一年级语文下册春晓教案(2)长春版

1、一年级语文下册春晓教案(2)长春版第一篇：2014一年级语文下册 春晓教案(2) 长春版春晓教案学情分析这首古诗，好多孩子学前就已经会背了。如果我们再一味注重读背，那就如我们所说的：学生只是在数白嘴、背天书，毫无意义。试问，这样的课学生趣从何来?这无非是在浪费时间。所以这节课的教学我们必须把握一点：注重学生的认知水平，以学定教。教学目标1.认识9个生字，会写8个生字，认识“士”和“矢”两个部首，了解“矢”字的演变过程。2.正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。3.初步感受古诗的韵律美、意境美，体会诗人对春天的赞美和喜爱之情。教学重点理解诗句的意思，并会用自己的语言说一说，体会诗人爱惜春光的思

2、想感情。教学难点对诗的意境的理解。教学准备1.课前准备字理图，生字卡片或课件。2.准备主题轻松的音乐。课时安排2课时教学过程第一课时一、导入、揭题、解题：人们都说“一年之计在于春，一日之计在于晨”，春天是一年中最美的季节，而春天的早晨则是一天当中最宝贵的时间，今天我们就一起去看看春天早晨的美丽景色，板书：春晓(齐读)。二、看图，了解图意：1.启发想象：从图上看这是什么季节，什么时间的美景?图画中都有谁?它们在干什么?引导学生说出这是春天，桃花开了，几只鸟站在枝头叽叽喳喳地叫着，燕子从南方飞回来了，雨下了一夜，地上到处是被风雨打落的花瓣。2.引导学生用自己的话完整地有顺序地叙述图意。过渡语：作者

3、是怎样描绘的?下面我们一起来学习这首古诗。三、初读课文，读准字音，介绍作者。1.借助拼音，读熟古诗“觉”是多音字，在课文中读“jue”。2.教师范读古诗。3.介绍作者：春晓的作者是唐代诗人孟浩然，湖北襄阳人，大诗人李白的挚友，他一生没有做过官，大半辈子隐居农村，过着淡泊恬静的生活，年轻时曾漫游江浙，徜徉山水之间，历览自然风光，他擅于写山水诗，字里行间凝聚着对人生和山河的热爱之情。四、学习古诗、理解内容。1.解题：从图上看作者描绘的是什么时间的景色?春晓：晓，天刚亮的时候。本课指早晨。春晓，春天的早晨。2.春天的早晨是什么样的?(齐读古诗)3.学习前两小句：“春眠不觉晓，处处闻啼鸟。”(1)仔细

4、读，小组讨论你能读懂哪些词的意思?哪些没读懂，大家一起商量。(2)重点体会：眠：睡眠，睡觉。不觉晓：晓，天亮。不觉晓，不知不觉地天亮了。(3)试着说第一句话的意思：春天的气候暖和，觉睡得很香，不知不觉天已经亮了。(4)早晨醒来，作者听见了什么?看见了谁?结合挂图齐读“处处闻啼鸟”。体会：处处：到处。第二篇：2014一年级语文下册 春晓教案(4) 长春版春晓教案教学目标:1、 感悟诗中所描绘的春景，学习中华民族的优秀文化传统。2、 培养学生初步的语言感悟能力，联想力，自主学习的能力和习惯。3、 有感情朗读并背诵古诗，学会8个二类生字和8个一类生字，掌握两个偏旁：士字头儿和矢字旁儿。教学重点、难点

5、：掌握8个一类生字的字形、字音和书写。教学准备：生字卡片、课件、配音磁带教学时数：3课时第一课时教学内容：1、熟读古诗、感悟诗意。2、认读一、二类生字。教学过程：一、 导入同学们，春天到了，有很多诗人描写春天、赞美春天。今天我们就来学习一首关于春天的诗春晓。二、 熟读古诗、理解诗意，感受春天。1、 师配乐范读古诗，出示课件。2、 学生自由读古诗，要求读准每一个字的字音，做到正确、流利、有感情。3、 分句理解古诗的意思。春晓：春天的早晨。大意：春天的夜晚睡得真是香甜，不知不觉就天亮了。刚一醒来，听见窗外到处都有鸟儿在歌唱。朦胧中记起昨夜曾听到风吹雨打的声音，不禁想到，不知有多少花儿在风雨中飘落了

