年级生物实验教案

1、年级生物实验教案七年级生物实验教案设计实验1：调查校园的生物种类一、实验目的1、了解校园内的生物及其它们的生活环境。2、尝试对看到的生物进行归类，初步认识生物的多样性，以及生物与环境的关系。3、初步学会做调查记录。二、材料用具调查表、笔、放大镜、照相机等。三、方法步骤1、分组2、设计调查路线3、调查4、归类5、整理四、讨论1、每一小组展示的问题：你们小组调查了多少种生物?你们是按什么特征分类的?分多少类?各多少种?每类选12种生物说说他们的生活环境?2、说一说你在调查中遇到了哪些困难，你是如何克服的?3、根据交流情况小组内互评，教师也作出评论总结：关爱生物的同时要保护他们的生存环境更为重要实验

2、2：探究光对鼠妇生活的影响一、实验目的1.体验探究的一般过程，学会控制实验变量和设计对照实验。2.通过探究活动明确外界环境对生物生活的影响。3.学会认真观察和记录，并与其他同学讨论的习惯。二、材料用具10只鼠妇、湿土、纸盒、纸板、玻璃板三、实验过程1、提出问题 光对鼠妇的生活有影响吗?2、作出假设 光会影响鼠妇的生活3、制定计划 确定实验探究方案4、实施计划 实验探究5、得出结论 分析实验数据获得结论6、表达和交流 交流过程与结果达成共识四、讨论1、怎样才能知道光对鼠妇的生活有影响?一个有光的组够不够?2、怎么能说明是光这个因素对鼠妇生活造成的影响，而不是其他因素呢?3.、设计多少只鼠妇合理呢

3、，1只行吗?4、为什么要计算全班各组的平均值?新课程初中生物实验教学研究摘要：生物是一门以实验为基础的自然学科，实验教学的优劣直接影响到生物学科的教学效果，生物课程倡导以观察、调查和实验为主的探究型学习方式，生物实验是探究型学习的主要内容，这既是过程，又是方法，有助于培养学生的各项能力，提高学生的综合素质。新课标背景下，初中生物实验课的教学内容和教学方法都发生了巨大的变化，生物教师要积极地改进方法，提高教学的有效性。关键词：初中生物;实验教学;有效性随着现代社会的高速发展，新课程在现代教育中相对于传统教育内容和方式都发生了巨大改变。而初中生物学，是基于实验教学的一门重要学科，学生可以通过实验加

4、深对于该学科相关的理解与掌握，由此来提高学生理解问题与解决问题的综合性能力。因此，在新课程的前提下，研究提高初中生物实验教学有效性，具有非常重要的意义。然而，随着实验教学有效性的提高，可以让学生在实验后提出自己的想法，亲身感受实验中的变化，从而提高相关知识的掌握水平。一、教学之效率性在全国新课程推广的时候，教学有效性对于新课程的效果起到加强作用，能在传统教学的基础上提高教师的教学能力与教学质量，从而提升学生的综合素质，促进在校学生的综合能力发展。(一)高效率理念及意义教学的高效率是运用有效的教学方法，从而提高教学质量，对教师而言，在原有的基础上，更加出色、有效地完成教学任务，提高教学质量，因而

5、让学生受益，让教师从以前的“授之以鱼”变为现在教学的“授之以渔”，形成让学生成为主体，让学生在真正意义上完成自主学习。(二)教学方式对学生学习有效性的影响对于现在新课程的推行，单一的教学模式已经不适合现在以多元教学为目的的教学目标，不适合学生自主学习能力的发展，而教师通过改变教导学生的方法，让学生在学业上有所得到、有所改变、有所进步，教师通过多元化的教学方法，让学生从以前的枯燥学习转移到现如今的兴致学习，从以前对于学习是应付心态转移到现如今的热爱学习，从而让学生成为学习的主体，对在教师手下学习的人的未来发展产生深刻的良好改变。二、关于提升初中生物实验教学有效性的方法(一)传统教学方法机械单一现

6、在初中生物实验课程教学方式中所存在的问题，是由于在传统实验教学中教师的教学方法、教师的综合素质能力造成的。在以前，都是以教师为主体的教学方式，对于学生而言，教师的机械性的灌注教学方式只会让学生麻木地学习，并不能让学生的智力与能力得到真正意义上的提高，不能在真正意义上提高学生的综合素质和对于实际问题的解决能力。(二)改革传统教师教学方法教学方法的改变是基于教师观念的改变，从以前的死板教学转变为活学活用教学，因为相对于传统教学中课堂的沉闷，活跃的上课氛围，让学生处于精神饱满的状态，刺激学生的脑细胞进行思考，在教学前期，教师充分准备教学课件，精彩的教学内容能引起学生的注意力，引发学生思考与探究的好奇

7、涉猎心思，让学生真正意义上投入到学习的海洋中来。(三)实验教学以学生为主导根据人的好奇心理，生物教师精心设计实验内容，让学生亲手操作感受生物实验的全过程，相对于只是在以前仅仅观察教师操作实验，学生的实际亲身操作是在更多的感官中熟悉教学内容，让学生从以前的观望实验到现如今参与实验，成为真正的主导者，加深学生对于知识的理解与把握，对教学内容记得更加牢固。(四)多安排自我探究型试验自主探究型实验是教师给学生在本身基础能力范围内，给予一个研究课题与方向，让学生自我去设计实验，从而来验证实验结果。实验教学中开展自我探究式实验，对于新课程标准下，培养现如今学生的自主独立思考性、学生综合素质性有重要作用。学

8、生自己对于实验的观察和理解，会从自我的特有的方式和视角去看待问题，解决问题，从而加深学生对于教学内容的理解与思考。通过学生的自主探究，也可以让学生发散思维，在原有实验的基础上去涉猎到别的方向实验，从而加深实验与实验之间的联系，让学生自我头脑中对于实验形成一个真正的系统，加深对于生物学科的认知。(五)培养学生实事求是的思想对于生物实验教学有效性的提高，不能盲目带领学生一味地去做实验，没有加入思考与研究的操作没有任何意义，所以生物实验教学后，教师要根据实验出现的现象和实验记录的真实情况，在实验后及时指导学生分析、研究、思考实验结果，若实验结果出现问题，首先让学生去探查实验过程，思考实验是否有不合适

