2024秋二年级道德与法治上册 3.12 我们小点儿声教学实录 新人教版

2024秋二年级道德与法治上册3.12我们小点儿声教学实录新人教版一、课程概览

1.本节课的主要教学内容：新人教版2024秋二年级道德与法治上册第三章第十二节《我们小点儿声》，通过讨论在不同场合下如何注意说话的音量和礼貌，培养学生的公共道德意识和良好行为习惯。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在日常生活中对声音大小、礼貌用语的认知有关，教材中涉及到的章节包括第一单元《我们的家园》中的《说话有礼貌》和第二单元《我们的校园》中的《遵守规则》，通过这些内容的学习，学生已经具备了一定的公共道德和行为规范基础，为本节课的学习奠定了基础。二、教学目标

1.让学生理解在公共场合保持适当音量的重要性，掌握在不同情境下如何小声说话的技巧。

2.培养学生的公共道德意识和文明行为习惯，提升与人交往时的礼貌沟通能力。

3.引导学生通过小组讨论和情景模拟，运用所学知识解决生活中关于声音大小和礼貌的实际问题，增强实践应用能力。三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的礼貌用语和日常行为规范，通过之前的学习，了解在家庭、学校等不同环境中应有的行为表现。

2.二年级的学生好奇心强，喜欢通过游戏和互动学习，他们具有一定的合作能力和表达能力，但还需要进一步引导和培养。学生的学习风格多样，有的喜欢动手操作，有的偏好听觉学习，还有的倾向于视觉学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：理解在不同场合下声音大小的适当性，将礼貌用词和正确音量应用到实际生活中，以及在小组讨论中表达自己的观点。此外，学生可能对于如何控制自己的音量感到困惑，需要通过实践和模仿来逐步掌握。四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：准备与课程主题相关的视频片段，如在不同场合下人们说话的音量对比，以及图片素材，展示正确的公共行为；同时播放轻柔的背景音乐，帮助学生进入安静的学习状态。

2.阅读材料：准备简短的故事或情境描述，让学生通过阅读理解在特定环境中如何做到“小点儿声”，以及这样做的重要性。

3.在线工具：利用在线互动白板，让学生在课堂上实时模拟不同场景下的对话，以及使用课堂管理软件，监控学生的学习进度和参与度。五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：教师通过播放一段公共场所嘈杂声音和安静场景的对比视频，引导学生关注声音大小对环境氛围的影响。随后提问：“你们在哪里见过或经历过类似的情况？在这样的环境中，我们应该怎么做？”通过学生的回答，自然引入本节课的主题“我们小点儿声”。