6、。这首诗描写了春雨后的早晨。写出了诗人的感受，表现了诗人内心的喜悦和对大自然的热爱。三、 学习生字。1、 认读二类生字、组词。落：lu 落山 落泪 落选部落l 丢三落四 落下lo 口头语：落枕啼：t 啼叫悲啼鸡啼2、 学习五个一类生字。民：mn 独体字象形 人民 移民 公民居民 民歌 农民 民富国强眠:min 左右结构 形声字 字谜：眼中有大众。睡眠 冬眠 长眠 失眠觉:ju 上中下结构 字谜：可见有学头。感觉 味觉 嗅觉 听觉 视觉幻觉 觉得Jio 睡觉 午觉尧:yo 传说中古帝王的名字。晓:xio 左右结构 形声字字谜：太阳西落无水浇。1表示天刚亮的时候。2表示知道。报晓 分晓 家喻户晓知

7、晓四、 复习巩固所学生字。五、 作业：背诵古诗、复习生字。第二课时教学内容：复习背诵古诗、检查生字、学习三个一类生字和两个偏旁部首。教学过程：一、 复习古诗、生字。1、 检查古诗背诵情况。2、 复习生字。开火车读字、组词。二、 学习三个一类生字。声：shng 上下结构字谜：喜上眉梢。 声音 歌声名声 声母 声调 叫声学习新的偏旁部首“士字头儿”。带有“士字头”的字：吉 志喜 壳矢：sh 独体字 象形字 结合书中的图来进行字理识字。强调第四笔“撇”不出头。1箭头 有的放矢2发誓 矢口抵赖 学习“矢字旁儿”。短 矮知：zh 左右结构 形声字字谜：左边能射飞禽，右边能言善变。 知道 知识 知心知音

8、知青 知情三、 复习巩固。将本课中的合体字拆开，让学生们给字找朋友。四、 作业： 书写本课一类生字。第三课时教学内容：复习生字、处理课后练习。教学过程：一、 复习生字小组之间进行识字比赛，看看哪组记得最多。二、 处理课后习题。1、 读一读。可将这一题进行扩展，把本课所有生字都包括在内。让学生在巩固生字的同时，积累词语。2、 写一写。写一写六个词语，也可以选择一个词语写一句话。3、 做一做。学完本课之后，你想做点什么?可以把这首诗写成书法作品;也可以给大家讲一讲诗的大意;可以给这首诗配上一幅图画;或者配乐朗读古诗。4、 背一背。读一读诗人杜甫的绝句，理解诗的大意，背一背。再次感受春天的美景，体会

9、诗的优美。三、 作业：回家搜集一下有关春天的古诗，课后交流。四、 板书设计：春晓【唐】孟浩然春眠不觉晓， 一类字处处闻啼鸟。夜来风雨声， 二类字花落知多少。第三篇：一年级语文下册 春晓 1教学反思 长春版春晓关于春晓这首诗的教学，课后，教研组组织了课后研讨。现将参加研讨的老师们的反馈归纳成以下几点：1.准备比较充分，设计完整，教学程序环环相扣；2.注重对学生进行学法指导，特别是识字方法的指导，处理的比较好；3.对于诗句意思的教学，采用抓重点字词的方式进行渗透，有事半功倍的效果；4.诗歌的朗读，教师进行了指导； 5.注意保护学生的学习积极性，评价时适时地进行表扬激励；6.学生的学习状态部分不佳。

10、7.指导看图与学文融合的不够到位。我的反思：能根据课前准备的教学设计进行教学，并能按既定的教学思路基本完成教学目标。本节课的目标是通过读的指导，在学生熟读诗歌的基础上，引导学生掌握本课的5个生字，并会背这首诗。同时，激发学生学习古诗的兴趣。教学时，能在一开始就从指导识字入手，并能用各种方法进行教学。在指导朗读这个环节中，我虽然知道学生很多早已会背诵了，但我还是花了大量的时间，用多种方法指导学生进行朗读。通过读，学生体会了春天的美丽和诗人对春天的喜爱之情。大量事实证明：低年级学生学古诗，靠老师的逐句串讲，根本行不通；必须更多地借助读，让学生在反复诵读中识字、学词、析句、理解内容，培养阅读能力及习