9、的地方，或者考虑有纰漏的方向，也可以让学生多操作几组实验，来验证产生的问题。然后教师带领全体学生进行统一的讨论思考，教师亲自动手实验一组，在学生出现问题处进行深刻讲解，找出问题所在。让学生养成在实验上一定相信科学、尊重客观真理、尊重事实，让在新课程标准下的学生具有凡事都要尊重事实的科学精神，不要对于错误的实验结果报以只是偶然现象，回避实验过程的失误操作问题。(六)迅速、有效地在教学后进行思考在实验结束后，教师要及时、有效地进行教学课后总结和反思，教学课后反思是提高生物教学有效性的有力手段。教师课后对于自己教学中的教学行为进行汇理、探讨、研究、查错，从而达到改进提高的目的，从真正意义上来提高教学

10、有效性，教学反思也是教师对于自身的提高，让教师的专业水平也得到良好的提高，有利于使生物教学理论与实际统一，让生物教学一体化，增强生物教学有效性。教师也要让学生养成在课后反思的良好作为，学生的课后反思，有帮助于现代学生加强对于知识的理解能力、提高他们实验操作能力、对于问题的探究发展能力，真正提高学生的综合水平，提高学生的综合素质。作者：顾爱明 单位：甘肃省天水市秦州区华歧中学参考文献：1金利銮.新课程标准下提高初中生物实验教学有效性探讨J.新课程.中学，2014(4).2李冰杰.新课程背景下提高初中生物实验教学有效性的策略研究J.考试周刊，2013(90).3杨梅.新课程背景下提高初中生物实验教

11、学有效性的策略研究J.科学咨询，2013(11).4陈敏.初中生物有效教学方案探讨J.新课程中学，2014(9).5王知玄.提高初中生物实验教学效率的相关探究J.课程教育研究：新教师教学，2014(18).第1篇：发育生物学实验教案发育生物学实验教案实验一模式生物蛙、海胆胚胎发育各阶段切片观察一、实验目的了解模式生物发育过程中的形态变化。二、实验原理在多种动物中，胚胎发育经历受精、桑椹胚、囊胚、原肠时期、神经时期，不同时期具有不同的特点，在发育中其形态和构造经历明显的阶段性变化。三、试剂与材料 1.实验试剂香柏油、显微镜 2.实验材料模式生物切片、装片（蛙、海胆）四、实验步骤观察模式生物发育各

12、时期的胚胎形状变化。五、实验作业记录形态学变化。实验二模式生物鲫鱼、鸡胚胎发育各阶段切片观察一、实验目的了解模式生物发育过程中的形态变化。二、实验原理在多种动物中，胚胎发育经历受精、桑椹胚、囊胚、原肠时期、神经时期，不同时期具有不同的特点，在发育中其形态和构造经历明显的阶段性变化。三、试剂与材料 1.实验试剂香柏油、显微镜 2.实验材料模式生物切片、装片（鲫鱼、鸡）四、实验步骤观察模式生物发育各时期的胚胎形状变化。五、实验作业记录形态学变化。实验三两栖类变态过程的观察一、实验目的了解两栖类动物变态过程中的形态变化。二、实验原理在多种动物中，胚胎发育经历一个幼虫期，幼虫具有与成体非常不同的特点，

13、在发育中其形态和构造经历明显的阶段性变化，其中有一些器官退化消失，有些得到改造，有些新生出来，从而结束幼虫期，建成成体结构，这种现象统称为变态。三、试剂与材料 1.实验试剂何尔夫列他溶液（氧化钠0.35g，氯化钾0.005g，二氯化钙0.01g，碳酸氢钠0.02g，蒸馏水100mL） 2.实验材料蛙的蝌蚪四、实验步骤人工饲养青蛙，观察其变态过程中的形态变化。五、实验作业记录蛙变态过程中的形态学变化。附 蛙的饲养方法卵和蝌蚪的培养最好用洁净的自来水，并加上稀释5-6倍的何尔夫列他液（氧化钠0.35g，氯化钾0.005g，二氯化钙0.01g，碳酸氢钠0.02g，蒸馏水100mL），这样可以增加胚胎

14、和蝌蚪发育所必需的钠、钙、钾离子。培养水要多而清洁，否则会因缺氧而致死。蝌蚪主要吃植物性饲料，如水藻等。煮过的菠菜和莴苣是最适宜的食物，但投喂时不宜煮得太熟，并注意除去纤维。初次投食量要小，以后可不断增加。每天定时定量投喂，不宜过多，以防残渣腐败，造成水体污染。若用缸、盆培养，或水体较小，一般3-5d换一次水较好。当蝌蚪发育成带有短尾的幼体开始用肺呼吸时，若用池塘培养，水中必须放些水草，或小木条，以供其登陆用。若为缸、盆培养，水里可放一些泡沫塑料。成体主要吃昆虫之类的动物性食物，以直翅目、鞘翅目、膜翅目、蜻蜓目为最多，其次为双翅目、脉翅目、半翅目等昆虫。有时也食蛛形动物、蚯蚓，甚至也以谷粒、鱼

15、苗或蝌蚪及小蛙为食。实验四鸟类胚胎发育的观察一、实验目的熟悉鸟类胚胎发育的过程。二、实验原理鸟类胚胎发育是典型的体外发育，利用人工孵化的家禽，可以方便观察其发育过程。 鸡胚胎发育可分为两个阶段：成蛋阶段和成雏阶段。 （1）胚胎在卵形成过程中的发育即母体内的发育，也即是成蛋阶段的发育。这个阶段的发育过程是，受精卵+卵裂+囊胚期+原肠期。当胚胎发育到原肠期时，已分化形成上胚层和下胚层，从外观上看形如一个圆盘状体即为胚盘，当卵排出体外，因温度下降，胚胎生长发育随即停止。 （2）胚胎在孵化过程中的发育卵排出体外后，保存在18以下的环境中，胚胎发育基本处于静止状态。当人孵后，胚胎即开始发育。胚胎在孵化过

16、程中发育的时期称孵化期。鸡的孵化期为21天。种蛋人孵后，胚胎在原肠期形成的同时，上胚层像个碟状圆盘，在其末端，细胞不断地向中线集中，形成一条细胞带，称原条。原条细胞通过原沟的底部逐渐转人上胚层与下胚层之间，并分别向两侧扩展，这些迁移至上下胚层之间的细胞称为中胚层。原条细胞也逐渐转人上胚层与内胚层之间，并分别向前伸展，伸展的结构称为头突，后发育成脊索。脊索是胚胎期的纵轴支持器官，最终为脊柱所代替，随着胚胎的不断发育，由外、中、内三个胚层逐渐形成各种腺体、器官、骨骼、肌肉、皮肤、羽毛和喙，最后形成新的机体雏鸡。三、试剂与材料鸡的种蛋四、实验步骤1.观察比较种蛋（受精）与非种蛋（未受精）内部结构的差

