一年级上册数学期中试卷卷面分析

1、一年级上册数学期中试卷卷面分析一年级上册数学期中试卷卷面分析试题分析是指根据学生对每一试题的答案，对试卷进行分析研究，并作整体性评价。根据试题试用或正式使用后的结果，分析试题的信度、效度、难度、区别度和客观性等。下面为大家带来了一年级上册数学期中试卷卷面分析，欢迎大家参考！一年级上册数学期中试卷卷面分析篇1一年级共有学生9人，成绩差异明显，两极分化明显，相对来讲学习困难的学生面比拟大。在这批学生中，有3名同学学习刻苦，作业认真，解题思路，成绩相对稳定，但其中有2名上课上课很少举手发言。也缺乏应有的分析问题，解答问题的能力，因而学习成绩一时之间很难提高。另外有3名同学头脑非常灵敏，但由于比拟贪玩

2、，又很顽皮，上课也不专心，所以学习成绩不够稳定。这次考试的试卷比拟简单，只要一道超范围的题。主要是以前四单元的基础知识为主，所以考试总体大多数同学考的还是比拟理想，但有2位同学的成绩实在太差。在本次测试中，口算不合格的有2人，填空错误达5题以上的有3人，解决问题出现错误的有3人。详细分析如下：第一题：口算题。有3位同学能正确计算，4位同学能错25道，这几位同学是由于粗心、造成的。1位同学能错一半，一位同学基本全错。本册以100以内的加、减的计算为主，而我们班就有2位同学干脆反响不过来。此题出现错误的地方不是题目太难，纯属学生不认真、马虎造成的，因而，以后要加强培养学生认真检查作业的好习惯。第二

3、题：填空题。有两位同学就只填对了一道题。其他的都还能够。第三题：猜一猜。这是一道估算题，第2小题有一定难度，因学生年龄小，各种能力偏差，加上识字少，理解能力偏差，实际经历也比拟少，有很多学生不太理解题意，造成解题困难。第四题：用竖式计算。有七位同学全对，一位同学只对了1道，一位同学没做。第五题：比拟大小。有七位同学全对，一位同学只对了1道，一位同学没做。第六题：连一连。全对。同学们都能识别它的空间观念，能正确的从不同角度观察物体形状，能很好的.看出正面、上面和侧面是什么形状。第七题：是一道超范围题当附加题处理，没有算分。第八题：看图填空。除了罗小雅、陈辅涛2位同学之外，其他7位同学全对。第九题

4、：看图列式计算。除了罗小雅、陈辅涛2位同学之外，其他7位同学全对通过分析，学生在二234题、四题、五题、八题、九题。出现的错误比拟多，针对这些错误，改良方法如下：1、加强学生良好行为习惯的培养，十分是认真读题、认真计算的习惯。培养他们分析问题选择计算方法的能力。2、注意平常作业多样化的训练，让学生多件题型。3、多加强学生语言口头能力的培养和书写能力的训练。一年级上册数学期中试卷卷面分析篇2本试卷从基础知识、能力测试方面对学生的知识和能力进行较全面的检测，试卷与教材密切取系，关注学习的生活实际。题量、难易适中，覆盖面较广。本试卷共有六道大题，前四道题都是对基础知识的运用，最后一题是能力测试，有一

5、定难度。一、成绩分析：一年级1班参加考试的有40人，平均分是85.35分，及格率为100%，优秀率为40%。二、试卷题目难易分析：试卷难易程度总体适中，基础题考核面全，呈现的基础性强，后半部分能力题，拉开了层次，有适当的提高。三、答题情况分析：第一题，填一填。共有7个小题，包括100以内数的认识和组成，数序，数的大小的比拟几个知识点，第2题和第7小题上出现错误，主要原因是读题和审题能力不强，十分是第7小题，学生由于对一个数的前后不理解，就出现错误。因而在今后的教学中要培养学生读题和审题这方面的能力训练。第二题，我会换算，考察学生对人民币的单位的换算这个知识点的把握情况。都有不同程度的出错。第三

6、题，请按得数大小把算式排一排。多数学生都对，个别学生由于看题不认真，把算式的得数排列而失分。第四题，是有关于位置的认识，也有个别学生出错。第五题，猜一猜。是对“多一些、“少一些、“多得多、“少得多的理解，学生对这类知识的把握较牢，故答题情况很好，个别学生出错。第六题是计算题，出现错误最多的是有关于人民币的计算。在以后的教学中还需加强练习。第七题，用数学解决问题。主要是考核学生对数学的理解能力和解决问题的应用能力，学生在这部分失分比拟多，主要有：学生的思维不够开阔，不会用所学的知识举一反三，或是教师的读题对学生有误导，不会灵敏解决问题。应用题的审题能力差，不理解数量间的关系。失分最严重的就是最后

7、一题，由于学生的分析问题的能力不强，不能很好的理解题意，所以在教学中要加强审题训练，才能使我们的学生高分高能。四、从本次考试的难易程度和所获得的成绩来看，个别小朋友有所落后。存在缺乏之处：1、个别学生的字迹较潦草，书写不认真，要培养小朋友认真书写的习惯。2、学生的听读能力和审题能力还需要进一步加强，有些题目学生会做，但是没有听懂意思，有些学生对试卷的题目要求不明确，不理解题目意思。在以后的练习中我们会加强学生对题意理解的训练以及题型的多样性练习。3、学生的基础知识把握不够牢固，加减法计算还要进一步加强训练，必须提高学生的计算速度，保证百分之百的的正确率。4、学生对所学知识的灵敏运用程度还很不够

8、，在以后的练习当中我们会多让学生本人探索和考虑问题，培养学生能够把一个知识点运用到各种题型当中去的能力。5、培养学生养成良好的学习习惯，要求学生把字写工整、明晰，做题时认真细致、静下心来做题目，学会理解题意，学会检查。6、重视考后反思，师生共同分析试题。老师和学生要通过考后的试卷分析，老师反思教学存在的问题，学生反思本人在知识、方法和发挥上存在的缺乏，以便查漏补缺提高教和学的有效性、针对性。五、改良措施：1、发挥集体备课的作用。备好课是上好课的前提。发挥老师群体气力进行备课，进而弥补本身个体钻研教材能力的缺乏，共同分析、研究和讨论教材，准确把握教材。2、创设生动详细的情境。根据学生的年龄和思维特点，激发学生的学习兴趣，让学生在生动详细的情境中理解和把握数学知识。3、重视知识的获取经过。使他们在经历和体验知识的产生和构成经过中，获取知识、构成能力。只要这样他们才能真正获得属于本人的“活用知识，到达举一反三、灵敏应用的水平。4、加强学习习惯和策略的培养。有意识地对学生进行分析问题、解决问题的方法和策略指导，培养学生良好的学习方法和习惯。如：独立考虑的习惯，认真读题、