【课件】高三生物一轮复习课件第九单元 第3讲 群落的结构

1、关注课标关注考纲把握考情1.概述群落中的种间关系及群落的空间结构。2.简述生态位的概念、内容、形成原因及其意义。3.阐明一个群落代替另一个群落的过程，包括初生演替和次生演替两种类型。4.分析不同群落中的生物具有与该群落环境相适应的形态结构、生理特征和分布特点。1.群落的结构特征2.群落的演替3.实验：土壤中动物类群丰富的研究1.生命观念结构与功能观：群落属于生命系统，具有物种组成、种间关系、空间结构、季节性、生态位等特征，群落可以发生演替2.科学思维比较与分类：比较各种种间关系的不同特点，并用数学模型表示3.科学探究制定并实施方案：用取样器取样阀调查土壤中动物类群丰富度第九单元 第3、4课时

2、群落及其演替 群落的结构要点聚焦1.什么是群落？群落主要研究那些内容？2.不同群落在物种组成上有哪些差别？什么是丰富度？什么是优势种？3.不同物种之间的种间关系有哪些？有什么特点？4.群落的空间结构是怎样的？分别有什么特点？有什么意义？5.群落的季节性有哪些例子？6.什么是生态位？动物动植物的生态位分别研究什么？生态位的分化对于群落和物种有什么意义？8.调查土壤小动物类群的丰富度用什么方法？计数方法？群落的结构要点聚焦15分钟： 完成步步高讲义 P286-287 考点一 群落的结构 梳理归纳考点一 群落的结构在相同时间聚集在一定地域中各种生物种群的集合注意：包括这个区域内的所有生物成分（各种植

3、物、动物、微生物）群落是不是种群的简单叠加!一个群落中的物种不论多少，都不是随机地聚集在一起的，而是通过复杂的种间关系，形成一个有机的整体。1.群落的概念考点一 群落的结构在相同时间聚集在一定地域中各种生物种群的集合1.群落的概念下列属于生物群落的是（ ） A.一个湖泊中的各种鱼类 B.一片草地上的各种杂草、昆虫 C.一座高山上各种动物、植物和微生物 D.一片森林中的各种生物以及阳光和土壤等 E.浅海中的鱼类、节肢动物、海藻等生活在一起 F.一片草地上的各种杂草等植物和兔、鼠、昆虫等动物以及各种蘑菇等全部生物 G.一根枯木上的植物、细菌、真菌、腐生动物等全部生物C F G考点一 群落的结构2.

4、群落水平上研究的问题种群的相互关系及其发展群落的范围和边界如何？群落中有多少种群？哪些种群占优势？群落中各个种群分别占据什么位置？群落中各个种群之间的相互关系是怎样的？群落具有怎样的时空结构？群落的演替情况是怎样的？边缘效应丰富度 优势种生态位种间关系空间结构群落演替物种组成考点一 群落的结构3.物种组成 物种组成是区别不同群落的重要特征，也是决定群落性质最重要的因素。不同群落丰富度不同，一般越靠近热带地区，单位面积内的物种越丰富。不同物种在群落中的地位不同。数量多，且对群落中其他物种的影响很大的物种称为优势种。群落中的物种组成不是固定不变的，而是会随时间和环境的变化而变化。物种丰富度，即一个

5、群落中的物种数目。11.潮间带常见的滨螺是捕食者，捕食多种藻类，尤其喜食小型绿藻，如潮间带的优势种浒苔。下图表示藻类种数与滨螺密度的关系，下列叙述错误的是A.海洋群落的丰富度就是指海洋中藻类的种类数B.滨螺密度在225个/m2左右时藻类的种数最大C.图中显示滨螺的适度捕食提高了藻类的物种多样性D.藻类种数增加可能与滨螺控制优势种浒苔数量有关A考点一 群落的结构3.物种组成种内互助、种内斗争种内关系种间关系 生物间的关系原始合作互利共生捕食种间竞争寄生考点一 群落的结构4.种间关系两种生物生活在一起时, 对双方都有利,两者分开以后都能够独立生活。一种生物以另一种生物为食两种生物长期共同生活在一起

6、，相互依存，彼此有利。两种或更多种生物共同利用同样的有限资源和空间而产生的相互排斥的想象。一种生物从另一种生物（宿主）的体液、组织或已消化的物质中获取营养并通常对宿主产生危害的现象。源于选择性必修2 P29“练习与应用”：试分析群落中存在捕食者的生态意义：捕食者往往B捕食个体数量较多的物种，可以为其他物种腾出生存空间，有利于维持物种丰富度，同时，捕食者吃掉的大多数是被捕食者中老弱病残的个体，客观上促进了被捕食者种群的发展种间竞争导致两个种群的分布范围缩小，甚至错开。捕食会影响自然群落中不同物种之间种间竞争的强弱，进而调节物种的种群密度。源于选择性必修2 P25“思考与讨论”：分析种间关系对群落