17、异。 2.观看教学片，熟悉鸡的胚胎发育过程。 2.人工孵化种蛋，记录鸡的孵化进程及特征。五、实验作业拍照记录鸡孵化进程中的特征变化。附1.鸡胚发育进程及特征1胚龄：蛋黄表面有一颗颜色稍深，四周稍亮的圆点，俗称“鱼眼珠”或白光珠。 2胚龄：可看到卵黄囊血管区，其形状很象樱桃形，故俗称为为“樱桃珠”。 3胚龄：卵黄囊血管的形状象静止的蚊子，俗称“蚊虫珠”。卵黄颜色稍深的下部似月牙状，俗称“月牙”。4胚龄：蛋转动时，卵黄不易跟随着转动，俗称为“钉壳”。 5胚龄：明显看到黑色的眼点，谷称“起珠”、“单珠”、“起眼”（若为5天整，还可见到些羊水）。6胚龄：胚胎形似“电话筒”，一端是头部，另一端为弯增大的

18、躯干部，俗称“双珠”。可以看到羊毛。7胚龄：白茫茫的羊水增多，胚胎活动尚不强，胚胎在羊水中不易看清，似沉在羊水中，俗称“沉”。正面已布满扩大的卵黄和血管。8胚龄：胚胎较易看到，象在羊水中浮游一样，俗称“浮”。从背面看，卵黄已扩大到背面，蛋转动时二边卵黄不易晃动，俗称为“边口发硬”。 9胚龄：蛋转动时，二边卵黄容易晃动，背面尿囊血管迅速伸展越出卵黄，故俗称为“发边”。 10胚龄：尿囊血管继续伸展，在蛋的小头合拢，整个蛋除气室外都布满了血管，俗称为“合拢”、“长足”。11胚龄：血管开始加粗，血管颜色开始加深，解剖背部出现绒毛，腺胃明显可辨。 12胚龄：血管加粗、颜色逐渐加深。解剖身躯覆盖绒毛。13

19、胚龄：主要观察小头发亮的部分随着胚龄的增长而逐日缩小。头部和身体大部分覆盖绒毛，跖、趾出现角质鳞片原基。14胚龄：小头发亮的部分随着胚龄增长而逐日缩小，蛋内黑影部分随着胚龄增长而加大，胚胎全身覆盖绒毛，头向气室，胚胎开始改变横着的位置，逐渐与蛋长轴平行。15胚龄：蛋内黑影部分增大。解剖观察，翅已完全成形，跖、趾的鳞片开始形成，眼脸闭合。体内外的器官大体上部形成了。16胚龄：黑影继续燕大，解剖冠和肉髯明显，绝大部分蛋自己进入羊膜腔。 17胚龄：以小头对准光源，再看不到发亮的部分，俗称“封门”。躯干增大，脚、翅、颈变大、眼、头日益显小，两腿紧抢头部。喙向气室。18胚龄：气室向一方倾斜，这是胚胎转身

20、的缘故，俗称为“斜口”、“转身”。解剖头弯曲在右翼下，眼开始睁开。19胚龄：喙进气室，开始呼吸，颈、翅突入气室，头埋右翼下，两腿弯曲朝头部，呈抢头姿势，以便于破壳时挣扎。雏胚开始啄壳，可闻雏鸣叫。照蛋时，可见气室有翅膀、喙、颈部的黑影闪动，俗称“闪毛”。20胚龄：起初是胚胎喙部穿破壳膜，伸入气室内，称为“起嘴”；接着开始啄壳，称“见嘌”、“啄壳”。20.5-21胚龄：出壳。 2.鸡的人工孵化鸡属鸟类，鸟类与哺乳动物胚胎发育不同，受精卵（种蛋）排出母体后完全依赖外界环境条件继续发育。第1-4天为内部器官发育阶段；5-14天为外部器官形成阶段；15-19天为胚胎生长阶段；20-21天为出壳阶段。在

21、整个孵化过程中，温度，湿度，通风换气与翻蛋等外界条件将是保证胚胎正常发育，并使孵化获得成功的关键因素。 （1）温度：温度是孵化过程的首要条件，发育中的鸡胚对温度最敏感，只有在适宜的温度下，才能保证鸡胚的正常生长发育和物质代谢。所以正确地掌握孵化温度是提高孵化率的关键。在1-18天中孵化的最适温度是37.5C-38.6C；19-21天则应稍低于此温度是36.1C-37.5C。如果温度过高胚胎发育迅速，孵化期缩短，胚胎死亡增加。温度过低则会延长种蛋的孵化时间，同时胚胎发育迟缓并带来死亡。 （2）湿度：水是温度的良导体，空气中的湿度对鸡胚胎发育有很大作用。一般要求1-18天相对湿度40%-60%；1

22、9-21天相对湿度65%-75%。若湿度过高会妨碍蛋内水分蒸发，使胚胎发育所产生的大量代谢水不能及时排出，严重时可导致胚胎畸形。若湿度过低，将加速蛋内水分蒸发，造成失水过多，阻碍代谢废物的排出及所需氧气的摄入。易引起胚胎和壳膜粘连。 （3）通风换气：通风换气的主要目的是帮助胚蛋中的胚胎与外界进行气体交换和热能交换，同时调节机内的温度。胚胎发育过程中需要不断的吸入氧气，排出二氧化碳气和水分。孵化初期，胚胎需要少量氧气可通过酶的作用从蛋黄中获得，而后利用气室的空气，再后则利用尿囊循环与蛋壳上的气孔同外界进行气体交换，19天后胚胎开始用肺呼吸。随着胚龄的增加，胚胎的气体交换量也不断增加。因此除胚胎发

23、育初期外，胚胎的气体交换都是由通风换气解决。通风换气还与温度、湿度有密切的关系。通风良好时，空气能充分流通还能与外界不断的进行热能交换。温度、相对湿度都可保证。 （4）翻蛋：翻蛋的主要作用是改变胚胎方位，促进羊膜运动，防止胚胎、蛋黄、蛋白与蛋壳之间粘连。胚蛋放置位置必须适当，在1-18天进行定时翻蛋，每2小时翻蛋一次，翻蛋角度以90度为宜。种蛋孵化到18天时，将种蛋移到出雏盘上叫落盘。这时胚胎发育完成，在20-21天时开始出壳。出壳时胚胎已经完全长成雏鸡。这时雏鸡的头位于气室中（即鸡蛋的大头部分），健壮的雏鸡先把蛋壳啄开一个小孔，然后慢慢的将小孔向两侧扩大，直至破壳到一半以上时，雏鸡的头便可脱

