语文A版语文四上《晏子使楚》word教案

1、文档编码 : CC3P5V8Z8A4 HY3R2O3J3R6 ZR5Y4B10A8Q6名师精编 优秀教案晏子使楚教学设计大荔县仁厚里学校 石珍二 0 一四年五月名师精编 优秀教案晏子使楚一、教材简析晏子使楚表达了春秋末期,齐国大夫晏子出访楚国,楚王三次 羞辱晏子,想显显楚国的威武,晏子神奇回击,爱护了自己和国家尊 严的故事；故事颂扬了晏子身上表现出来的凛然正气、爱国情怀和他 精深的语言艺术；本文写作突出特点是以人物对话来塑造形象；文章按事情进展顺 序来写,开头写楚王想羞辱晏子；接着写楚王三次羞辱晏子,晏子机 智对答；最终写楚王不敢不敬重晏子了；文章首尾照管,思路清晰,行文紧凑,结构严谨；选编这

2、篇课文的意图,一是让同学从生动的故事中,体会晏子高 超的语言艺术,感受晏子语言中透出的大义凛然和爱国精神；二是通 过有感情地朗读课文,体会人物的特点,明白作者通过人物对话来刻 画人物特点的表达方式；二、设计理念 阅读教学是同学、 老师、文本之间对话的过程； 本课教学围绕 “ 晏 子的话到底有什么样的威力,能化楚王对他的羞辱为敬重呢？” 这一 主问题,引导同学置身于与文本、与作者的对话沟通的过程之中,经 历摸索、探究、发觉、沟通等多种学习过程,从而在主动积极的思维 和情感活动中不断感受到晏子机警神奇的应答,有所感悟和生成；三、教学目标 1 学问与才能目标：明白晏子出访楚国,以超人的聪慧和善辩的口

3、才,挫败楚王的三 次羞辱,爱护了齐国的尊严；抓人物语言反覆揣摩,体会晏子出访楚国时的智与勇；2过程与方法目标：通过分角色朗读来感受语言魅力,进展同学 语言；3情感态度价值目标：在读中提升情感,唤起对晏子智与勇的共 鸣；四、教学重点：体会晏子语言的神奇,并从他机警的回答中体会人物的特点；五、教学难点 ：体会晏子能言善辩的才能和爱护国家尊严的精神；六、教学方法 ：自主、合作、探讨、点拨式教学 七、教学预备 ：课件、堂清试题、课本 八、教学过程 其次课时 利用 一、复习导入 用同学已有学问 同学背其次单元日积月累；谈话；老师刚听到大家背诵的名言警 引入对晏子的 初步认知 句里有一句是荀子所说,他是历

4、史上很出名气的一个人；老师不禁想 到了宏大的训练家孔子子；大家仍知道那些像他们一样有贡献、受尊名师精编 优秀教案重的人呢？（说明“ 子” 是古代对有学问有贡献的男性的尊称,比如：庄子、孟子、晏子等；今日我们来一起深化地明白晏子 晏子使 楚（出示课题,齐读课题）二、讲授 检测同学的 1、不过想要明白晏子,老师先要考考大家有没有这个才能？出示 词语积存 词语；同学认读；2、接下来,难度有点大,不过,老师信任大家的才能；你们对自 己有没有信心？同学们,昨天我们已初步学习了晏子使楚一文,知道了故事发生在春秋战国时期,齐国派大夫晏子出访楚国,那么楚 国是如何接待晏子的？晏子有辱自己的使命吗？出访的结果又

5、是如 练提高同学快速 何？这些都是这节课我们所要关注的；下面请大家打开课本,把文章 阅读才能-” 划出晏子出访结果的那句话；速读一遍,用“ 3 沟通,引导：同学们真聪慧,一下子就找到了,出示,齐读“ 从这以后,楚 王不敢不敬重晏子了；” 从中找出一个词语来概括楚王对晏子的态度；板书：敬重 三、抓中心句,懂得脉络（1）同学们,一句话往往能告知我们许多信息,这个“ 敬重” 可是 来之不易啊！在这之前是怎样的？在这之前,楚王想怎样对待晏子？引引导沟通,理 楚王 _；清文章的脉络（2）沟通后板书： 羞辱（3）指名男女同学分读这两句话,“ 学贵有疑” 读了以后,我就产 生了一个问题,楚王对晏子的态度为何

