小学心理教育方案 小学心理健康教育方案

1、第6页 共6第6页 共6页小学心理教育方案 小学心理健康教育方案一、游戏导入，初步体验我们来比一比谁的力量大：我这里有一根筷子，你能把它折断吗(出示25，10谁还愿意上来在试一试1，210折不断了呢作好几个人或我们全班同学，你们会联想到什么(指名回答:人多力量大)二、深入体验，感知团结合作力量大1、坐凳子4)，46组内的同学要想办法在一张凳子上坐下来。师发口令(3)小结、评选优胜组交流分享：说一说怎样才能取胜。手，取得比赛的胜利，就必须心往一处想，劲儿往一处使。2、我们为图画添色彩方法：四人小组团结起来一起合作为这幅图画添上美丽的色彩好吗(1)学生合作为图画添上色彩。(配乐团结就是力量)学生评

2、一评。取得的成果。三、联系生活，深化理解1、想一想：世界上有没有只靠一个人就能完成的事情有没有必须靠两个人以上才能完成的事情那么，世界上有没有一个人根本就完成不了的事情试举 的。2、请同学们分析下列图片出示的工作需要多少人才能完成。(图片略)出版一本书;制造一辆汽车;唱一台好戏; 三峡工程。3、师生共议后归纳：完成每一项工作都需要众人合作!小到日常我们的学习和生活，大到国家的建设，都需要合作。只有大家共同合作，齐心合力，才能获得更多的成功!就像我们这双手，紧紧的握在一起，为了共同的目标，团结合作。 (板书课题)4、师：同学们，我们学校每个星期都进行文明班的评选。那么，要想使咱们班被评为文明班，

3、大家具体应该怎么办呢讨论分享。5、总结：只要我们每个人心里都想着我们的班集体，在各方面都严格按要求去做，团结一致，共同努力，相信我们班一定会被评为文明班集体! 师：同学们，通过这堂课的学习，你们都明白了一个什么道理呀(指名说。)最后，让我们以团结就是力量这一首歌曲结束这堂课的学习吧! 放团结就是力量小学心理教育方案 小学心理健康教育方案1、帮助学生了解人与人之间交往的重要性2、通过游戏让学生感悟友谊带来的快乐，学会人际交往的基本技巧，确立正确的交往观，提高人际交往的能力3、通过游戏后的讨论交流，学会克服几种不良的心理障碍。小学生人际交往心理辅导游戏、投票(选出最想交的朋友是怎样的性格) 小学某

4、年级学生一课时投票用小纸条每人份，准备一些跟友谊有关的儿歌，如找朋友，一些气球一、音乐导入，切入游戏，初步体验交往技巧(1)学生伴着音乐进行找朋友的游戏每人找一个好朋友。师：你为什么找他(她)做朋友4么又找了这个小组呢讲学生反应的情况进行小结。二、 随机抽取两人一组，进行夹气球游戏。深入感悟交往技巧，感受友谊默契的重要性随机以两人为一组，介绍游戏规则的方法。学生背靠背，双臂交叉。让两个学生合作用背夹住一个气球，教师喊口令，学生出发。教师一边进行裁判，一边捕捉可供教育依据的事实。在规定时间和规定距离内，运送最多气球到终点的队伍获胜。采访学生的体验和感受。三、投票讨论，延伸总结给每位学生发放小纸条

5、，并匿名上交。结合学生的投票，用多媒体展示科学的交往方法以及需要克服的不良障碍。在人际交往中，要学会主动交往，学会赞许，真诚、适时适当地赞美是于人于己都有利的。当然还要学会感谢，学会感恩，并且要用行动表现出来，即使是一个微笑一句真诚的感谢，你都会令别人愉快令自己也感到幸福。与人相处中，我们总有说“不”的时候，坦陈自己的困难，学会委婉地拒绝别人，既使自己不为难又使别人心无芥蒂地接受你的拒绝，这就是拒绝的艺术了。如果受到别人的误解，一定要以实际行动消除误会，当语言无效时，要相信时间能证明一切。小学心理教育方案 小学心理健康教育方案规律，有针对性地实施教育;面向全体学生，通过普遍开展教育活动，使学生