11、惯。让学生耳、脑、口、眼协调活动，注意诗的停顿和节奏，读出感情，从中感受到诗的语言美、节奏美、音律美，从而渐入古诗意境。让学生在变换中领会读的乐趣，悟出诗的意境，提高朗读能力。研读古诗时，教师能通过理解重点字来理解诗句，潜移默化的渗透诗歌的情景，对于学生研读古诗有一定的帮助。在以后的教学中更要让学生在自读中感悟，注重要把图和文融合的更加紧密些，要让学生通过看图对文的进一步理解。第四篇：一年级语文下册 关怀教案(2) 长春版关怀教案教学目标：知识与技能：认识14个生字，了解提手旁字的特点。培养学生归纳总结的能力以及用多种方法识字的习惯。过程与方法：朗读课文，积累词汇和优美的语句。情感态度与价值观

12、：初步了解获得快乐的方式。培养学生关心他人的良好品质。教学重难点：识字、正确朗读课文教学准备：生字卡片、课件、蝴蝶教学过程：一、 激趣导入今天老师给大家带来了一位新朋友(出示课件小姑娘)，瞧!多漂亮的小姑娘啊!这个小姑娘她一生都很快乐，无忧无虑，那么她是怎么做到的呢?原来呀她知道一个秘密，到底是什么秘密呢，你们是不是也想像她一样一生都那么快乐呢?好，让我们一起到课文中去寻找答案吧!(课件出示课题关怀)同学们和老师一起读一下课题好吗?关怀关怀是什么意思呢?(关心别人、帮助别人)对了，关怀就是关心帮助别人，本文就向我们介绍了一位懂得关心帮助别人的小姑娘。让我们一起去看一下吧!二、初读课文1、教师范

13、读课文，并提出要求(学生一边听一边注意老师的读音，尤其是注意在预习时圈画出的生字)2、这么美的文章你们想不想亲自去读一读，请大家选择自己喜欢的方式读课文，注意读准字音，遇到不认识的字多读几遍。3、大家读的可真认真，老师想考考大家，愿意接受我的挑战吗?(出示字卡，学生开火车读，老师及时正音)三、生字回文，感知课文内容生字大家认识了，让我们一起把生字宝宝送回到课文中去，你们还能认识它们吗?好，我们来一起看一下课文中讲了一个什么故事呢?看课文，谁能告诉老师课文有多少个自然段?那么谁愿意来读一下第一自然段，读的时候看谁注意听了，并认真思考，在一片绿茵茵的草地上，发生了一件什么事?然后怎么样了?1、指导

14、读第一自然段，重点指导“捧起、小心翼翼”(1)这是一只什么样的蝴蝶(美丽)出示美丽字卡，你还知道美丽的什么?(2)可是美丽的蝴蝶挣扎着，它为什么挣扎?出示字卡挣扎，理解挣扎(挣扎就是尽力摆脱)现在你闭上眼睛想象一下：一只美丽的花蝴蝶，在蓝天上自由自在地快乐飞舞，正当它高兴的时候，被刺破了翅膀，他挣扎着怎么也飞不起来，看到这个情景，你的心情是怎么样的?(难过、伤心)指导读文中的第一句话。老师看出来了也听出来了，你们都是为这只在痛苦中挣扎的蝴蝶而难过，老师告诉你们，你们不用再难过了，因为你看(出示课件：一个小姑娘蝴蝶飞向蓝天)指导读第二句话假如现在你的课桌上有一只受伤的花蝴蝶，你会怎么做?小姑娘是

15、怎么做的?你为什么这样做?学生演示“捧、拔、小心翼翼”，认识并理解“小心翼翼、捧、拔”，你平时在做什么事情也是这样小心翼翼呢?让学生联系实际生活来理解词义我们刚才做了两个动作，一个是捧、一个是拔，看这两个字有什么共同点（出示课件，学生书空临摹“捧、拔”，发现问题、解决问题）对，提手旁，表示动作，那么你还能说出两个这样带有提手旁又表示动作的词吗？2、指导读第二自然段正是因为小姑娘做了这样两个看似简单，却又充满关怀、爱心的动作，蝴蝶才又飞向了蓝天，看到这里你高兴吗？蝴蝶得救后就去过它自己的生活，把它受过伤这件事忘了，对吗？（没忘）你得怎么知道的？小姑娘给你留下了什么印象？（善良）是呀，小姑娘是多么