6、会变羞辱为敬重？仍真值得我 们争论争论；四、引导沟通,突破重点1、一开头,楚王想羞辱晏子,他想到了什么方法.结果怎样？快速在课文中找出来；同学沟通后出示：楚王知道晏子身材矮小,就叫人 在城门边开了个 5 尺来高的洞 让晏子从这个洞里钻进去；这句话有点复杂,再读一遍,信任其次遍会更好！你能用自己的话讲引引导沟通,理 解内容,突破 重点、难点得更简洁一点吗？（楚王要晏子钻狗洞,想以此羞辱晏子达到羞辱齐国的目的；）板书： 钻狗洞结果怎样？同学沟通后出示：楚王只好叮嘱大开城门,迎接晏子；晏子是怎样做到的？同学沟通后出示：晏子看了看,_地说：“ 这是个狗洞 到底是个什么样的国家？同学们,晏子只是看了看就

7、想出了计策,从中可以看出晏子是个怎样的人？（才思灵敏）从晏子的话里；你听出了什么？ 板书：是狗国 2、过渡：第一次反击成功,楚王心里会怎么想呢？（生说）对呀,巧神奇过渡,学吃了这个哑巴亏,楚王怎么会善罢甘休,这不,他又想出了新的阴谋；法迁移,在掌请大家用同样的方法学习其次次羞辱；同学沟通后总结；握 学 法 的 基（1）楚王瞅了他一眼,冷笑一声说：“莫非齐国没有人了吗？ ” （“冷 础上,迁移运笑”,怎么笑？谁来冷笑一声后,再读楚王的话？用2楚王说：“ 既然有那么多人,为什么打发你来呢 /. 名师精编 优秀教案从楚王的话里,你听出了什么 才； 板书没人才 .同学沟通后得出：楚王嘲笑齐国没人（3）

8、面对羞辱,晏子是怎么应对的？晏子庄重地回答： “这是什么话？我国首都临淄住满了人；大伙儿都 把袖子举起来,就是一片云；大伙儿都甩一把汗,就是一阵雨；街 上的行人肩膀擦着肩膀,脚尖碰着脚跟；大王怎么说齐国没有人 呢？” （庄重的口气是怎样的？请一生读；）这几句话是说齐国人（多）,谁能用几个成语来说人多；我们来看看原文是怎么说的；晏子说：“你这一问, 我实在不好回答； 撒个谎吧, 怕犯了欺君之罪；说实话吧,又怕大王愤慨；”（请一生装著犯难的样子来读这句话？）楚王说： “实话实说,我不愤慨； ”深化阅读, 通晏子拱了拱手说： “敝国有个法规： 拜望上等的国家, 就派上等人去；过语气,动作拜望下等的国

9、家,就派下等人去；我最不中用,就派到这儿来了；”（请 的加入,体会一生加进动作来读读这句话）晏 子 的 沉 着看来,晏子面对楚王的步步紧逼,没有乱了分寸,而是冷静反对；冷静、能言善我们把晏子的反对同样用小标题概括就是：楚国是下等国；（板书：辩；把握词语下等国 ）（4）结果如何：（楚王只好陪着笑；）在 特 定 语 言 环 境 中 的 意3过渡,笑得多尴尬,多无奈；真是搬起石头砸了自己的脚；楚王心 思 有不甘,又生一计；学习第三次羞辱；（1）楚王笑嘻嘻地对晏子说：“ 齐国人怎么这样没出息,干这种事 情？” （你留意到楚王是怎样说这句话的吗？谁来笑嘻嘻地读？指名 一同学读）楚王的意思是：沟通板书；

10、（没出息 ）（2）晏子面不改色,站起来说：“ 大王怎么不知道哇？淮南的柑橘,又大又甜；可是这种柑橘一种到淮北,就只能结又小又苦的枳,仍不 是由于水土不同吗？同样的道理,齐国人在齐国能安居乐业,一到楚 国,就做起强盗来了,或许是两国的水土不同吧；”从“ 面不改色” 中读懂了什么？晏子不改的是什么？和爱国的情怀）（超人的聪慧同学通过推理得出这几句话的意思是“ 楚国的社会风气不好” ；这句话可先引导同学懂得两个“ 水土” 的不同意思；淮南的柑橘又大 又甜,由于气候、土壤等条件好,淮北的橘树只能结又小又苦的枳,由于气候、土壤等条件不好,从而懂得第一个“ 水土” 是指“ 气候、土壤等条件” ；同样道理得出,齐国人在齐国能安居乐业,好好地劳 动,说明齐国社会环境、社会风气好,齐国人一到楚国,就做起盗贼 来了,说明楚国社会环境、社会风气不好,从而懂得其次个“ 水土”是“ 社会环境、社会风气” 的意思；你怎样懂得晏子的话？沟通板书：（强盗国 ）（3）结果：楚王听了,只好赔不是说：“ 我原先想取笑大夫,没想到 反让大夫取笑了；”句式练习, 提（4）楚王三次羞辱晏子,结果都自取其辱,楚王以后仍会吗？齐读：高 学 生 的 语 言表达才能 从这以后,楚王不敢不敬重晏子了；名师精编 优秀教案这句话仍可以怎样说？同学自由沟通；五、总结