说课教学设计

1、文档编码 : CV1Z4G7M8O5 HE7Z4C7L1N5 ZL5V2K4N6D4说课教学设计敬重的各位领导、各位老师大家上午好,我是2022 年特岗,现在是金家九年制的初中体育老师,教7.8.9年级,今日我要和大家共享的是一节室外足球课- 脚内侧传接球的教学设计 一、 第一我要从学情分析说起 我校属于偏远农村,初一的孩子是刚刚从学校上来的,意志力不坚强,遇到困难和挫 折简洁灰心；但是身体条件稍稍优越于市里的孩子,活泼好动,积极性特殊高,学校里 70 都是留守儿童,他们缺少关怀和关爱,要想在课堂上培养孩子好的习惯,好的身体素养,好的精神状态,这就需要老师的付出与努力；二、 教材分析 足球运动

2、趣味性强、集体性强、竞争性强,所以锤炼成效明显,是同学特殊宠爱 的运动项目之一有人会说中学不是水平四么,对、学习下是为了在今后学习初一足球 水平四课程打下良好的基础,体育的练习是由易到难,由简到繁寻思渐进的过程去学习；有的同学在学校期间接触过足球,有确定基础,依据本阶段同学的身体心理进展的特点,我选择“ 脚内侧传球接球” 为本课内容；传球技术是足球竞赛中运用最多的技术之一,也最为基本的技术之一,是足球战术协作基础；让同学在学习足球过程中,学会团结合作、学会互帮互助,拥有拼搏精神；体会足球的魅力；（一）认知目标：学习脚内侧传接球的基本技术并明白一些足球的基本学问,使 90% 以上同学能初步把握；

3、（二）技能目标：进展同学灵敏,和谐等身体素养,提高传球才能,促进下肢力气的 进展；（三）情感目标：激发同学对足球运动的爱好,培养同学活泼,开朗的性格和勇敢顽 强意志品,质团队合作的意识和行为；四、教学的重点、难点 重点；脚内侧传接球完整连贯的技术动作；难点：脚内侧传接球动作的正确性传球的方向性 针对本节课的的重点难点及学情分析以及教学目标我的教学过程如下 ; 我将从以下几 点进行教学 1 体委整队师生问好 背风、背阳、背干扰 2. 着装检查,检查衣服和鞋子是否带坚硬物 3. 见习生支配,要有见习生确定让齐参与进来就算是简洁的拿点器材 4. 安全训练,今日是足球课预备活动要充分,防止运动拉伤,不

4、许提高球 5. 预备活动,老师带动同学进行热身和专项的预备活动 在专项的预备活动中我接受足球球操进行练习,可以调剂气氛也可以熟识球性 6 导入,我运用了提问法,第一用前脚尖踢球自提自捡,再用脚内侧像踢毽子一样踢球,自踢自捡,哪个更有稳 定性呀,这样引发同学摸索 1 第一出示图片,出示图片为了让同学更加直观的熟识和学习脚内侧传接球的动作要 领 2 老师进行传球无球分解讲解并示范；助跑支撑、摆腿、击球、随摇摆作；有传就有接,老师进行无球的接球动作分解讲解并示范,强调 应撤缓冲 在授课过程中接受了示范法是为了有效让同学进行观看学习仿照,无球的动作分解是为了把学问简洁化,让同学很快就学会动作技巧；讲解

5、时shi10-15厘米呀就是两拳的距离更加生动形象易懂 3同学进行无球原地动作分解练习,老师与同学们一起老师说出1.2.3.4 4是为了有效的把握好学习的基本内容,老师观看同学,同学认真仿照老师学习技巧老师和体委示范,进行有球分组练习 一人踩球一人踢定位球练习 一人抛地滚球一人脚内侧接球练习 两个动作的练习是为了在无球的基础上加了球,也就是加了难度,两人进行合作练习,用手抛地滚球时增加同学的足球学问讲解足球什么时候可以用手 同学们找点不准老师在进行示范,来一组击球点练习 4 两人一组进行短距离相互脚内侧传接球 同学自主练习是为了把握基础性动作,接不好同学努力他们让他们先传好；老师让同学成果呈现

6、,是为了让同学去观看去摸索,想想自己,的动作和他对比,再 进行巩固练习；找出不足,老师指出,订正；踢球腿屈膝外展不充分,脚尖没翘起；摆腿动作过分紧急,使摆速受到限制；在踢球腿前摆时膝关节伸直,形成直腿扫踢；踢球脚的踝关节没有充分放松,使球触脚弹离过远,而失去把握；踢球脚离地过高,使球漏过,过低使球飞出；对球落地的时间判定不准,使球漏过,或用力下压而停不稳球；. 1. 看谁进的多,讲解玩耍做法及规章5 米直线助跑8 米直线助跑. 2. 组织玩耍；. 3. 与同学互动进行鼓励. 分成四个小组,一组选出一个裁判,每组第一个同学到小门后,等待自己小组同学进门来球,抱住球,然到排位站好,踢得的同学再站在

7、小门后等待射门捡球,以此类 推；时间为一分钟看那组近得多为获胜方. 下面比一比,最终两排嘉奖深蹲 20/10 个. 是为了巩固学习动作让其得到运用,培养同学团结协作,竞争的意识,调动同学的新课标要求,在教学中我们应当以同学为主体,老师为主导进行教学,这就要求我们 应以同学为中心,环围着同学开放教学,利用各种手段让同学积极主动地学习；所以,在 教学中我们应当依据同学的特点,明白清楚同学的生理、心理方面的进展规律设计教学,才会调动同学的积极主动性,达到理想的教学成效；以同学为主体,老师为主导进行教学,这就要求我们应以同学为中心,环围着同学展 开教学；当然,本课也存在一些不足之处,如老师应当用更加幽默的语言来引导同学,活跃课堂气氛,充分调动同学的学习及练习的积极性；另