16、善良啊，不但你认为她善良，蝴蝶也说小姑娘善良，你能在文中找到蝴蝶说的这句话，画下来再读读吗？“孩子，你很善良，你许个愿吧，我会帮你实现的！”感叹句读出坚定的语气。“我希望得到快乐。”读出自己的感受。对了，因为蝴蝶懂得回报，它带着一颗感恩的心化作仙女（出示仙女字卡）来报答小姑娘，帮小姑娘实现自己的愿望，让我们休息一会儿，一同去倾听蝴蝶那颗感恩的心（出示课件感恩的心3、学习课文关键段第三自然段我们说蝴蝶带着一颗感恩的心来报答小姑娘，小姑娘许下了一个愿望，就是要得到快乐，小姑娘的愿望实现了吗？你怎么知道的，课文中哪句话告诉我们了？小姑娘果真快乐地度过了一生。理解“果真”，你能给果真换个词吗？（果然）

17、人们看到她这么快乐，真羡慕呀！所以当她年老时，人们请求小姑娘告诉她们蝴蝶到底说了什么？（出示请求字卡）指导读“告诉我们吧，仙女到底说了什么？”问句读出询问的语气，谁读的好就让小姑娘告诉他。（1）指名读（2）男女生分开读（3）齐读仙女到底和小姑娘说了什么？同学们读得真好，现在你知道小姑娘快乐地度过一生的秘密了吧，一起告诉我们好吗？“想得到快乐，就去关心身边的每一个人吧！”三、拓展学同学们，你们得到过这样的快乐吗？谁来说一说？在这里，老师还想关给你们两句话，帮你在生活中寻找快乐（出示课件）善良的心地等于黄金。微笑是最好的语言。四、小结：现在你知道得到快乐的那个秘密是什么了吗？对，就是去关心你身边的

18、每一个人，快乐就会围绕在你身边，得到关心、帮助能得到快乐，去关心帮助别人同样能得到快乐，希望我们每一位同学都能得到快乐。板 书 设 计关 怀（关心、帮助别人）蝴蝶 - 美丽 - 挣扎 - 仙女-请求-想得到快乐，就去关心身边的每一个吧！小姑娘- -善良 - 捧 拔 - 愿望小心翼翼第五篇：一年级语文下册 古诗两首春晓2教案 语文S版古诗两首 春晓教学设计教学目标1.认识“古、诗”等11个生字。会写“古、声”等7个字。 2.正确、流利、有感情地朗读古诗。背诵古诗。 3.知道春天美好，要珍惜春光。 教学重点识字、写字，能有感情地朗读、背诵课文。 课时安排 2课时 教学准备幻灯片、课件或古筝曲 教学

19、过程一、你会背哪些古诗？（指名随意背诵古诗）你们已经会背这么多古诗了，真了不起。那么，老师写两个字看看谁认识。（板书：古诗（加拼音）。（会的学生当小老师教教不会的。然后集体交流并书空“古”。）你会背几首古诗？（板书：首（加拼音）哪位同学认识这个“首”字？（指名读字、正音、扩词）这节课，我们就一起来学习古诗两首（板书：课题）。雨后的早晨，当我们从香甜的睡梦中醒来，推开窗户时，你有什么感觉？（生可以根据切身经历来回答，也可以想象着来回答。）一千多年前的孟浩然跟你们有同感，他以诗的形式为我们展现了一幅雨后清晨的春景图春晓（板书：春晓）二、范读课文、整体感知师范读课文，生认真听不认识的字或不熟悉的字的

20、读音。三、自读课文、自学生字1.边利用拼音自读古诗，边圈画生字，要求读准字音、读得连贯。 2.小组合作，交流识字方法。四、理解诗句、熟读成诵1.指读古诗，要求读得正确、流利。2.你是怎样记住“眠、处”的？（生汇报识字方法。） 点拨： （1）“眠”是形声字；它是什么意思。（2）“处”是翘舌音，也是多音字，还念ch；与“外”区别；书空。3.说一说：诗中写了春天什么时间的景色？又写了哪些景物？你是从哪句话读懂的？ 点拨：（1）鸟的叫声是什么样的？（幻灯出示：（ ）的鸟叫声） （2）播放风雨声，想象说话：你眼前出现了什么？你又想到了什么？ （3）看到飘落的花瓣，你有什么感受？ （4）结合每一句进行朗读