6、对心理健康教育有积极的认识，心理素质逐步得到提高;关注个别差异，根据不同学生的不同需要开展多种形式的教育和辅导，提高他们的心理健康水平;尊重学生，以学生为主体，充分启发和调动学生的积极性。积极做到心理健康教育的科学性与针对性相结合;面向全体学生与关注个别差异相结合;尊重、理解与真诚同感相结合;预防、矫治和发展相结合;教师的科学辅导与学生的主动参与相结合;助人与自肋相结合。3综合和思品课的重复。它与学校德育工作有密切的联系，但不能取代德育工 作。要保证心理健康与学校德育工作相辅相成。二、目标任务与主要内容能，培养学生乐观、向上的心理品质，促进学生人格的健全发展。心理健康的主要任务是全面推进素质教

7、育，增强学校德育工作的针对 的各种不利影响;培养身心健康，具有创新精神和实践能力，有理想，有道德、有文化、有纪律的一代新人。知识，其重点是学会学习、人际交往、生活和社会适应等方面常识。三、途径和方法有计划地开展活动课或专题讲座。包括心理训练、情境设计、角色扮 一般心理保健知识，以增强学生的自我心理修养，培养良好的心理素质。有关的心理行为问题进行诊断、矫治，帮助学生扫除成长中的障碍和烦恼。建立学生心理档案。对问题学生建立心理档案，有的放矢发展心理健康的孩子、更好地教育孩子。与班主任工作均要渗透心理健康教育。积极开通学校和家庭实施心理健康教育渠道。通过家长学校或社区活 健康教育的氛围，调动家庭和社

8、会的各种力量，创建符合学生健康成长的环 境。四、主要措施加强对心理健康教育工作的领导督促，从人员、资金及时间上保证学校心理健康教育活动的积极、有效的进 行。加强心理健康教育师资队伍建设学校将有计划地逐步建立一支以班主任为骨干的全体教师共同参与心理健康教育的师队伍，学校将为教师学习、培训有关心理健康教育知识提供必要的条件，定期开展知识讲座、理论研讨、案例分析、外出学习等培训活动，及总结、互相交流，提高教师心理健康教育的理论水平和实际工作能力。建立健全心理健康教育工作管理体系心理健康教育工作是学校教育工作的重要组成部分，学校要求全体教师增强意识、主动参与，学校将建立和完善心理健康教育的工作制度、评

9、价体系和奖励机制。发挥课堂主渠道作用，各科渗透心理健康知识学校心理教育的主渠道在课堂教学活动过程中，学校将采取有效措施促进心理健康教育渗透到学校的各科教育和日常管理中，成为全体教师面向全体学生的常态教育活动，要求各学科开展学法指导，促进学生对学习的兴趣、创设良好的课堂心理氛围，使学生乐学、会学。要求教师充分地、有意识地运用教材丰富的从文精神内容，去塑造学生健全人格。确定工作重点，有针对性地开展心理健康教育学校根据各年段教育工作实际及学生身心发展特点，按循序渐进的原则， 有针对性地开展心理健康教育。小学低年级主要包括：帮助学生适应新的环境、新的集体、新的学习生活与感受学习知识的乐趣;乐与教师、同学交往，在谦让、友善的交往中体验友情。小学中、高年级主要包括：帮助学生在学习生活中品尝解决困难的快乐， 调整学习心态，提高学习兴趣与自信心，正确对待自己的学习成绩，克服厌学的心理，体验学习成功的乐趣，培养面临毕业升学的进取态度;培养集体意识， 在班级活动中，善于与更多的同学交往，健全开朗、合群、乐学、自立的健康人格，培养自主参与活动的能力。加强心理健康教育的科研活动和课题研究为了加强学校心理健康教育的科学性、针对性，学校将要求教师从我校学生实际