2022人教版五年级科学实验教学工作计划三篇

1、第7页 共7页2022人教版五年级科学实验教学工作方案三篇2022人教版五年级科学实验教学工作方案三篇20 xx人教版五年级科学实验教学工作方案(一)一、制定方案的目的实验教学是小学科学教学工作中非常重要的一项内容，它对于激发儿童学习科学的兴趣，培养儿童科学探究的才能，进步儿童的科学素养都有着非常重要的意义。在新课程、新理念的引领下，在总结以往经历的根底上，本学期特制定以下实验教学方案：二、制定方案的根据1、教材分析p 本册教材以主题单元的形式编排了几个研究的主题，各个主题单元以学生的生活经历为主要线索进展构建，做到了生活经历引领下的内容综合化，将“科学探究、科学知识和情感态度价值观”有机结合

2、，引领学生认识事物内部的变化特征及事物变化的互相联络，进展以逻辑推理为主的思维技能训练。2、学情分析p 通过几年的科学学习，大多数学生对科学课产生了浓重的兴趣，对科学本质有一定的理解，科学素养得到相当的培养，已经具备了初步的探究才能，他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望，乐于动手，擅长操作。不过两极分化很明显。优等生表现出对科学浓重、持久的兴趣，科学素养开展态势良好;后进生对科学有种担忧感，随着年级的升高，课程难度值增加，学习态度不够认真，加上对科学学科的认识缺乏，认为本学科不重要，轻视，造成科学素养开展态势下降。三、总体目的1、本册教科书设计了许多探究活动，这对学生科学探究才能的培养是

3、很有帮助的，老师要开展学生识别和控制变量的才能，继续学习运用比照实验进展探究的技能，要引导学生及时记录实验现象，进展分析p 整理，转化为证据，用科学探究活动帮助学生逐步建构科学概念。2、在小学阶段，学生的思维将由形象思维向抽象思维开展，五年级学生的抽象思维，仍然需要直观形象的支撑，因此在思维开展的过程中，我们要从现象和事实出发，帮助学生进展概括总结，得出结论，开展学生的科学探究才能。3、对情感、态度、价值观的培养，应该基于对证据意识的培养上，使学生可以不断地寻找证据来支持自己的假设，通过理性的考虑和大胆的质疑，来开展学生的情感态度价值观。四、总体措施方法1、理解学生对所学科学问题的初始想法，特

4、别是一些概念理解过程中出现的想法。2、指导学生反复进展控制变量的实验。(控制变量实验要加以指导)3、引导学生在观察和实验的过程中做好记录。4、引导学生用准确、恰当的词语描绘观察到的事实和现象。5、引导学生对观察和实验结果进展整理和加工，形成正确的解6、悉心地引导学生的科学学习活动;7、充分运用现代教育技术;8、组织指导科技兴趣小组，引导学生参加各类有关竞赛，以赛促学。五、实验教学进度情况实验名称 自制电磁铁 改变电磁铁的磁力大小 电磁铁的磁极 影子与气温 四季形成的原因 显微镜的使用20 xx人教版五年级科学实验教学工作方案(二)一、实验方式的安排四年级下册教材中实验很多，我们能做的有6个，分

5、别是：演示实验有：细胞、火山和地震。学生分组实验有：摆的机密、无处不在的能量、通电的线圈生物的启示、二、合理组建实验小组小组合作实验是本册书实验的主要形式，因此小组合作不能流于形式，要在管理上下硬功夫。我方案把六个人分成一个小组，六个人都有各个的职责，一个人是组长，负责全面协调工作且重点管理组内的纪律与评价;一个是材料管理员，负责安排带材料;一个是实验员，负责做实验时的分工与操作;一个是记录员，实验是专门记录实验的情况。实验时要求小组成员各司其职，老师每节课都要强调平安，包括带材料也要注意平安。三、课堂上精心指导学生实验。1、指导学生设计实验。要让学生在假设的根底上拟定实验的方案，再根据方案制

6、定实验步骤，还要让学生明白每一步的实验目的和实验的总的目的。2、精心指导学生实验。学生不知道怎么做时帮助学生，学生做错了实验时帮助学生找到实验出错的原因，假如实验失败，要分析p 失败的原因，给学生一个解释。3、让学生认识仪器，并学会使用仪器。因此，每次实验前向学生介绍仪器的名称和使用方法。4、对整个实验教学做好记录，写好总结，以便发现实验中的问题，有哪些缺乏，哪些困难，来改良自己的实验教学。5、学生搜集实验的数据并对数据进展分析p 。6、组织学生交流实验情况与结果，丰富他们的实验。四、合理评价可让学生自评，再在小组内评，最后在班里评，评价要以鼓励为主，可发放小奖章。20 xx人教版五年级科学实

7、验教学工作方案(三)一、指导思想以新课标的教学理念为核心，加强观察和实验，注重对学生进展提出问题、猜测结果、制定方案、观察、实验、搜集证据、表达交流等方面的训练，引导学生去亲历科学，在亲自操作、动手实验、自行探究的理论中，学习科学知识，掌握科学的思维方法，培养对科学的积极态度。二、目的、措施1、加大实验教学力度伴随着全国青少年科学教育实验基地师训方案课题的开展，我校的实验教学也加大了力度，根据新的装备标准补充了仪器，保证了科学课的充分开展，在教学领导小组的组织下，实在把精力放在指导实验教学研究上。2、扎实开展实验教学标准指出，小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程，科学教育要真正作到

8、面向全体，为每一个学生提供合适自身开展的学习时机。实验教学在课程中占有重要的地位，教学中要贯彻以人为本的教育理念。学期初，实验教学领导小组根据教研中心的配档要求，制定合理的实验教学配档标准，实验老师要严格按照配档要求组织好实验教学。教学过程中学校定期组织实验老师开展实验教学研究活动，组织举行实验教学公开课，经历交流、技术培训等教研活动。抓好实验的备课，课前仪器准备和实验，课堂实验组织与施行、课后反思四个环节，不断优化实验教学。根据教学要求填好实验通知单和实验教学记录，保证实验的开出率，实验老师要明确几种类型实验的根本要求：(1)演示实验的根本要求：目的明确、准备充分、重点突出、操作标准、准备平安(2)学生分组实验：A准备阶段：制定实验方案;B实验阶段在老师的指导下，让学生正确操作，细心观察，认真分析p ，理解实验反应和动态，检查实验效果;C总结阶段写出实验报告，整理仪器，课外实验加强引导，提快乐趣。3、积极培养学生的理论才能实验教学是培养学生理论才能和创新才能的重要手段，结合新教材的内容，任课老师在实验课前要填好实验通知单，送交仪器室，实验老师协助任课老师装备仪器，器材和药品。教学过程中，实验老师根据实验课的配档，充分利用好实验器材，根据新课标的精神，大胆放手，让学生在开放的空间里，经历科学探究的过程，不断进步实验操作技能，同时，实验老师要