21、指导、训练。4.配乐诵读全诗。（个人读、评价读、小组比赛读） 5.背诵诗句。（男女生比赛读、背）五、再现生字、指导书写1.出示：古、诗、首、眠、处、闻、声、多、知 2.认读、组词，用“到处”说话。3.观察“处、声、多、知”的结构，并说一说它们在书写时应注意什么？ 4.重点指导“处、声、多”。 5.学生描红、临摹。六、课后作业、扩展活动 积累咏春的诗句。十几减8、7、6教案(一)教学目标1、通过学生针对“风车和金鱼”的情景图提出并解决数学问题,在理解的基础上掌握十几减8、7、6的计算方法。2、注重让学生通过与小组及全班同学的交流合作,体验十几减8、7、6的计算方法多样性,培养学生交流的能力和合作

22、意识。3、在解决问题的过程中,让学生初步获得对减法意义的新体验,感受数学来源于生活。2学情分析教学重难点教学重点:初步掌握十几减8、7、6的算理和计算方法,能够正确的计算十几间8、7、6。教学难点:进一步理解减法的意义,初步获得对减法意义的新体验。教学过程一、激活旧知上节课我们学习了十几减9,同学们会计算了吗?下面,我要考考大家,请同学们看大屏幕。(课件出示口算题,生抢答,师适时鼓励)口算比赛:15-9= 17-9= 12-9= 13-9=8+6= 8+3= 8+7= 7+6=12=10+ () =8+ () 15=10+() =8+()你们真是太棒了,算得又对又快。那么,这节课我们一起来探究

23、十几减8、7、6的计算方法。二、探究新知教学十几减8.1、创设情境,提出问题。今天老师带着大家一起去游乐园玩,看!熊猫老板在卖风车。(出示例2情境图)说一说你从图中看到了什么?并试着提出一个数学问题。让学生将条件和问题完整地说一说;熊猫老板一共有12个风车,我们要买8个,还剩几个?学生列式:128.2、 操作交流,理解算理你能将自己的想法用学具摆出来或画出来吗?小组同学间互相说自己的想法,动手操作演示,教师观察巡视,适时指导。(3)组织学生交流自己的想法。学生可能出现以下几种方法,学生边汇报边演示如下: 数一数:从12根小棒中一个一个地拿走1.2.3.共拿走8根, 还剩4根。破十法:把12根小

24、棒分成两部分10根和2根,从10里面减去8.把剩下2和2合起来就是4连减:从12里面拿走2根,再拿走6根,还剩4根。(4)教师用课件演示“破十法”计算过程。(5)让学生根据“先算再算”填出下面算式中方框里所缺的数。,先算 -8= 再算 +2= 所以128=(播放课件)3、回顾算理,总结算法 。刚才我们计算十几减8和上节课所学的十几减9都是把被减数分成10和几,都是先算108或9,这样的方法你还记得吗?-“破十法”还有一种方法(课件播放)因为8+( )=12,所以128=( ),叫“想加法算减法”师小结:破十法、连减法和想加法算减法,都有它的优势,小朋友觉得哪种方法更快就用哪种。4.小练习(播放

25、课件)(1)教材13页1题(2)教材13页2题(3)10-8 11-8 12-8 13-8 14-8 15-8 16-8 17-8 18-8(师重点引导讲解此题,让学生从中发现规律)最后1题你是怎么算的?观察这些算式,你发现了什么?生发现:(1)都是先算108=2,十几减8,就再算2加几。(2)被减数增加几,减数不变,差也随着增加几,(从上向下)教学十几减7、61、出示图能写一道加法两道减法的图你能从这幅图中写出一道加法算式和两道减法算式吗?8+6=14 14-8=6 14-6=82、同学们做题这么出色,老师继续带大家逛游乐园,瞧,那里有两个小朋友在鱼池边观赏金鱼.(出示14页例3)鱼池里有1

26、3条金鱼,菲菲发现黑色的有7条,红色的有几条?你能帮菲菲列式吗? 13-7明明发现红色的有6条,黑色的有几条?你能帮明明列式吗? 13-6想一想,如何帮助他们二人求出得数呢;说一说你是怎样算出来的?(生充分回答,体现算法多样化)(播放课件)还可以这样算: 7+6=1313-6=713-7=63、习题对十几减7.6.加以巩固。(课件)(1)看图写出2到减法算式(2)8+9= 9+6= 7+9=17-8= 15-9= 16-7=17-9= 15-6= 16-9=(3)7+( )=11 8+( )=13 ( )+6=1211-7=( ) 13-8=( ) 12-6=( )三、巩固加深练习(此环节把男