24、壳而出，而后身体也逐渐自行挣脱出来。1胚龄2胚龄3胚龄4胚龄5胚龄6胚龄7胚龄8胚龄9胚龄10胚龄11胚龄12胚龄13胚龄14胚龄15胚龄16胚龄17胚龄18胚龄19胚龄20胚龄20.5胚龄替补实验实验五精子形态观察及体外获能实验一、实验目的1.熟悉哺乳类精子的形态结构。 2.了解精子体外获能的方法。二、实验原理哺乳动物的精子离开精巢后并没有受精能力，必须要经过成熟和获能才能使卵子受精。精子在附睾中成熟。成熟过程中，在附睾中多种物质的作用下，精子质膜的脂类、糖蛋白、唾液酸、吸收抗原、表面ATP酶等许多成分发生变化，负电荷增加，与凝集素的结合力也发生改变。精子射出后，经阴道和子宫到达输卵管，在壶

25、腹部与卵子结合，完成受精。张明觉、Austin 1951年发现兔子和大白鼠直接排出的精子不能使卵受精，必须在生殖道中停留一段时间后才具备受精能力，这一现象称为精子的获能。后来研究发现，精子在体外也能完成获能，卵泡液、输卵管分泌物、血清、房水等多种液体都可使精子获能，pH、Ca2+浓度等环境条件对获能也有影响。精子在获能过程中发生一系列的形态及生理生化的变化，呼吸明显加强，运动形态和速度也发生很大变化，由直线前进变为曲线运动。体外获能一般分为两步：一是精子的洗涤，经1次或多次离心后除去杂质、死精子、低活力精子、冻精保护液及稀释液等；二是精子的获能处理，主要是使用高离子强度液（His）、钙离子载体

26、、肝素等，以促进钙离子进入精子顶体并刺激精子内部pH升高，从而诱发精子获能。三、试剂与材料 1.实验试剂雄性小鼠四、实验步骤1.断颈处死雄性小鼠。五、实验作业观察比较精子在获能前后运动形态和速度的变化。实验六植物组织培养一、实验目的了解植物细胞全能性。二、实验原理生物体的每一个细胞都包含有该物种所特有的全套遗传物质，都有发育成完整个体所必需的全部基因。三、试剂与材料 1.实验试剂MS培养基、无菌水，升汞、酒精、次氯酸 2.实验材料银杏枝叶四、实验步骤（一) 培养基的配制 1.母液配制 母液分大量元素、微量元素、铁盐及有机物质四 类。 2.培养基的配制与分装 3.培养基的灭菌( 二 ) 取材、消

27、毒与接种（1）先将剪下的枝条清洗干净，选择新鲜的花柄、嫩梢和带腋芽的茎段作为外植体，将外植体放在自来水下冲洗12h,以冲洗掉大的土壤颗粒。（2）将清洗干净的外植体移入无菌操作台进行消毒，先用75%酒精表面消毒30S，再用0.1%新洁尔灭处理15min。消毒后用无菌水冲洗45次。（3）将消毒后的外植体放入消毒过的培养皿上，在无菌条件下切成0.40.5 cm长的小段单芽，用无菌滤纸吸干水，立即接种到加有不同激素浓度的MS培养基上，每个培养基接种三个芽，并用封口膜封好。 ( 三 ) 外植体的培养接种后的外植体放入用75%酒精消毒后的干净的光照培养箱中，培养条件为：温度27，光照周期为光照12h/d+

28、黑暗12h/d，培养基的pH值为5.8，进行培养与愈伤组织的诱导。全部接种工作都是在严格无菌条件下进行的 , 所以要特别认真、仔细、以防杂菌污染。( 四 ) 两周后观察愈伤组织的诱导并进行生根生芽诱导五、实验作业1.观察植物组织培养的培养物在培养中的生长情况。2观察植物组织培养的培养物有无污染，分析原因？3.以MS为例，试说明MS培养基中各成分各有何作用。实验七植物生长调节剂对果实发育的影响一、实验目的1.了解2,4-D、萘乙酸对无籽果实形成的诱导作用。 2.了解乙烯对果实的催熟作用。二、实验原理植物生长调节剂2,4-D、萘乙酸（NAA）等，在适当的浓度下能诱导无籽果实形成。适当浓度的乙烯利能

29、促进果实成熟。三、试剂与材料 1.实验试剂20mg/L2,4-D（用少许1 mmol/L NaOH溶解2,4-D，再用蒸馏水定容），500mg/L NAA（用热水或少量95%乙醇溶解NAA，再用蒸馏水定容），40%乙烯利 2.实验材料盆栽番茄、辣椒幼苗，香蕉（或大蕉、柿子、芒果等）四、实验步骤1.无籽果实的诱导形成 （1）2,4-D诱导无籽果实在番茄开花授粉前用2-3滴20mg/L 2,4-D溶液涂在花上，以水处理作对照。果实成熟时，观察果实内籽粒的有无。 （2）NAA诱导无籽果实在辣椒开花初期，用2-3滴500mg/L NAA溶液滴在花朵上（或喷花），以水处理作对照。果实成熟时，检查是否有籽

30、。 2.乙烯利对果实的催熟作用将采收后的香蕉（或大蕉、柿子、芒果等）用500mg/L乙烯利溶液浸泡5s，以蒸馏水浸泡作对照，取出果实分别放在箩筐或纸箱内，室温保存。5-10d之内，观察结果。比较果皮的颜色和果实的成熟度五、注意事项1.用植物生长调节剂处理材料的时期一定要把握好。2.可尝试使用不同的激素浓度，筛选出激素的最适作用浓度。六、实验作业拍照记录实验结果（包括对照）并进行分析。第2篇：1普通生物学实验教案实验一：线粒体和液泡系的超活染色与观察【课前预习】1什么是液泡系？2为什么不能用一种活体染料同时观察多种细胞器？【目的要求】1.观察动植物活细胞内线粒体、液泡系的形态、发育和分布 2.了

