体转变为血缘构造合理的老师为主体。梯队的建立要做到：一方面，授课老师要有全面的知识构造、先进的教学程序和方法、理论的经历及才能，并能明晰有效地引导学生进入设计的殿堂；另一方面，老师要懂得因材施教，克制传统中国教育的学生被动学习形式，激发学生智慧、创造才能，挖掘潜力，运用科学的方法活泼教学思想，启发学生专业学习的热情，释放教与学的创造性能量。2.以条件建立为根底，施行人才培养的高起点教学质量工程例如，武汉理工大学加大本科教学条件建立力度，在预算编制上“重点向教学倾斜，2022至2022年用于教学4项经费总计达1.7亿元，2022年4项经费占学费的比例到达31.31%，校园根本建立累计投资到

9、达24亿元以上。网络学堂、网络教学平台为重点的数字化校园等根本办学条件指标均超过国家规定标准。与此同时，学校制定了一系列进步课堂教学质量、强化工程理论才能训练等教学质量标准和标准教学环节、标准教学管理的文件和规章制度，施行高起点的教学质量工程，使良好的教学条件充分发挥应有的效益，推行教学名师制度，启动多级本科品牌专业建立，加强教学研究与改革，施行多级精品课程建立工程，支持精品教材建立。因此，笔者所在院校设计艺术学科的平台建立有了明显进展，拥有该学科本、硕、博和博士后层次，工业设计、动画等专业成为国家特色专业，“设计概论等课程成为国家级精品课程。3.建立新的课程体系和培养形式创新首先是按社会的需

10、求安排教学内容和培养着重点，建立新的课程体系。以学科建立为核心，构建人才培养的高程度学科专业体系，通过制订开展规划、开展教育思想大讨论、召开“两代会，确立学科建立在学校办学中的核心地位。优化学科构造与专业布局，整体推动学科、专业建立，着力构建人才培养的高程度学科专业体系。其次是培养形式创新，积极探究教改试点班，从教学内容、教学方式、评价方式和管理形式上强调因材施教、个性开展和综合素质的培养，建立了“2+2“3+1等多种培养形式；同时营造创新气氛，积极引导老师参与教育创新，开展教学研究，积极引导大学生课外科技活动，培养创新才能和理论才能。学生在全国各类设计大赛中居先进程度，并率先在全国设立500

11、万元的研究生创新才能培养基金，培养学生的动手才能和创新才能。4.积极共建合作，建立校外“三强人才培养运行形式在设计艺术教学中，理论是产品设计的最好教学方法，设计艺术教学应以理论环节教学来带动理论教学，只有理论才能带动创新，走学院与企业相结合的教学道路，可以较好地解决设计脱离实际的问题。设计院校应开拓社会办学资源，优化“三强人才培育环境，重视搭建科研合作、教学交流、学生互换的国际合作人才培养平台，引进国外优质资源开展国际合作教育。坚持科研促进教学的原那么，广泛开展科技合作，利用教学与科研的有机交融培养学生的创新意识。2022年笔者所在院校的学生毕业设计论文选题数中，科研课题或来源于消费实际的课题占毕业设计论文选题总数的90%以上。科研时间增强了学生创新意识和团队意识，增强了学生解决实际问题的才能，进一步培养了学生的创新意识。结语设计艺术学科，特别是工业设计专业是一门穿插性、“越界性极强的学科，是技术和艺术的结合体，必须本着尊重科学、尊重开展规律的态度，正确认识设计艺术专业的本质，用科学的态度对待教书育人这项神圣的工作。“三强类型的设计人才是设计艺术教育的培养方向，详细可行的设计教育改进措施有：以学术梯队