2.新知学习（约25分钟）

内容：

-教师展示教材中的相关图片，如图书馆、电影院等场所，引导学生观察并讨论在这些地方为什么需要小声说话。

-教师通过示范和讲解，介绍在不同场合下如何控制音量，如使用“悄悄话”音量、正常对话音量等，并让学生模仿练习。

-分组讨论，每组选择一个公共场所，讨论在该场所如何做到小声说话，并设计一个简短的小剧本，模拟在场所中的对话。

-教师邀请几组学生上台表演他们的小剧本，其他学生观察并给予反馈。

3.实践应用（约10分钟）

内容：

-教师准备一些卡片，上面写有不同的公共场所和情境，学生抽取卡片后，需要在小组内讨论并展示如何在该情境下小声说话。

-每个小组选派一名代表，向全班展示他们的讨论成果，其他学生倾听并评价。

-教师根据学生的表现，给予及时的指导和鼓励，强调在不同场合下小声说话的重要性。

4.总结与提升（约5分钟）

内容：

-教师邀请学生分享他们在本节课中的收获，以及如何在日常生活中应用所学知识。

-教师总结本节课的重点，强调在公共场所保持适当音量的重要性，并提醒学生在家庭、学校等不同环境中都要注意这一点。

-教师布置课后作业：让学生记录一周内自己在公共场所小声说话的情况，并在下节课分享。

-教师以一首儿歌或顺口溜作为结尾，巩固学生对课程内容的记忆，如：“公共场所，小声说话，文明礼貌，大家夸。”六、教学反思与改进

这节课孩子们对于在公共场所小声说话的概念有了更深的理解，但我也发现了一些可以改进的地方。比如，在实践应用环节，有些孩子对于如何在不同场合控制音量还是有些迷茫，我觉得可以增加一些现场模拟的环节，让孩子们更直观地感受不同音量带来的不同效果。另外，课后作业的反馈不如预期，可能是因为记录一周内小声说话的情况对孩子来说有些难度，我考虑下次简化任务，比如让他们记录一天内的一到两个例子，这样既能减轻负担，也能达到练习的效果。此外，我会在下节课加入更多互动元素，让孩子们更积极参与进来，提高他们的学习兴趣和效果。七、教学资源与支持

多媒体资源：

-图片素材：收集图书馆、电影院、医院等公共场所的图片，以及人们在不同场合下交流的图片，用于导入新课，帮助学生理解在不同环境中声音大小的适宜性。

-视频素材：剪辑公共场所人们大声喧哗和保持安静的视频对比，以及教育性质的动画片，展示正确的行为榜样。

-音频素材：录制不同场合下的背景音效，如图书馆的安静氛围、餐厅的正常交谈声等，让学生通过听觉感知来判断音量的适宜性。

阅读材料：

-文章素材：挑选一些简短的英文文章，讲述在公共场所保持安静的重要性，以及文明行为对他人的影响，让学生在阅读中学习并内化知识。

-故事书籍：准备一些含有文明礼仪和行为规范主题的儿童故事书，作为课后阅读材料，让学生在故事中学习并模仿良好的行为习惯。

实践工具：

-个人行为计划表：设计一个表格，让学生记录自己在公共场所的言行，特别是关于声音大小的控制，通过自我监督来改善行为。

-角色扮演卡片：制作不同角色的卡片，如图书馆管理员、电影院观众等，让学生在角色扮演活动中练习如何在特定场合小声说话。

-记录本：提供给每个学生一个记录本，鼓励他们在日常生活中记录下自己观察到的不文明行为，并提出改进建议。

教学支持：

-教学指导手册：准备一份详细的教学指导手册，包含课程目标、教学方法、课堂管理策略等，帮助教师更好地组织和实施教学活动。

-家长通知书：设计一份通知书，向家长介绍课程目标和家庭可以如何支持孩子的学习，促进家校合作。

-互动白板软件：利用互动白板软件，在课堂上展示教学素材，增强课堂互动性，提高学生的学习兴趣。

-在线学习平台：利用在线学习平台，提供额外的学习资源和练习题，让学生在课后能够自主复习和实践。

这些教学资源与支持旨在辅助教师完成教学任务，帮助学生更好地理解和应用课程知识，培养他们的公共道德意识和文明行为习惯。通过多媒体资源的直观展示，阅读材料的深入理解，以及实践工具的具体操作，学生将能够在不同场合下恰当地控制自己的声音大小，展现出良好的公共行为。八、作业布置与反馈

1.作业内容：

-完成个人在公共场所行为计划的制定，具体包括在图书馆、电影院、学校等不同场合下如何控制说话音量的具体措施，并记录一周内执行这些措施的情况。

-撰写一篇关于文明礼仪在公共场所重要性的短文，要求学生在文中分享自己的见解和体验，包括在执行个人计划过程中的感受和对他人行为的影响。

2.反馈方式：

-教师将仔细批改学生的作业，不仅关注学生计划的制定和执行情况，还关注他们在短文中的表达和思考深度，给予针对性的书面反馈。

-在课堂上，教师将挑选几份优秀作业进行分享，让学生们相互学习借鉴。同时，教师会邀请作业作者上台分享他们的制定过程、执行体验和心得体会。

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