大学生心理障碍的求助与防治课件 33

大学生心理障碍的求助与防治DAXUESHENGXINLIJIANKANGJIAOYUJIAOCHENG心理健康教育教程主讲人：代用名目录CONTENTS01心理障碍概述了解心理障碍的概念、特征与分类02大学生心理困扰的求助通过寻求周围社会支持系统的帮助解决问题的过程03大学生常见心理障碍的防治学习和了解常见心理疾病及相对应的防治知识心理障碍概述IloveyoumorethanI'veeverlovedanywoman.AndI'vewaitedlongerforyouthanI'vewaitedforanywoman.IloveyoumorethanI'veeverlovedanywoman.01一、心理障碍的概念与特征21焦虑症强迫症恐惧症躯体形式障碍神经衰弱恶劣心境轻型心理障碍精神分裂症心境障碍精神发育迟滞重型心理障碍1.心理障碍的概念一、心理障碍的概念与特征2.心理障碍的特征适应不良心理障碍患者往往对特定的障得对象(如极感的事、物及环境等)有强烈的心理反应(包括思维、动作行为)，而对非障碍对象的表现可能是正常的。需求助于专业心理工作者心理降碍患者大部分不能通过自我调整和非专业人员的帮助而解决根本问题，所以专业心理工作者的帮助和指导是必需的。不协调性心理障碍患者的外在表现与其理年龄不相称或者反应方式与正常人不同。障碍对象的针对性心理障碍患者的状态对其社会功能影响较人。它可能使当事人不能按照正常人的标准完成菜项(或某几项)社会功能。二、心理障碍的分类

1.器质性精神障碍。3.精神分裂症和其他精神病性障碍。5.癔症、严重应激障碍和适应障碍、神经症。4.心境障碍(情感性精神障碍)。2.精神活性物质与非成瘾物质所致精神障碍。二、心理障碍的分类6.心理因素相关的生理障碍。8.精神发育迟滞与童年和少年期心理发育障碍。10.其他精神障碍及心理卫生情况。9.童年和少年期多动障碍、品行障碍、情绪障碍7.人格障碍、习惯和冲动控制障碍、性心理障三、大学生心理困扰与心理障碍

产生的原因心理困扰与心理障碍的产生具有多方面的原因，这已经成为学界的共识。由于社会转型和自身发展阶段的影响，使得正处于青春期、社会阅历浅的大学生在心理健康方面出现了诸多问题。大学生心理困扰和心理障碍的产生具有多方面的原因。一般来说心理障碍是生物、心理、社会(文化)三因素交互作用的结果，而心理困扰则更多是由于社会心理因素导致的。三、大学生心理困扰与心理障碍产生的原因1.情绪控制调节失常使大学生产生自卑感大学生的情感丰富、强烈却极不稳定，表现为情绪波动大，喜怒不定。会因一点点的胜利而沾沾自喜，情绪高涨，也容易因为一次考试失败、情感受挫而一蹶不振，情绪低落，甚至无法控制自己的情绪反应。许多大学生都是中学时的学习尖子，心理上有较强的优越感，而进入大学后，曾经的光环不在了，这使得他们的优越感受到重创。此时，一旦学习成绩稍有波动，就会降低自信心，甚至产生失落感和自卑感。三、大学生心理困扰与心理障碍产生的原因2.人际关系适应不良使大学生产生孤独感大学新生离开了原来熟悉的生活与学习环境，面对新的人际群体，多少有些不适应。部分学生对大学的师生关系、同学关系、异性之间的关系显得很不适应。有的学生过分关注自我，注重自我在人际交往中的地位，过多考虑自己的需要，而忽视他人的需要和存在，对别人缺乏关心和谅解，导致了人际交往中的自命不凡和对别人过于挑剔。这不仅影响大学生人际关系的发展，也不利于个人负性情绪的排解。三、大学生心理困扰与心理障碍产生的原因3.择业就业时期的动荡使大学生产生压抑感这在大四学生当中尤为普遍。有些学生在择业过程中，缺乏对就业形势的理性思考，对自我的定位及自我能力的评价不够确切，好高骛远。这种高期望与大学生本身的状况不匹配，导致了就业难的局面的出现，进而使毕业生感到压力重重，压抑感倍增。三、大学生心理困扰与心理障碍产生的原因4.