7、的影响1.(2021山东，10)某种螺可以捕食多种藻类，但捕食喜好不同。L、M两玻璃缸中均加入相等数量的甲、乙、丙三种藻，L中不放螺，M中放入100只螺。一段时间后，将M中的螺全部移入L中，并开始统计L、M中的藻类数量，结果如图所示。实验期间螺数量不变，下列说法正确的是A.螺捕食藻类的喜好为甲藻乙藻丙藻B.三种藻的竞争能力为乙藻甲藻丙藻C.图示L中使乙藻数量在峰值后下降的主要种间关系是种间竞争D.甲、乙、丙藻和螺构成一个微型的生态系统A考点一 群落的结构4.种间关系考向一种间关系的判断及相关曲线分析1.如图甲、乙、丙分别表示在有限空间内培养(或饲养)两种生物的实验结果，下列相关叙述错误的是A.

8、豆科植物与根瘤菌的种群数量变化关系如图甲所示B.噬菌体与细菌的种群数量变化关系如图乙所示C.甲、乙、丙分别表示的是互利共生、捕食、种间竞争关系D.图丙中实验初期，种内互助与种间竞争并存，后期X的种内竞争加剧考向突破 强化关键能力B2.草履虫主要以酵母菌和细菌为食，不同草履虫对食物和空间的需求有的重合度较高，有的差异较大，草履虫甲更喜食细菌。生态学家高斯利用富含酵母菌和好氧菌的培养液在试管中培养甲、乙、丙三种草履虫，研究其数量变化，部分实验结果如图所示。下列说法正确的是A.若将甲、乙、丙单独培养，预期其增长曲线均为“J”形B.甲、乙的食物和生活空间相似度较高，但甲竞争能力更强C.甲、丙的食物和生

9、活空间可能差异较大，丙更可能生活在上层D.不同草履虫对食物和空间需求的差异有利于草履虫充分利用生态资源D1.群落概念：在_聚集在_中_的集合2.物种组成是_，也是_；3.优势种：在群落中，有些物种不仅_，它们对群落中其他物种的_，往往_；4.种间关系主要有_、_、_、_和_等5.寄生：一种生物从另一种生物（_）的_、_或_中_并通常对宿主_的现象；6.种间竞争：_或_生物共同利用_的_和_而产生的_的现象；相同时间一定地域各种生物种群区别不同群落的重要特征决定群落性质最重要的因素影响也很大占据优势数量很多原始合作（互惠）互利共生种间竞争捕食寄生宿主体液组织已消化的物质获取营养产生危害两种更多种

10、同样有限资源空间相互排斥7.群落中存在捕食者的生态意义：有利于维持物种丰富度，客观上促进了被捕食者种群的发展课前回顾群落的结构要点聚焦1.什么是群落？群落主要研究那些内容？2.不同群落在物种组成上有哪些差别？什么是丰富度？什么是优势种？3.不同物种之间的种间关系有哪些？有什么特点？4.群落的空间结构是怎样的？分别有什么特点？有什么意义？5.群落的季节性有哪些例子？6.什么是生态位？动物动植物的生态位分别研究什么？生态位的分化对于群落和物种有什么意义？8.调查土壤小动物类群的丰富度用什么方法？计数方法？考点一 群落的结构4.群落的空间结构群落中，各个生物种群分别占据不同的空间，使群落形成一定的空

11、间结构。使生物群落充分利用自然资源群落的空间结构类型意义垂直结构水平结构分层现象镶嵌分布影响因素：植物：阳光动物：栖息空间和食物条件地形、土壤湿度和盐碱度、光照强度、植物自身生长特点、人和动物的影响注：每个群落均有垂直结构和水平结构。 如图a、b、c分别代表的是在2003 800 m的海拔内，山坡a、森林b、海洋c三个不同的自然区域内植物的分布状况，请据图分析：c.分层现象-垂直结构主要影响因素：光质b.分层现象-垂直结构主要影响因素：光照强度a.地带性分布-水平结构主要影响因素：温度考点一 群落的结构5.群落的空间结构拓展延伸b处动物在群落中也有垂直分层现象，这种分布与植物的分层有何关系？群

12、落中植物的垂直分层为动物创造了多种多样的栖息空间和食物条件。立体农业和四大家鱼的混养的生态学原理和意义是什么？P32立体农业是充分利用群落的空间结构和季节性，进行立体种植、立体养殖或立体复合种养，从而充分利用光能、空间和时间资源，提高农作物产量。四大家鱼的混养利用了它们在池塘中占据着不同的生态位，从而有利于不同生物充分利用资源，提高经济效益。考向二群落的组成与结构的相关辨析3.人为砍伐树木可形成林中空地即林窗，林窗面积对土壤动物的影响如下图所示。下列分析正确的是A.利用标记重捕法可以调查土壤动物类群的丰富度B.林窗面积越大其透光性越强，土壤动物丰富度越大C.土壤动物的平均密度和类群数呈正相关D

