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文档简介

1、Word 六年级语文下册教学工作计划 【篇一】 一、同学状况分析 本班现在同学19人,其中女生12人,男生7人。总体来看,这个班的学问基础处于显的两级分化,处于中间位置的同学寥寥无几,有近十名同学基础学问不太乐观。班上的部分男生还没有形成良好的学习习惯,平常放松自己,学习上和生活上皆如此,特殊是特别家庭的孩子,各方面表现要相对落后。基本状况如下:上课时擅长动脑,乐观发言,平常又乐于关心同学,学习成果优秀的占班级总人数的近30%,是这个集体的主体力气。他们学习态度端正,学习习惯较好,团结同学,不仅能较好地完成老师布置的任务,还能和后进生结对,解决他们在学习上的困难,但自身的学习主动性还有待加强,

2、竞争意识还有待进一步激发。基础较差但要求上进的同学有等,他们上课能乐观发言,仔细完成作业,态度好,但缺乏肯定的学习方法及缺少学习毅力,在某种程度上还是不能够严格要求自己。 二、课标要求: 1、学习习惯。 (1)连续把握正确的读写姿态,并养成习惯。连续把握正确的朗读方法,培育朗读的爱好,养成良好的朗读、背诵的习惯。 (2)连续培育留心观看的习惯;能够有选择地阅读课外书籍;培育读书做记号的习惯。连续培育仔细完成作业的习惯;学会使用工具书,并养成习惯。 (3)连续培育自己修改作文和通过多种渠道学习语文的习惯。连续培育勤于搜集资料和不懂就问的习惯。培育行万里路、读万卷书和在实践中运用所学语文的习惯。

3、2、汉语拼音。 连续巩固汉语拼音,利用汉语拼音关心识字、阅读学习、一般话。 3、识字写字。 能够按笔画挨次正确默写生字,能够按字的结构把字书写端正、写均匀。连续学习用钢笔书写,写得正确、端正、干净。连续练习写毛笔字,知道各种类型汉字的间架结构及笔画特点。 4、口语交际。 能仔细听别人讲话,听懂别人说的一段话和一件简洁的事,能转述基本内容。能叙述课文所写的故事。能在看图或观看事物后,用一般话说一段意思完整、连贯的话。能就所听所读的内容,用一般话回答问题,做到语句完整,意思连贯。 5、阅读。 连续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。能联系语言环境和生活

4、实际,理解常用词语的意思。能凭借语言文字理解课文内容,想象课文所描绘的情境,知道课文的大意。连续学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词,初读课文,提出疑难问题,初步养成预习的习惯。能阅读程度适合的少年儿童读物,了解主要内容。 6、作文。 能用学过的部分词语造。,能理顺次序错乱的句子。学习有挨次、比较细致地观看图画和事物,写出文从字顺的短文。能修改错误明显的句子。学习使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号,熟悉破折号。学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。 三、全册教学重难点: 重点:1、坚持不懈的培育良好的学习习惯。 培育同学良好的学习习惯,是大纲提出的教学目的之

5、一,也是本套教材的一项主要目标,同时也是素养教育的一项重要内容。本套教材所支配的一系列习惯的培育,对同学的一生都大有好处,培育同学良好的学习习惯,老师有着重要的责任。目前,同学已初步养成一些好的习惯,如预习的习惯作笔记的习惯查字典的习惯,但还需要引导同学长期深化的去坚持还有一些习惯同学做的并不好,如读写的姿态。本学期支配的习惯训练行万里路,读万卷书,在实践中学会运用,无疑会对同学的语文学习起到促进作用。总之,培育新的习惯,巩固已有的好习惯将是本学期语文教学的一个重点。 2、抓好朗读背诵复述和字词句的基本功和训练引导语言积累和运用。 积累和运用是提高同学语言力量的主要途径。因此本套教材把引导同学

6、积累运用语言视为语文教学中的“重中之重”。编选的课文“语言规范,篇幅短小”,课后始终突出朗读背诵复述和字词句训练;单元练习中常设读读背背说话熟记成语等练习。这些支配都是为了积累和运用。 难点:作文教学: 本册作文支配了多种类型的作文训练,作为学校阶段的最终一册课本,其作文训练面广,有深度,是对全套教材的总结和概括。因此作文教学是本册教学的一个重点。我班同学的口头表达力量欠佳,因此说话犯难点之一。少数课文内容的理解感悟有肯定的难度,还应教给方法的指导,以提升同学的阅读力量。指导同学写好行楷字,同学初次学写行楷因此有着肯定的难度。 四、提高教学质量的措施: 努力营造民主、和谐、宽松的课堂气氛,学习