成长中的矛盾使大学生产生焦虑感面对学业、生活、感情方面的挫折，有的学生显得无所适从，感到失去了生活的意义，其至怀疑人生。部分大学生在困难面前感到束手无策，有些甚至承受不了挫折而产生庆学、退学甚至自杀等心理。三、大学生心理困扰与心理障碍产生的原因5.不适当的家庭教育方法使大学生产生烦躁感家庭及外界环境的不利影响也是引发大学生心理问题的因素。比如不当的家教方式，有的家长强迫学生念自己不喜欢的学校或专业，以至于学生上学后，对大学没感情，对学习没兴趣，有的甚至想退学。此外，单亲家庭环境及学校环境的负面影响、消费上浪费攀比、对贫困生的歧视、学习节奏过于紧张等，都对大学生的心理健康提出了更高的要求。三、大学生心理困扰与心理障碍产生的原因6.情感问题使大学生产生困惑感大学生能否正确认识与处理情感方面的问题，已直接影响到大学生的心理健康。大量的个案表明，大学生因恋爱所造成的情感危机，是引发大学生心理问题的重要因素。有的人因此走向极端，甚至造成悲剧。同学们只有明确了心理困扰与心理障碍产生的原因，才能更好地识别、克服不良心理，维护大学生良好的心理状态，使心理障碍得到及时有效的治疗，更好地为大学生的人格完善、自我成才保驾护航。大学生心理困扰的求助IloveyoumorethanI'veeverlovedanywoman.AndI'vewaitedlongerforyouthanI'vewaitedforanywoman.IloveyoumorethanI'veeverlovedanywoman.02一、大学生心理求助的途径1.充分利用社会支持系统必须做到三、与人交往要坦诚相待尽量展现真实的自我，适当暴露自己的内心想法，以信任、平等和互利的精神与人交往。一、要打开心灵的窗户做到不封闭自己，乐意与人交往，大学生要抽出一定时间通过当面交谈、电话问候、网上聊天或参加聚会等活动与人沟通。四、要知足常乐，感恩图报对自身当前所具有的社会支持系统给予肯定和信任。俗话说“不刮春风，哪有夏雨”“人际交往，你来我往”。二、要敏于发现通过多观察、多实践、多思考，找到自己潜在的社会支持，通过不断交往，尽量扩大自己的人际圈子。一、大学生心理求助的途径2.求助朋辈心理支持朋辈是指与求助者年龄相当的同学和朋友，由于朋辈间具有较为接近的价值观念、生活经验和共同的生活方式与理念，求助者和助人者之间容易建立起互动关系，助人者可以更好地深入求助者的内心去体验其情感和思维，用辈心理互助所能达到的效果更为明显。朋辈是指什么？这种方式的好处是什么？一、大学生心理求助的途径3.求助专业心理咨询机构01咨询对象是正常人，咨询者是受过心理咨询专门训练的人认识自我、发展自我02注意个人在制定目标计划及扮演社会角色方面的差异强调个人力量与价值03着重处理人们的征程需要和问题04对人提供有效的帮助是专业心理咨询工作人员运用心理学的理论与方法，通过与来访者晤谈和讨论，与来访者建立良好的人际关系，借助各种符号系统(语词的，非语词的)帮助当事人心理咨询是心理学的重要应用分支05强调认知因素在理性选择和决定中的作用一、大学生心理求助的途径4.求助专业心理治疗机构这里我们应特别强调:必须正确对待大学生的心理障碍。在大众的眼中，心理障碍是一种严重的不可根治的病症。任何人一旦被贴上“心理障碍”的标签，在接下来的生活、学习和工作中似乎都将受到周围人的歧视和不公正待遇。心理障碍不仅可以通过心理治疗来消除或缓解症状，同时心理障碍也能够像身体疾病一样，通过药物来治疗，而且随着医疗技术和生物技术的发展，更加有效的药品也在不断研发上市。当大学生出现严重的心理障碍时，我们要主动、及时地寻求专业心理治机构的帮助二、心理障碍的三级防御体系1.大学生心理障碍的一级防御体系一级预防的根本目的是促使大学生对心理健康知识和自我调适方法的学习，采用有益的生活行为方式，降低心理障碍的危险因素，提高大学生普遍的心理健康水平，避免或推迟:大学生心理障碍的发生，及时发现大学生中有心理问题或心理障碍的学生。