31、解细胞和细胞器的超活染色技术【基本原理】线粒体是细胞内一种重要细胞器，细胞的各项活动所需要的能量，主要是通过线粒体呼吸作用来提供的。活体染色是应用无毒或毒性较小的染色剂真实地显示活细胞内某些结构而又很少影响细胞生命活动的一种染色方法。詹纳斯绿 B（Janus green B）是线粒体的专一性活细胞染色剂，毒性很小，属于碱性染料，解离后带正电，由电性吸引堆积在线粒体膜上。线粒体中细胞色素氧化酶使染料保持氧化状态呈蓝绿色，从而使线粒体显色，而在周围的细胞质中染料被还原，成为无色状态。细胞中的线粒体呈蓝绿色的颗粒。中性红对液泡系的染色具有专一性，将活细胞中的液泡系染成红色。【实验用品】1.器材：显微

32、镜、恒温水浴锅、剪刀、镊子、解剖刀、载玻片、盖玻片、吸管、牙签、吸水纸2.试剂：Ringer 液、1/5000 詹纳斯绿B、1/3000 中性红3.材料：人口腔上皮细胞、洋葱鳞茎内表皮细胞、小麦（或绿豆）幼根根尖【方法步骤】1线粒体的超活染色与观察1）口腔上皮细胞线粒体的超活染色：1/5000 詹纳斯绿B1-2 滴，口腔上皮细胞（牙签刮取），载玻片于37恒温染色10-15min，显微镜下观察。2）洋葱鳞茎内表皮细胞线粒体的超活染色与观察：1/5000 詹纳斯绿B 溶液1-2 滴，洋葱鳞茎内表皮，载玻片于37恒温水浴染色10-15min，显微镜下观察。 2小麦（或绿豆）幼根根尖液泡系的中性红染色

33、观察小麦（或绿豆）幼苗根尖（1-2cm）纵切面切片，1/3000 中性红溶液1 滴染色5-10min，载玻片于37恒温水浴，盖上盖玻片压扁根尖，显微镜下观察。 【实验结果】口腔上皮细胞的线粒体分布 洋葱内表皮细胞线粒体分布 植物根尖液泡的中性红染色【实验报告】1绘出人口腔上皮细胞示线粒体的形态与分布并简要分析。 2绘出绿豆幼根根尖组织液泡系的形态与分布并简要分析 。实验二 人类细胞中巴氏小体的观察【课前预习】什么叫巴氏小体? 【目的要求】1了解X染色体失活假设及剂量补偿效应的机制； 2学习人类性染色质的检查方法。【基本原理】巴氏小体(Barr小体)又称X小体：M.l.Barr 等首先发现雌猫的

34、神经细胞间期核中有一个深染的小体，而雄猫没有，故称巴氏小体；由于这个小体与性别及X染色体数目有关，故称X小体（X染色质）。正常女性的两条X染色体在间期一条保持代谢活性，与常染色体一起进行正常活动，另一条DNA复制较晚，呈异固缩状态，没活性，形成X染色质。该失活的染色体在形态学上呈异染色体（即DNA螺旋压的很紧），染色深而致密，呈现三角或椭圆形小体，紧贴核膜内缘，大小约11.5 m，数量为x染色体数减一（特例XXY,XXX核型）。失活的染色体是随机的，失活状态使得雌性个体两个染色质所携带的两份基因的遗传效应与雄性个体一个X染色体所具有的一份基因的遗传效应基本相当，达到一种剂量补偿效应，是维持雌雄

35、两性生物基因表达一致所特有的遗传效应。【实验用品】1材料：口腔粘膜细胞 2器材和仪器：显微镜; 3试剂：固定液（甲醇:冰醋酸3:1）; 改良的苯酚品红（或1%硫堇）染液等。【方法步骤】 1.取材口腔粘膜细胞：受检者清水漱口数次，用洁净牙签从女性口腔两侧刮取粘膜，原位刮23次，第一次舍去，第2，3次分别涂于干净载玻片上，将刮取物在载玻片上涂片，晾干。2.固定将制片置于新配置的甲醇:冰醋酸固定液（3:1）中20min；往载玻片依次滴加95，70，50乙醇及蒸馏水，每次23 min；滴加5mol/l盐酸水解约5s；蒸馏水（缓水流）漂洗23次，每次1015 s。3.染色、制片在染色缸中染色1020mi

36、n（勿干），细水洗去染液，晾干即可镜检。4.镜检（油镜观察）观察与计数（1）形态（2）计数：选择核较大，核质颗粒少，染色均匀清晰、核膜完整的细胞核进行计数，每份标本至少计数50个细胞中X染色质出现得概率。 临床指标：正常值男性为03%，女性为20%以上。【实验结果】【注意事项】 漱口要干净，在镜检前要洗净载玻片、盖玻片以及显微镜镜头。【实验报告】1绘制巴氏小体的形态。 2统计巴氏小体出现的概率。实验三 减数分裂染色体行为的分析【课前预习】1减数分裂各时期的形态学特点是什么？【目的要求】1 熟悉减数分裂各时期的形态学特点，加深对减数分裂遗传学意义的认识; 2 学习减数分裂制片方法,了解动植物生殖

37、细胞的形成过程。【基本原理】（一）减数分裂是一种特殊的有丝分裂形式,仅发生在有性生殖细胞(如配子:雌配子和雄配子, 卵细胞和精子)形成过程中的某个阶段.（二）减数分裂的特点: 1 连续进行两次核分裂, 染色体只复制一次, 结果形成4个核, 每个核只含有单倍体的染色体, 即染色体数目减半; 2 前期特别长, 而且变化复杂, 包括同源染色体的配对, 交换, 分离等.（三） 减数分裂的过程: 减数分裂I：同源染色体分离前期I: 持续时间较长细线期: 染色体呈细的染色线,其上分布很多染色粒,形似念珠;偶线期: 同源染色体开始配对, 不易与细线期绝对分开粗线期: 同源染色体完成配对,染色体明显缩短变粗,

38、双线期: 配对的同源染色体开始分离,染色体图像呈现纽花状中期I 各个二阶体（四分体）排列在赤道面上后期I 同源染色体分开，移向两极末期I 移动到两极的染色体解旋恢复到染色质状态 减数分裂II：姐妹染色体分离(同有丝分裂) 中间期： 时间短，因物种而异 前期II：时间短，同末期I 中期II：染色体排列在赤道面上后期II：姐妹染色体分离并移向两极末期II：移动到两极的染色体解旋恢复到染色质状态（四）植物花粉减数分裂植物花粉形成过程中，花药中某些细胞分化成小孢子母细胞(2n)，每个小孢子母细胞(2n)减数分裂后，产生4个小孢子（单核花粉，n，单倍体）【实验用品】1材料：蚕豆花蕾(2n=12) 2器材