13、.林窗导致生物在不同地段分布不同体现了群落的水平结构D4.(2022吉林通化高三模拟)为改善某湿地的环境和功能，科研人员综合考虑海拔差异和人为干扰，从江心到防洪堤将湿地划分为A、B、C、D四个区域(如下图所示)。下列相关说法正确的是A.图中B区的优势植物为芦苇，芦苇长势高低错落，属于群落的垂直结构B.海拔高度不同的C、D两个区域分布着不同的种群，在空间上构成群落的水平结构C.当枯水期来临后，A、B区会重新露干，恢复植被，此过程属于初生演替D.人为干扰下该湿地环境明显提升，改善后的湿地不需要从外界获得物质补给B考点一 群落的结构6.群落的季节性与生态位由于阳光、温度和水分等随季节而变化，群落的外

14、貌和结构会之发生有规律的变化。群落的季节性实例实例：群落在春季和夏季的物种组成和空间结构会发生改变，迁徙，冬眠，夏眠等考点一 群落的结构有利于不同生物充分利用环境资源，是群落中物种之间及生物与环境间协同进化的结果生态位内容意义动物植物栖息地、食物、天敌以及与其他物种的关系区域内的出现频率、种群密度、植株高度等特征，以及与其他物种的关系一个物种在群落中的地位或作用，包括所处的空间位置，占用资源的情况，以及与其他物种的关系等，称为这个物种的生态位。6.群落的季节性与生态位源于选择性必修2 P29“练习与应用”：在群落的形成过程中，如果两个物种的生态位相似，你认为这两个物种的发展将是什么结果？两个物

15、种的生态位相似，在空间和资源有限的情况下,它们必然存在种间竞争。种间竟争可能会使二者的生态位发生分化，结果为它们仍然共存于同一个群落中；也可能为一方消失,另一方留存下来。4.(2021全国乙，30)在自然界中，竞争是一个非常普遍的现象。回答下列问题：(1)竞争排斥原理是指在一个稳定的环境中，两个或两个以上受资源限制的，但具有相同资源利用方式的物种不能长期共存在一起。为了验证竞争排斥原理，某同学选用双小核草履虫和大草履虫为材料进行实验，选择动物所遵循的原则是_。该实验中需要将两种草履虫放在资源_(填“有限的”或“无限的”)环境中混合培养。当实验出现_的结果时即可证实竞争排斥原理。形态和习性上很接

16、近(或具有相同的资源利用方式)有限的一方(双小核草履虫)存活，另一方(大草履虫)死亡(2)研究发现，以同一棵树上的种子为食物的两种雀科鸟原来存在竞争关系，经进化后通过分别取食大小不同的种子而能长期共存。若仅从取食的角度分析，两种鸟除了因取食的种子大小不同而共存，还可因取食的_(答出1点即可)不同而共存。位置、时间等(合理即可)(3)根据上述实验和研究，关于生物种间竞争的结果可得出的结论是_。同资源利用方式的物种竞争排斥，有不同资源利用方式的物种竞争共存有相6.生态位是指物种在生物群落或生态系统中的地位和作用，表征了物种对各种资源(食物、空间等)的利用以及不同物种之间的关系。生态位的重叠和分离状

17、况与种间竞争、种内竞争具有密切的关系(如图所示)。下列说法错误的是A.种间竞争会促使不同物种的生态位分化B.种内竞争的加剧会使不同物种的生态位重叠增加C.各物种生态位的分化不利于群落稳定性与多样性的维持D.如果两个物种的生态位是完全分开的，则会有未被利用的资源C在一定面积的样地中， 直接数出各种群的个体数目， 适用于个体较大、种群数量有限的群落（1）土壤动物具有趋暗、趋湿、避高温的习性。（2）调查方法：常用取样器取样的方法进行采集、调查。（3）统计方法：一是记名计算法；二是目测估计法。记名计算法按预先确定的多度等级来估计单位面积中种群数量的多少。等级的划分和表示方法：“非常多、多、较多、较少、

18、少、很少等目测估计法原因：许多土壤动物身体微小且有较强的活动能力考点二 研究土壤小动物类群的丰富度1.实验原理准备取样器和记录环境情况取样采集观察分类统计分析取样器取样诱虫器诱捕、简单采集放大镜、显微镜观察记名计算法；目测估计法考点二 研究土壤小动物类群的丰富度2.实验步骤体型较小的用吸虫器采集考点二 研究土壤小动物类群的丰富度3.诱虫器和吸虫器白炽灯(发光发热）考向实验过程和注意事项7.(2022重庆万州区高三模拟)土壤是无数小动物的家园，常见的有蜘蛛、鼠妇、蜈蚣、马陆、蚯蚓，以及多种昆虫，等等。若要对某未知土壤的小动物类群丰富度进行研究，采用较多的是A.样方法，用目测估计法统计种群的个体数B.标记重捕法，用记名计算法统计种群的个体数C.取样器取样法，用记名计算法或目测估计法统计种群的个体数D.样方法，用记名计算法或目测估计法统计种群的个体数考向突破 强化关键能力C8.某生物兴趣小组对校园花坛土壤中小动物的丰富度进行了调查。下列有关叙述错误的是A.可用样方法调查土壤小动物类群