二、心理障碍的三级防御体系2.大学生心理障碍的二级防御体系专职心理咨询机构是大学生心理障碍二级预防体系的核心。一级预防的根本目的是对有心理问题及心理障碍的大学生及时给予必要的帮助，采取必要的心理干预措施，防止发生伤人及自伤的事件给社会造成恶劣影响。二、心理障碍的三级防御体系3.大学生心理障碍的三级防御体系三级预防的根本目的是对有心理障碍的大学生进行药物治疗与心理治疗，并实行一定的监控措施。专业的精神科医生和权威的心理治疗机构是三级预防科学、高效实施的基础和保证。大学生常见心理障碍防治IloveyoumorethanI'veeverlovedanywoman.AndI'vewaitedlongerforyouthanI'vewaitedforanywoman.IloveyoumorethanI'veeverlovedanywoman.03一、神经病及其防治大学生常见的精神疾病神经症抑郁症分裂症心理障碍要预防心理疾病，大学生首先需要培养良好的品质和提高自身对挫折的认识水平和承受能力，建立科学的世界观和人生观，积极参加各项实践活动，丰富人生阅历;其次，通过对课堂心理健康知识的学习和对课外心理学知识的涉猎，理解基本的心理健康知识，掌握一定的心理调适方法，在遇到各种困惑时，能正确分析产生的原因，用自己所学，进行必要的自我调适，将一些不良的情绪消灭在萌芽状态，维护身心的健康状态;再次，在出现心理问题而自己又没办法调整过来的时候，应该主动寻求帮助，避免负性情绪的累积和逐渐加重;最后，对于患有心理障碍的大学生要从思想上正确看待疾病本身，积极主动寻求医生的帮助，坚信疾病能够治愈，提高自己对治疗的依从性，改善治疗的效果。一、神经病及其防治神经症，也称神经官能症神经症在大学生人群中的发病率较高，但是至今没有准确的发病率统计数据。在高校心理咨询中，神经症这一心理障碍是排在首位的。这就需要同学和老师们对神经症这类心理障碍给予高度关注。在神经症中我们主要介绍焦思症、强迫症、恐惧症、躯体形式障碍中的疑病症、神经衰弱等类型。神经症(Neuroses)以前也被称为神经官能症，是一组精神障碍的总称。症状一、神经病及其防治1.焦虑症及其治疗第一，它是无缘无故的、没有明确对象和内容的焦急、紧张和恐惧；第二，它是指向未来，似乎某些威胁即将来临，但是病人自己说不出究竟存在何种威胁或危险；第三，它持续时间很长，如不进行积极有效的治疗，几周、几月甚至数年迁延难愈；最后，焦虑症同时伴有多种躯体症状。焦虑症与正常焦虑情绪反应不同：一、神经病及其防治2.强迫症及其治疗症状以强迫观念和强迫动作为特征的神经症强迫症含义：有意识的自我强迫与有意识的自我反强迫同时存在，两者的冲突导致患者的紧张不安，十分痛苦，患者明知强迫症状是异常的，但无法摆脱。强迫症常发生于青年期。症状特点：一、神经病及其防治3.恐惧症及其治疗症状恐怖症又称恐惧症，是指对某些特殊处境、物体或与人交往时产生异于寻常的恐惧或不安的内心体验，常伴有心悸、气促、面红、出汗等自主神经功能紊乱症状。含义：场所恐惧、社交恐惧、空间恐惧、动物恐惧、疾病恐惧表现形式：一、神经病及其防治4.躯体形式障碍及其治疗症状疑病症又叫疑病性神经症，是一种以担心或相信患严重躯体疾病的持久性为主的神经症，病人因为这种症状反复就医，各种医学检查阴性和医生的解释，均不能打消其疑虑。定义：高度敏感，疑虑重重，恐惧不已。性格特点：一、神经病及其防治5.神经衰弱及其治疗症状神经衰弱是指由于大脑长期的情绪紧张和精神压力，使精神容易兴奋或脑力容易疲劳，并伴有情绪苦恼和一些心理生理症状（如肌肉紧张性疼痛、睡眠障碍等）的神经症。定义：1．衰弱症状；如脑力易疲乏，反应迟钝，记忆力降低。2．情绪症状；紧张烦恼，激动易怒症状：二、抑郁症与精神分裂症及其治疗1.抑郁症及其治疗“三低”，情绪低落；思维迟缓；运动语言动作减少和迟缓明显特征：睡眠障碍、食欲和性欲减退、倦怠无力，也有人表现为躯体慢性疼痛等。