39、和仪器：显微镜、镊子、解剖针、刀片、载玻片、盖玻片、量筒、滴瓶、切片架、切片盒、15cm培养皿、小培养皿、广口瓶、吸水纸。3试剂：甲醇、冰醋酸、95%乙醇、无水乙醇、树胶、改良苯酚品红染色液。【方法步骤】（一）取材固定 取材的时间及材料大小必须十分恰当，才能获得更多的花粉母细胞分裂相，以供观察。蚕豆现蕾后，于上午79时摘取茎顶幼小花序，将周围小叶和苞叶去掉，留长约1mm 左右的花苞，放入内装有卡诺氏固定液的广口瓶中，固定324小时，转入70%酒精中置冰箱内保存。 (二) 制片观察。1 剥开已固定好的花蕾取出花药，放于载玻片上；2 在花药上加一滴改良的苯酚品红染色液，染色10min，边染色边用解

40、剖针剥开花药； 3 加上盖玻片，再把片子放在粗滤纸下，用拇指适力压下，使材料分开，并把周围的染色液吸干；4 放在显微镜下油镜观察调节光亮度低倍镜(1010)观察（粗调，细调）高倍镜(4010)观察油镜观察：在高倍镜下找到清晰的图像（确定视野），提升聚光镜，在标本中央滴一滴香柏油，使油镜（10010）镜头浸入到香柏油中，细调至看到清晰图像为止。用后复原：观察完毕，上悬镜筒，先用擦镜纸擦去镜头上的油，然后沾取少量的二甲苯镜头上的残留的油，最后用擦镜纸擦去镜头上的二甲苯，后将镜体复原。【实验结果】1绘制终变期、中期I、中期II、后期I、后期II细胞图像。 【注意事项】1怎样区分各个时期？如中I、中I

41、 I，后I I、后I ？【实验报告】1 绘制终变期、中期I、中期II、后期I、后期II细胞图像。 2 减数分裂的细胞与有丝分裂的细胞有何不同？第3篇：实验生物学试题2008实验生物学期中考试试题请从下列试题中选择5道题进行回答。并写上主讲教师的名字。多答无效。1.钟杨从某个新近测序的基因组中发现了一个候选基因，需要进一步预测其功能并鉴定其是否为某个基因家族的成员。试用框图给出相关的生物信息学方法及步骤。2.王纲1.在荧光定量PC实验中，如何才能做到绝对定量？2.对于绝对定量的real timePCR，有必要设内参吗？3.简述几种实验方法来确定一个作为内参的基因不会因为你的实验条件所改变。3.廖

42、侃蛋白质A是细胞内的一个信号分子，可以结合酪氨酸磷酸化蛋白质，它有三个结构域：一个结合酪氨酸磷酸化蛋白质结构域、一个磷酸化位点结构域和一个结合蛋白质B的结构域，并且能独立表达出有功能的结构域。蛋白质A本身可以被受体酪氨酸激酶磷酸化，磷酸化的蛋白质A与蛋白质B的结合能力下降。蛋白质B也能被酪氨酸磷酸化，但其只有在A存在时才磷酸化，而A本身在任何时候都不具有激酶活性。磷酸化位点都为已知。根据以上条件提出蛋白质间相互作用以及被磷酸化调控的模型。模型不得自己增加条件，并且必须符合以上所有条件。根据你的模型设计实验并加以证明。要求：1、不包括蛋白质单分子技术类的方法。2、每一个证明实验必须用两种或两种以

43、上的不同方法加以证明（如分子筛、超离心、SDS电泳为三种不同的测量分子量的方法）。3、模型用示意图表示并附文字说明。4.肖华胜请简述基因芯片的原理及在系统生物学中的应用，并设计一个用基因芯片研究肿瘤分子分型的实验方案。5.罗振革设计实验分析蛋白 A对蛋白B在细胞内定位的影响。6.肖保国简述流式细胞仪和显微镜检查的区别，双染时荧光素选择的原则，细胞表面染色和胞浆染色的不同之处和具体操作时应该注意的事项。7.费检在进行小鼠基因剔除实验中，常用129小鼠的ES细胞和C57小鼠的囊胚，请说明有什么好处和缺点？生物实验室学生实验规则微生物学实验实验目录高中实验生物实验教学工作总结第一篇：七八年级生物实验

44、教案制作并观察植物细胞临时装片教案目的要求：1、学习制作植物细胞的临时装片的基本方法；2、认识植物细胞的基本结构；3、练习画细胞结构图。 材料用具：洋葱鳞片叶，清水，稀典液，镊子，刀片，滴管，纱布，吸水纸，载玻片，盖玻片，显微镜。 方法步骤：一、制作洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片（一）准备1、用洁净的纱布把载玻片和盖玻片擦拭干净。2、把载玻片放在实验台上，用滴管在载玻片的中央滴一滴清水。（二）制作临时装片3、用刀片切取一块洋葱鳞片叶或用刀片在洋葱鳞片叶上划“井”字（大约0.5 cm2）用镊子从洋葱鳞片叶内侧撕取一小块透明薄膜内表皮。把撕下的内表皮浸入载玻片上的水滴中，用镊子把它展平。4、用镊子夹起

45、盖玻片，使它的一边先接触载玻片上的水滴，然后缓缓放下，以免产生气泡，影响观察。（三）染色5、把一滴稀碘液滴在盖玻片的一侧。6、用吸水纸从盖玻片的另一侧吸引，使染液浸润标本的全部。二、观察临时装片洋葱鳞片叶内表皮细胞三、练习画细胞结构简图依照在低倍镜下观察到的物像，选一个细胞画全各部分，周围的细胞只勾出轮廓就可以了。四、讨论：1、制作临时装片时，染色会对细胞产生什么影响？在什么情况下应该使用不经过染色的临时装片？ 答：染色可以使细胞的结构显示得更清楚，但是染色剂对活细胞的生物活性往往会有很大影响，有时甚至是死亡。因此，在观察活的细胞及其生物活性时，应该使用不经染色的临时装片。2、怎样区别显微镜视

