用宽容托起孩子的一片蓝天

1、用宽容托起孩子的一片蓝天中图分类号：G635.1雨果以前说过：“世界上最广阔的是大海，比大海更广阔的是天空，比天空更广阔的是人的心灵。”为人处世要懂得宽容，而作为教师的我们，在教育学生时候更应当学会用宽容的心态面对学生。教育学生时，我们常常会用同一种模式来塑造学生，可是我们常常发现：有好多的学生并无依据自己设置的轨道去走。由于我们的学生有童心，却没有很强的判断力和自制力，不免在思想或行为上产生误差或失误，这时，老师假如不善加指引、以宽容的心态面对孩子的各种问题，而是严苛训斥、悲观对待，那么致使的结果将不是我们预期中的孩子会知错、更正，而是有可能往更极端的方向走。这就需要我们教师有一颗宽容的心。

2、一、宽容的含义宽容是一种相信，是相信学生能够更正弊端的坚定信念。宽容是一种仁爱。是对学生弊端、错误的包含。是对学生更正弊端、错误时的耐心指导和看到学生进步时的宽慰和知足。宽容是一种激励，是对学生进步的赞誉，是对学生长处的必定。（一）宽容不是无能的表现宽容错误决不是纵容学生出错，更不是对学生的错误置若罔闻、置若罔闻，充耳不闻。宽容学生的错误是说在掌握了学生成长规律和懂得教育规律的基础上，对学生的错误不大加声讨，不苛责学生，以一颗平时心来对待这些错误。人非圣贤，孰能无过？做为成年人的教师尚且出错，况且学生呢？学生不是完人，更不是超人，因缺少自控力，他是会出错误的。出错误应当是学生的一种权益，是人成

3、长过程中必定会出现的一种现象。有谁从小到大一点错误没犯过？从某种意义上讲，成长的过程就是出错悔过的过程。再说了这些错误也并不是一无所取，有时它能够起到一种反面教材的作用。吃一堑，长一智。凡是犯过失吃过亏的地方，多数累积了教训，对自己此后的行为能起一种规范和戒备的作用。适合的同意学生出错，有时是一种教育艺术。（二）宽容是教师崇高道德情操的表现苏联教育家赞可夫说过：“老师也是人，但同时他又是教师，而教师这门职业要求一个人的东西好多，此中一条就是要求控制。”宽容是一种踊跃的有效的高层次的教育态度。它要求老师要具备高妙的师德涵养，心怀若谷，淡泊名利，内心要容得下班级中的每一个学生。在学生出现过失时，应

4、谆谆教导，切忌与学生计较。当自己的情绪低沉时，必定要控制，相同在情绪激动时也不可以异样激动。一定等情绪稳准时方可着手办理问题。记着，千万不要跟学生过不去，不然，在学生汲取了“切身痛苦”的教训后，带来的常常是恼恨心理的积蓄，逆反心理的滋长，影响学生的身心健康，严重的甚至酿成惨剧。宽容学生的错误是理解学生爱学生的表现。由于宽容，老师给了学生足够的尊敬，给学生留足了面子，更给了学生一个反思和悔过的时机。宽容也是一种无声的教育。它的教育力量常常高出我们的现象。（三）宽容其实不是无原则的听任自流宽容，表此刻对学生的教育上，能够给教师办理问题时留有余地，但其实不是无原则的听任自流。教师对有过失的学生应因势

5、利导，要用宽容的心去教育学生。人非圣贤，孰能无过。学生有弊端、有不足、有错误是不免的，我们成人会出差错，更况且年幼的学生呢？为师者在责备教育学生的过程中既要充分表现爱心和宽容的态度，又要使学生从心底里真实地认识错误，接受责备，从而达到更正错误的目的。二、教师应当如何学会宽容（一）教师一定从内心爱学生“没有爱就没有教育”教师只有从内心爱学生，才能用宽容的心态面对学生。教师对学生的爱应表此刻对学生学习、思想、生活上全面关怀爱惜。作为一个教师，最有魅力的教育方式就是以情动人，以爱动人，以心爱人。在讲堂教学中，我尽量创建和睦、轻松、民主的氛围，同意学生自由议论，发问，提建议，让他们尽量做到有话想说，有

6、话可说。在我教课的班级里，我除了是老师仍是学生的朋友，课后我常和他们一同看书，学习，活动，谈心，让学生从内心知道我们在关注他：在他困难的时候，给他帮助；在他需要鼓舞的时候给他以信心；在他努力的时候，给他以方法。做到想学生所想，急学生所急，抛开教师的至高无上，抛开一个教育者的面貌，以一个贴心朋友的身份和学生交往，就可以认识学生，对他们一时所犯的错误赐予宽容和理解，这样才能真实地成为一个优异的教育者。只有这样才能真实博得学生的心。（二）教师要用赏识的目光看学生学生的个性差别很大，教师应理解、接受、尊敬、赏识这些差别。特别是对那些“差生”更要发现他们身上的闪光点，而且视同至宝精心珍爱与指引，让每个学

7、生都有展现自己专长的舞台，让每个学生都能在成功中获取自信。但是，当我们面对”恨铁不可钢”的学生时，必定要沉着。教师假如擅长把谴责、责备、诉苦，换成启迪、夸奖、激励，我想我们将会看到“穷途末路凝无路，峰回路转又一村”的愉悦情形。（三）教师应尊敬学生的人品学生盼望他人理解、相信、尊敬，需要帮助的学生更是这样。他们感觉自卑、压迫，想改变现状。假如教师忽略他们，用简单粗暴的方式对他们，无异于让他们的自尊心再一次遇到损害。学生既是教课活动的对象，也是教育活动的主体，他们拥有独立人品。作为教师应以人为本，到处从学生的特色出发，事事为学生的发展着想，研究他们，认识他们，并指引他们实现自我，这才是真实的良师。中国俗语说得好“好言一句三冬暖”。只有尊敬学生，学生才会勇敢发布自己的看法，师生共同议论，教课才能相长。爱学生就请宽容学生。让我们从心底去赞叹学生，多认识学生，多靠近学生，多听听学生的心声，用宽容的心去