伴有：可出现妄想、幻觉等精神病症状。严重者：二、抑郁症与精神分裂症及其治疗2.精神分裂症及其治疗孤僻内向，不爱与人交往；应变能力差，社会适应能力不良；情感冷漠，无亲切感；喜欢幻想，行为怪诞；工作、学习缺乏积极性。明显特征：三、人格障碍与性心理障碍及其治疗1.人格障碍及其治疗人格障碍亦称为病态人格，指在没有认知过程或智力障碍的情况下，人格特征明显偏离正常，形成了一贯的反映个人生活风格和人际关系异常行为模式。定义：1．社会适应性差。2．没有自知之明。3．无责任感。4．极端猜疑和固执。5．否认自己的人格障碍。（一）主要表现特征：三、人格障碍与性心理障碍及其治疗2.性心理障碍及其治疗泛指性心理和性行为明显偏离正常，以异常的性行为作为满足性需要的主要方式的一组心理障碍。性心理障碍是由于成长过程中的性心理发育、遗传因素、教养方式、教育背景、社会影响等一系列因素造成的。应从婴儿时期就正确培养，加强青春期性知识教育，引导正常性行为发展，一旦出现不正常性心理、性行为，应及时求治，防止其发展。性心理障碍：四、网络心理障碍及其治疗网络心理障碍及其治疗感谢倾听学习结束，下节课再见DAXUESHENGXINLIJIANKANGJIAOYUJIAOCHENG主讲人：代用名青春期心理健康教育主题班会目录1.班会目的2.前言3.青春期的特点4.青春期的变化5.异性同学交往的原则班会目的认识性心理发展，把握与异性正常交往的尺度。3正确理解青春期心理的变化，消除疑惑，净化心境。2认识青春期生理变化的特点，懂得悦纳自己。1前言婴儿期：0~1周岁——人体第一个生长发育高峰i幼儿前期：1~3岁ii幼儿期：3~6、7岁iii童年期：6、7~11、12岁iv青春期：10岁左右~20岁左右——人体第二个生长发育高峰v青年期：18~25岁vi你了解青春期吗？你进入青春期了吗？你的身体是不是发生了或正在发生着让你吃惊的变化？你因此产生过困惑吗？青春期的特点青春期是指人体从童年向成年过渡的人生关键时期。一般是从10岁到20岁。在这一时期,人的生理和心理都会发生显著的变化。青春期的特点青春期的变化i.身高体重迅速增加。ii.心输出量、肺活量、脑容量增大。iii.性器官迅速发育,第二性征出现。我们的青春期(生理变化）了解青春期的生理变化及时解除青春期带来的困惑克服不良习惯顺利度过青春期人生走进初春季节，伴随着性生理的发育，便有一股从未有过的潮水在心中悄然涌动，便意识到了一种特殊的情感体验，这便是性心理的萌动。这是自然而然的，也是必然而然的。这是一个人从儿童期步入青春期的一个心理标志，意味着人生的发展进入了一个新阶段。而且，健康的性心理的发展，是青少年心理健康发展的一项重要内容。我们以坦然自若的态度，来认识性心理发展的规律，以便好好把握青春年少时期的两性感情。青少年性心理发展大致经历如下几个时期排斥疏远期。i积极接近期。ii模仿初恋期。iii成熟恋爱期。iv这是进入青春期的最初阶段，从童年末期开始，由于男女生理上的差别日益明显以及对两性关系的一知半解，男女同学之间会产生一种对异性的陌生感、羞怯感、不安感和畏惧感，从而出现了对异性的暂时疏远排斥。在学习和活动中，男女同学界限分明，相互很少往来，即使因活动需要也尽量避免接触，以至于有的男女同桌，在课桌中间还要画一条“三八线"。即使需要互相接近和交谈，双方也都感到羞涩而保持一定的距离，在家里也表现出男生喜欢与父亲接近，女生愿意跟母亲说悄悄话的现象。这一时期的交往特点，主要表现在小学阶段。排斥疏远期i在性心理发展过程中，男女同学会产生一种彼此接近的需要，产生相互吸引的心理。