27、女生分成两组,以比赛的形式进行,最后获胜组有奖励)1、找座位游戏。(课件出示教材15页1题情境图,把15页1题和4题适当改改,变成一道题,可以设计多找几次,每次6个学生,3男3女,对的给自己组加分,错的给对方加分)2、我来考考你。把题写在卡片上,男女生随意指名互考,答对了给自己组加分,答错的给对方加分)12-7= 18-9= 14-6= 11-8=16-7= 8+9= 13-6= 7+5=11-6= 15-7= 17-8= 15-9=3、找朋友。(播放儿歌找朋友,教材16页第6题适当改改,找7男7女,学生每人拿一张卡片,找到朋友)4、教材17页7题、8题(播放课件,因时间而定,如果时间不充足就

28、少做一道。)5、智力冲浪一个数加上7,它的得数比15小比11大,请问这个数可能是几?(播放课件)十几减8、7、6教案(二)教学目标1、通过练习，要求学生能够掌握十几减几的计算方法，并能够熟练地运用方法进行正确熟练地计算。2、培养学生良好的学习方法及数感。3、培养学生良好地思维方式和运用多种方式解决问题的能力。教学重难点掌握多种计算的方法正确熟练地计算，提高计算的正确率。教学工具计算卡片教学过程一、 游戏导入。看，熊猫哥哥有好多风车，我们赶快去买吧!熊猫哥哥有12个风车，我们要买8个，还剩多少个呢?12-8=同学们一起讨论分析该怎么计算。我们可以这样想：10-8=2，2+2=4，所以12-8=4

29、。还可以这样想：8+4=12，所以12-8=4!我们看，前面有卖金鱼的!鱼缸里有13条金鱼，黑的有7条，红的有多少条?如果红的有6条，那么黑的有多少条呢?13-7=13-6=这个我们怎么算呢?我们可以同上面的算法一样计算，同学们试试看吧。二、巩固练习。1、找座位(练习三第1题)(1)给每个学生一个算式卡片，同时出示5把贴有3、4、6、7、9卡片的椅子，让学生把卡片放到相的椅子上去，比一比，看哪些同学放得又对又快。(2)还有没有送出去的卡片吗?那你们想不想也他们找个家呢?请你们想个办法给它找个家。(学生活动)2、找朋友(练习三第6题)活动要求：教师先将书中的题目出示在黑板上，然后请8个小朋友分两

30、组比赛，看哪一个组的小朋友找的又对又快。(集体订正，对于做的又对又快的小组给予鼓励)课后小结通过今天的练习课，我希望你们的计算能力有所提高，并把所学的知识运用到生活当中去。课后习题一、口算。6+7= 12-7= 7+8= 14-8= 9+6=16-8= 5+6= 12-8= 9+5= 13-7=二、判断里的数对不对?对的画“”，错的画“”。13-6=5( ) 15-7=9( ) 11-2=9( )6+9=15( ) 16+4=20( ) 13-2=5( )三、按要求填数。15-8=( )(1)想加算减：想：8加( )等于15，15减8等于( )。(2)破十法：先用10-8=( )，再用( )+

31、( )=( )。(3)连续减：8可以分成( )和( )，先用15-( )=( )，再用( )-( )=( )。四、填空。1、15比( )多3。 2、( )比12少7。3、( )比20少6。 4、17比( )少8。5、( )比19多7。 6、( )比12多8。板书十几减8.7.613 - 8 = ( 5 )条 13 - 5 = ( 8 )条第一篇：一年级数下册小兔请客教案3 北师大兔请客教学目标：1、在实际情境中，进一步体会加减法的意义。2、能正确地进行整十数的加减法计算。 教学重点：体会意义，正确计算。 教学难点： 说算理 教学准备： 小棒、苹果图片 教学过程：一、复习。1、2个十是多少？7个呢？2、60里有几个十？80呢？二、情境引入：1、出示主题图，让学生说说童话故事。小兔在学校有3个好朋友，他们是小猴、小松鼠、小刺猬，平时经常在一起玩，互相帮助，无话不谈。这天，小兔过生日，请好朋友到家里作客。小兔准备了许多苹果来招待，瞧，他端出来了。一共有多少个苹果？刺猬最喜欢在别人面前表演了，这时，他看见有这么多苹