7、、领悟先进的教育理念,充分发挥自身优势,取长补短,努力形成自己的教学风格。充分利用课堂时间,尽量削减无关紧要的话,提高效率。更多更好地使用谈话争论等先进的教学方法,增进同学之间的沟通,使同学相互启迪,活跃思维,活跃课堂气氛,增大信息量。加强课外阅读的指导,指导同学做好读写笔记,使读写的内容更加丰富,形式敏捷多加强课外阅读的指导,指导同学做好读写笔记。在课文教学中,切实做好“读写结合”。改进习作教学,尝试在较短的时间内完成习作,在课堂上即时反馈、修改。注意说话练习制造多种机会使同学得到充分的熬炼。 五、奋斗目标 本学期连续加强基础学问教学,仔细做好学困生的转化。仔细做好毕业班的思想工作,全面提高

8、同学素养,力争在毕业会考中保持分会前两名。 【篇二】 一、任教班级同学现状分析 本班同学通过近六年的学习,对语文学科的学习比较感爱好,基础学问把握比较扎实,平常能主动地进行课外阅读,开展一些语文课外实践活动,但班级中也有个别同学由于低班级时的基础不扎实,以致于现在的成果很不抱负。本学期将教给同学合理的学习与复习方法,奠定好良好的语文基础,使他们能取得更大的进步。 二、教学任务、目的和要求 1、进一步培育良好的学习习惯; 2、通过学习,进一步提高分析问题、解决问题的力量; 3、养成良好的语言积累习惯; 4、通过语文课外实践活动,培育多方面的语文力量,拓宽学问面,切实提高同学的语文素养。 5、会写

9、简洁的记实作文和想像作文。 三、教材分析 本册教材除去第六组共有课文21篇,其中精读课文10篇,略读课文11篇。每组由“导读”“课例”“口语交际习作”“回顾拓展”四部分组成。课例包括4-5篇课文,每篇精读课文后有思索练习题,略读课文前有连接语。 朗读是最常常的,最重要的阅读训练,也是理解课文内容,体会思想感情,培育语感的基本途径。本册的默读要求,重点是加快默读速度和边思索边读的训练。 四、教材重点难点 1、语言的感悟、积累和运用,从精读课文的学习中积累语文学习的方法。 2、针对教材中的习作训练,开展一些语文课外实践活动,供应写作的素材。 3、注意课内学问向课外的延长,力争使课内外的学问有机地结

10、合起来。 五、作文方案 1、仔细指导同学每一次习作,要留意激发同学对生活的喜爱,调动同学观看、思索和练笔的乐观性。 2、无论是写记实作文,还是写想象作文,都要鼓舞同学自由表达和有创意地表达,说真话、实话、心里话,表达真情实感。 3、依据同学的实际状况,敏捷地运用教材,尽量为同学的自主作文制造条件。 4、鼓舞同学写想象中的事物,多给他们制造想象的氛围,培育他们的想象力。 5、仔细培育同学的观看力量。教会同学的观看方法,养成同学勤于观看的习惯 6、重视课堂教学,让同学在课堂上学习课文中好的写作方法表达方式,达到举一反三、学以至用。 7、加高校生的课外阅读量,让同学在阅读别人文章时感悟别人的表达方法

11、,并要求同学积攒每一篇课文和课外阅读时遇到的美词佳句,丰富同学的词汇和语言。 8、培育同学自己修改自己作文的力量,养成“观看构思提纲草稿修改抄写”的良好的写作习惯。 六、主要教学措施 1、加强训练,方法多样,培育同学的良好学习习惯。 2、持之以恒,不断地加强积累。 3、注意实践,培育力量。 4、在平常的语文教学中,加强朗读的训练,培育同学的语感,从而提高他们的语文理解力量。 5、充分发挥同学的乐观性和主动性,让同学通过自学理解课文内容,并在自学实践中逐步提高语文素养。 七、教学进度 第13周:第一单元 第45周:其次单元 第67周:第三单元 第89周:第四单元 第1011周:期中复习 期中检测

12、 期中分析、总结 第1213周:第五单元 第1415周:第六单元 第1617周:第七单元 第18周:期终系统复习 【篇三】 一、同学状况分析 六(2)班同学人数有35人,其中男生22人,女生13人。六(3)班同学人数有33人,其中男生18人,女生15人。大多数同学喜爱语文,爱好较浓,基础学问较扎实,但也有相当一部分同学的学习习惯仍旧较差,学习态度不够端正,上课听讲不够用心,在课堂上,思维不够敏捷,因此在阅读和写作方面都较差。 1、识字写字。这块教学对于高段同学来说已经是次重要了,但在教学中发觉有个别同学的自立识字的意识不够强,不喜爱主动利用字典来关心识字、阅读,所以上课尽量制造机会让他们利用字