46、野中的细胞和气泡？答：一般来说，气泡在显微镜中呈现为具有较黑、较宽边缘的图像，形状为圆形或椭圆形，里面往往是一片空白，用镊子尖轻轻压一下盖玻片，气泡就会变形或移动。五、课外练习制作黄瓜表层以果肉细胞细胞或黑藻细胞临时装片 调查我们身边的生物 学习目标：说出调查的一般方法，初步学会做调查记录。 通过调查，描述身边的生物和它们的生活环境。 关注周围生物的生存状况。 学习重点、难点：重点：调查法的一般步骤及生物分类方法。 难点：撰写调查报告。 学习过程： 情境引入某生物小组要想了解北关市场的各种蔬菜其销售状况，这时我们常用到调查法。 当你走进农田，要记录你所看到的生物并对其进行分类，应采用什么方法。

47、 自主探究，合作交流学习任务一：尝试应用调查法自学教材P7P9页，结合调查活动，总结出调查的一般方法。 自学提示：（1）结合红背景内容，熟悉调查时应注意什么问题。 （2）在农田调查中，是否只调查植物。 （3）设计调查农田生物的调查表。（4）调查时，能否损伤动植物或破坏它们的生活环境。 （5）结合P9页讨论题，讨论回答2、小结讨论，交流问题3、师生归纳总结学习任务二：对调查到的生物进行分类自学P9页最后一段，对调查到的生物进行分类。 自学提示：玉米属于植物，它的分类依据是什么？ 生物的分类依据一般有几种？对你调查到的生物进行分类，并说出你的分类依据？ 小组讨论，交流回答问题 师生归纳总结 系统总

48、结 拓展应用小明在调查神童山的生物种类时，发现一株不认识的植物，于是他小心地用铁铲将该植株挖出，带回学校请教老师。你认为他的做法对吗？请简述理由。 诊断评价1、下列活动，可采用调查法进行的是（）A、第五次全国人口普查 B、海底珊瑚礁成分的测定 C、优良作物品种的培育 D、光照对植物生活的影响2、某同学在调查活动结束后，将有关的生物分成了植物，动物他所采取的分类依据是（） A、生物用途B、生活环境C、比大小多少D、形态结构3、调查时首先要明确和，制订合理的，有时因为调查的范围很大，不可能逐亡调查，就要选取一部分调查对象作为，调查过程中要，对调查结果要，有时要用。 观察人的口腔上皮细胞一、实验设计

49、思想：本节教学设计依据建构主义理论，旨在探究多媒体网络技术与新课改下的生物实验整合点和切入点，构建整合的环境。搭建优化实验过程及培养学生创新能力的平台；创设学生学习的情景，激发学生主体参与意识，培养学生创新实践能力。二、实验目的要求：1. 认识人体细胞的基本结构。2. 练习制作临时装片和使用显微镜。3.画一个口腔上皮细胞图。三、探究实验准备：1、实验材料准备显微镜，载玻片，盖玻片，镊子，消毒牙签，烧杯，吸管，0.9%生理盐水，稀碘液（或龙胆紫），吸水纸。2、实验安排全班56人，4人一组，共分14组。3、课时安排：l课时。四、实验探究过程：一、 实验预习探究提纲：（投影展示，师生切磋，为实验的顺

50、利进行作铺垫）1、在洁净的载玻片中央，为什么要用0.9%的生理盐水？2、刮取口腔黏膜时为什么要消毒牙签？3、把牙签上附有碎屑的一端，放在载片上的生理盐水滴中为什么要涂抹几下？4、如何正确盖盖玻片？5、为什么制好的玻片要染色？怎样染色？五、制作人的口腔上皮细胞的临时装片过程（课件演示，分组实验） 1.在洁净的载玻片中央，滴一滴生理盐水。2.用消毒牙签的一端，在漱净的口腔侧壁上轻轻地刮几下。3.把牙签上附有碎屑的一端，放在载片上的生理盐水滴中涂抹几下。4.用镊子夹起洁净的盖玻片，将它的边先接触载玻片上的生理盐水滴，然后，轻轻地盖在水滴上。5.在盖玻片的一侧加稀碘液；用吸水纸从盖玻片的另一侧吸引，使

51、用染液浸润到标本的全部。六、用显微镜观察人的口腔上皮细胞（投影注意问题）先想一想怎样使用低倍显微镜？再将临时装片放在显微镜下，进行观察。用低倍镜观察，在视野中所看到的边缘整齐的扁平细胞，就是人的口腔上皮细胞。重点观察一个口腔上皮细胞，辨认它的细胞膜、细胞质和细胞核。七、绘图:依照所观察到的细胞，画一个口腔上皮细胞图，并且注出各部分的名称。八、交流讨论：人体细胞的基本结构包括哪三个部分？与动物细胞是否相同？与植物细胞有何区别？九、实验总结：多媒体技术与新课改生物实验的整合，不仅能满足学生们的好奇心理，激发他们的学习热情和学习兴趣，还加深理解和巩固了所学过的知识，有利于提高学生的探究性实验能力和创

52、新实践能力。鱼鳍在游泳中的作用 目的要求：1、学会设计实验探究鱼鳍在游泳中的作用的方法。2、完成探究鱼鳍在游泳中的作用的实验，体验实验探究的过程。3、了解鱼各种鳍的作用。4、培养实事求是、团结合作的精神和珍爱生命的情感。 材料用具：活鲫鱼、玻璃缸、细线、木板、清水。 实验注意事项：捆扎时不要过于用力，动作要轻缓，以免使鱼受伤。 实验步骤： 1提出问题：鱼的尾鳍在游泳中起到什么作用？ 2作出假设：假设：鱼的尾鳍在游泳中起到保持鱼体前进方向的作用。 3制定并实施计划： （1）、取3条大小相当的活鲫鱼分别放入水质水温相同的三个鱼缸里，并标明1、2、3号，然后观察此时鱼在有完整鱼鳍下的情况。 （2）、

53、用细线捆扎1号鱼右侧的胸鳍，观察鱼的游泳情况。 （3）、用细线捆扎2号鱼左侧的胸鳍，观察鱼的游泳情况。 （4）、再用细线捆扎1号鱼的背鳍和腹鳍，观察鱼的游泳情况。 （5）、用细线和木板捆扎2号的尾鳍，观察鱼的游泳情况。 （6）、用细线捆扎2号的臀鳍，观察鱼的游泳情况。 4观察记录并得出结论。 鱼鳍类型观察结果鱼鳍作用背鳍胸鳍腹鳍尾鳍臀鳍5表达与交流：与全班同学交流后，关于鱼的各种鳍在游泳中的作用是什么？ 说明：修改前用剪刀剪掉鱼鳍的方法做实验，这种方法太残忍了。1、使鱼体受伤，得出的实验结论没有说服力，体现不出实事求是的真正内涵。2、对于培养学生珍爱生命的情感有直接的影响。修改后用细线或木板捆