经常的表现有：一是希望引起异性的注意和好感。男同学特别喜欢在女同学面前表现自己的能力才华，在女同学面前逞强逞能，或以其他方式如摆阔气等，引起异性的注意和好感。女同学则变得腼腆矜持，开始注意修饰打扮，甚至连说话走路也讲究表情姿态，以引起异性的注意。二是男女同学喜欢接近。男女在一起感到特别愉快，逐渐发展到互相发现了异性的长处。三是有些同学与异性相互嬉闹打逗，甚至出现捉弄异性的情况。积极接近期。ii这个时期男女同学交往的最大特点有两个。其一是交往对象的广泛性。这时候的男女同学交往常常不是一对一的，更多的是群体性的交往，许多男女孩在一起活动，或者是一个人与很多异性同学都很要好。其二是交往对象的多变性。这个时期有的男女同学之间不再是一种普通的交往，而是初步建立了异性友谊。即使这样，交往对象也还很不稳定，今天和这个很要好，明天又可能和那个成为朋友。这个时期的交往特点，主要表现在初中阶段。随着性心理的进一步发展，男女同学开始在共同愿望和理想的基础上，建立了纯真的友谊。与此相伴随的，是异性朋友之间带有情感依恋的相互交往。由于对友情与爱情的认识的不深，于是有些同学可能进人了模仿性的初恋期。这种异性朋友的交往还远远说不上是恋爱，与正式的成熟恋爱不可相提并论。模仿初恋期。iii在青春期阶段，我们应当如何与异性同学正常地交往呢?旁白：小雅是班级的学习尖子，弹得一手好钢琴，而且芭蕾也跳得漂亮，但她几乎不和男生讲话。（小雅和一女同学走进教室，男生甲拿着作业本走向她们）男生甲：小雅，这道题目怎么做？小雅：你问老师吧。（男生甲尴尬退下，男生乙上）男生乙：小雅，放学我们一起回家吧。小雅：（翻白眼）谁和你们一起走。旁白：小雅私下对朋友说。小雅：男女同学之间应“规规矩矩”、“各不相干”否则就那个……心理剧1：小雅的交往观你赞成小雅的做法吗？为什么？世界是由男女两种性别构成的，男女各顶半边天。青少年之间的异性交往，不仅可以，而且是正当的，也是健康的。中学生和异性交往，是适应社会、认识世界和自身的一种必不可少的方式，对于完善自身、取长补短是有益的。但是，如果这种交往过密，则会造成严重的后果。你认为和异性交往过密有什么好的地方，又有什么不好的地方呢？（5分钟小组讨论、组织观点）小结交往过密的“利”：1、满足情感需要，有了倾诉的好对象。2、满足好奇心。3、对学习有促进作用。4、有助于了解异性。交往过密的“弊”：1、危害身心健康。2、对学习造成干扰。3、容易产生越轨行为。4、有可能会导致犯罪。中学生时期正处于人生的第二个身体发育的高峰期，这个时期男女同学生理上心理上都发生了变化，彼此之间产生了好奇和好感，不由自主地去接触异性、了解异性，或想取悦异性，以获得对方的青睐，又或者会互相吸引、互相仰慕对方，产生爱慕之情，这属于一种正常的心理现象，可是这不成熟的单纯的幼稚的爱慕之情不是真正的恋爱，它就象天空中的云彩变幻莫测，正如《偶然》诗中所描写的一样，转瞬间会消灭了踪影，请欣赏诗《偶然》。我是天空里的一片云偶尔投影在你的波心你不必讶异更无需欢喜——在转瞬间消灭了踪影你我相逢在黑夜的海上你有你的，我有我的，方向你记得也好最好你忘掉在这交会时互放的光亮《偶然》

失恋少年自杀体内鲜血流出一半20xx年x月x日傍晚，xx市xx县第一中学校园内发生一幕惨剧，一名高二年级男生因恋人提出分手，用尖锐的玻璃碎片扎破自己胸口，造成严重的心脏破裂，裂口长达1.5厘米，生命岌岌可危。事例i早恋引发的犯罪某地一女生早恋被奶奶看见，怕奶奶告密她，杀死奶奶。ii异性同学交往的原则交往方式保持公开性。确立自我保护意识，男女生之间交往应注意时间、地点、场合的选择。校内也好，校外也好，与异性同学交往应尽量公开进行。交往时要淡化性别的意识，落落大方。不要偷偷摸摸、羞羞答答，“犹抱琵琶半遮面"。因为事情越“保密"，别人就越好奇，越容易引起误解。再有，也该注意一般情况下，最好不与异性同学单独相处很长时间。异性同学之间如何交往？i交往范围增加广泛性，避免个别接触。广泛接触有利于我们认识、了解更多的异性，对异性有一个基本的总体把握，并学会辨别异性。千万别傻乎乎地把目光集中在某一个异性同学身上，那样不仅容易使自己想入非非，而且会一叶障目，无法领略