13、典。在书写方面已有潦草的现象,这学期还要连续督促他们写好字。 2、阅读。本学期要连续训练有感情地朗读;同学学会了默读、扫瞄等方法,但捕获重要信息的力量一般;概括课文主要内容、理解含义深刻的句子方面则要加强指导,尤其是中下同学;大部分同学基本上能了解文章的一些显著的表达方法。 3、写作。在写作方面,同学能学会运用一些方法表达写作,但文章总欠缺肉感,内容不够丰富,这学期要重点训练他们把文章写得精彩。 4、口语交际。同学参加口语交际的热忱不高。倾听和评价的力量较之以前,有所提高。 二、教材分析 教材连续按专题组织单元,共设计了六个专题:人生感悟,民风民俗,深深的怀念,外国名篇名著,科学精神,难忘学校

14、生活。在六组教材之后,支配了一组“古诗词背诵”,供应了10首供同学读背的古诗词。在教材的最终,还支配了“综合复习”,供应了9篇复习材料以供期末复习时使用。 本册教材除去第六组,共有课文21篇,其中精读课文10篇,略读课文11篇。每组教材由“导语”“课例”“口语交际习作”“回顾拓展”四部分组成。课例包括45篇课文。部分课文后面支配了“资料袋”或“阅读链接”。全册支配“资料袋”三次,“阅读链接”五次。“回顾拓展”由三个栏目组成,“沟通平台”“日积月累”是固定栏目,另有“成语故事”“趣味语文”“课外书屋”穿插支配。 本册要求会写80个字。教材后附生字表。还在每组课文之后支配了“词语盘点”栏目。其中,

15、“读读写写”中的词语是精读课文里的,由会写的字组成,要求能读会写;“读读记记”中的词语,有的是精读课文里的,有的是略读课文里的,只要求识记,不要求书写。 第六组“综合性学习”采纳的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式,包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。 三、教学目标 (一)识字与写字 1、有较强的自立识字力量。会写80个字,累计会写2500个,会认3000个。 2、硬笔书写楷书,行款整齐,有肯定的速度。 3、能用毛笔书写楷书,在书写中体会汉字的美感。 (二)阅读 1、能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。 2、默读有肯定的速度,默读一般读物每分钟不少于300字,养成边读边思索的习惯,并能

16、从中捕获信息。 3、能借助工具书、联系上下文,理解课文中有关词句的内涵,体会其表达效果。 4、在阅读中不断积累语言,增加语感。 5、在阅读中,进一步学会把握课文主要内容(尤其是概括力量),了解文章的表达挨次,体会的思想感情,初步领悟文章基本的表达方法。在沟通和争论中,敢于提出自己的看法,作出自己的推断。 6、诵读优秀诗文,留意通过诗文的声调、节奏等体会作品的内容和情感。背诵优秀诗文10篇(段)。 7、扩展自己的阅读面,课外阅读总量不少于25万字。 8、学习扫瞄,扩大学问面,依据需要搜集信息。 9、受到优秀作品的感染和激励,憧憬和追求美妙的抱负。 (三)习作 1、懂得写作是为了自我表达和与人沟通

17、。 2、养成留心观看四周事物的习惯,有意识地丰富自己的见闻,珍视个人的独特感受,积累习作素材。 3、能写简洁的纪实作文和想象作文,内容详细,感情真实。详略得当。 4、能依据表达需要,使用常用的标点符号。 5、能修改自己的习作,并主动与他人交换修改,做到语句通顺,行款正确,书写规范、干净。 6、40分钟能完成不少于400字的习作。 (四)口语实际 1、与人沟通能敬重、理解对方。 2、乐于参加争论,敢于发表自己的看法。 3、表达要有条理,语气、语调适当。 (五)综合性学习 1、策划简洁的校内活动和社会活动,对所策划的主题进行争论和分析。 2、初步了解查找资料、运用资料的基本方法。 四、教学重难点 1、重点:学会把握文章主要内容,体会思想感情,领悟表达方法;抓住重点句段,加深理解;主动积累语言,运用语言;习作感情真实,详略得当。 2、难点:学会把握课文主要内容;领悟文章的表达方法,并尝试在习作中加以运用;学习详写和略写。 五、改进教学的措施 1、精确 把握教学

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