54、扎的方法做实验避免了上述的不足之处。 实验：饲养和观察蚯蚓教学设计设计理念：本节教学设计建立在“高效课堂”的教学理念下，怎样上好生物实验课所进行的教学尝试，以此培养学生实践能力和创新能力。设计思想：通过搭建实验过程，培养学生动手、创新能力；创设探究学习的情景，激发学生参与意识，培养学生主动参与实践能力。 学习目标：认知目标：1、蚯蚓的生活环境、形态结构、生活习性。2、观察蚯蚓的外部形态。3、观察蚯蚓的运动。技能目标：采集、饲养蚯蚓。 能力培养目标：学生通过动手实践探究，培养学生观察、实践能力，由创设的实验环境，培养学生创新能力。 态度情感目标：通过采集饲养蚯蚓、观察蚯蚓培养学生实事求是的态度和

55、关爱生命、保护环境的情感教育。 教学重点：观察蚯蚓的外形、及运动方式 难点：学生实验前的蚯蚓采集与饲养教学方法：步骤：教学导入学生小组活动教师、学生互动相关知识测评 课前准备：学习小组实验一周前寻找蚯蚓并进行饲养（35条为宜）；预习课本P14P15内容；通过网络了解有关蚯蚓的资料。 实验材料用具：活蚯蚓、玻璃板、糙纸（吸水纸或纸箱片）、棉球、放大镜、制作饲养蚯蚓装置的材料用具。 实验探究过程：一、导入新课同学们！我们今天的学习目标大家基本知道了，对蚯蚓的饲养和观察。你们有哪些发现和疑惑呢？学生提出的问题：-略。今天我们就以教材给我们提出的探究问题来进行研究，同学们的问题也可依据我们的方法自己尝

56、试！二、学生活动自学内容1、小组长引导小组学习目标和查验实验材料用具。2、认真阅读P14P15实验方法及步骤、注意事项（时间10分钟）3、介绍小组采集蚯蚓的过程、饲养装置的设计。4、经过讨论完成P15 页1、2、3、4 （教师巡回指导学生的学习）三、教师、学生互动学习1、学生介绍自己的实践过程记录，介绍实验器材-略 教师总结：采集 蚯蚓的生活环境很广泛，在田间、草丛、路旁、庭院等地方的土壤里都可能有蚯蚓。采集蚯蚓最好在夏季大雨过后，到池塘、河渠边的湿润土壤里或肥沃的菜田土壤里挖掘。（如果地表有蚓粪，你可以根据蚓粪颗粒的大小来判断蚯蚓的大小。饲养 饲养的容器可选择木箱、鱼缸或花盆，在里面装上潮湿

57、、松软、肥沃的泥土，把采集到的蚯蚓放在土上，然后将容器放置在阴暗、通风的地方。可在容器上盖一块湿布，以防水分蒸发太快。要定时在泥土上洒水，并且投放一些饲料，如枯叶、烂叶、泡过的茶叶、煮熟的土豆块等。（有条件的地方，可把蚯蚓放置在装有腐熟猪粪或牛粪的饲养箱内饲养。）学生活动：1、观察蚯蚓的外部形态（小组完成）（1）取一条活蚯蚓放在玻璃板上，观察它的体形、颜色，观察它的身体是否分节。认清蚯蚓的头部、尾部、环带所在部位？（2）用手触摸蚯蚓体壁，感觉体表是否有黏液？（3）用手触摸蚯蚓体节近腹面处，你有什么感觉？并用放大镜观察，你所看到的腹面是否有许多小突起就是刚毛？如果有，它有什么作用？ （4）如何区

58、别身体的前后端？2、对比观察蚯蚓的运动。（1）将蚯蚓放在粗糙纸上，观察它的运动，注意其身体粗细及长短的变化。想想这些变化是怎样发生的？（2）将蚯蚓放在光滑的玻璃板上，观察它的运动，及其身体粗细、长短的变化，并注意与它在粗糙纸上的运动做比较。能否听到“沙沙”声响？ 学生介绍自己的探究成果： -略四、完成实验报告册。-略 光对鼠妇分布的影响 教学目标：1、使学生掌握环境对生物的影响及非生物因素、生物因素的理解，让学生了解影响鼠妇生活的环境因素，初步掌握鼠妇的生活习性。2、通过探究实验来体验探究的一般过程，使学生学会控制实验的变量，设计对照实验。3、培养学生动手、动脑探究和解决问题的思维能力，让学生

59、养成认真观察和记录的习惯。教学重点：1、探究影响生物生存的环境因素。2、让学生自己体验探究所包括的环节、过程，使学生学习控制实验变量和怎样设计对照实验。 教学难点：让学生情感投入，形成爱护实验动物的情感保护生态环境，提高他们的环保意识，学会认真观察和记录，增强学生之间交流与合作的能力。 教学方法：探究引导法。 教学准备：1、教师准备：鼠妇若干，实验报告单（每组一份）。2、学生准备：各小组准备鼠妇1016只，湿土、干土、纸盒、纸板（要遮光）、玻璃板（透明）、表、笔，学生自制统计表格。 课时安排：两课时 教学过程：一、创设问题情景、提出问题：我们知道，在栽培植物时，要根据不同植物对水的需求不同来进

60、行管理，才会生长良好，我们还知道种庄稼时，遇到病虫害时必须及时采取防治措施，否则庄稼的生长会受到很大的影响。由此可知，生活在自然环境中生物必然受到环境中各种因素的影响，影响生物生活的环境因素可以分两类。一类是光、温度、水、窑等非生物因素。另一类是生物因素。那么，我们应该用什么方法来探究影响生物生活的环境因素呢？下面我们就以鼠妇为例来分析影响鼠妇分布、生活的环境因素（教师出示鼠妇），同时也叫学生观察实验桌上已准备好的鼠妇。教师提问：光会影响鼠妇的生活环境吗？影响鼠妇生活环境的因素又是什么呢？二、教师引导分析、从而作出假设：师：你们观察到了鼠妇有哪此行为特征？请同学们小组讨论。归纳后让每小组的一位