语文教案字体要求

1、文档编码 : CF2F7F4E8C8 HO1F1Z10Q10A3 ZL7G1Z10E9I7. 语文教案字体要求：大标题：宋体小四黑体小标题：宋体五号黑体其他内容：宋体五号段落行距：固定值 16磅 集备内容：蓝色个性化修改内容：红色说明：第一单元前要有总的教学目标和教学进度苏教版学校二年级 语文学科教学进度表2022 至 2022 年度第二学期教者 二年级语文组精选文档. 学校语文（苏教版）二年级下册教学目标学习习惯；连续把握正确的读写姿势,并养成习惯；养成疼惜学习用品的习惯；连续把握正确的写铅笔字的方法；连续培养积极发言、专心听讲的习惯；连续培养勤于朗读背诵,乐于课外阅读的习惯；培养勤查字典,

2、主动识字的习惯；汉语拼音；连续巩固汉语拼音,利用汉语拼音帮忙识字、学习一般话；能熟记汉语拼音字母表；识字写字；精选文档. 精确认读 390（总 1534）个生字；把握本册课本支配的11 个常用偏旁部首；把字写端正、写匀称；能按笔顺正确书写、默写生字285（总 982）个；能按字的结构口语交际；能认真听别人讲话,听懂别人说的一段话和一件简洁的事,能转述基本内容；能表达课文所写的故事；能在看图或观看事物后,用一般话说几句意思完整、连贯的话；能就所听所读的内容,用一般话回答疑题,做到语句完整,意思连贯；愿意与别人进行口语交际,态度大方,口齿清楚,有礼貌；阅读；连续学习正确、流利、有感情的朗读课文；能

3、背诵指定的课文；能复述课文；会分角色朗读课文；学习默读课文,能不出声,不指读,一边读一边想；能联系语言环境和生活实际,懂得常用词语的意思；能凭借语言文字懂得课文内容,想象课文所描画的情境,知道课文的大意；写话；能用学过的部分词语造句；能理顺次序错乱的句子；学习按确定次序观看图画和简洁事物,写几句连贯的话；精选文档. 学会“ 转述” 、“ 劝阻” 等方面言语交际的本领,能用几句连贯 的话把有关内容写下来；学习使用逗号、句号、问号和感叹号；第一单元教材分析单元教材基本分析：本单元共四篇课文和一个练习,其中包括、苏教版的特色板块培 养良好的学习习惯,让同学利用好字典,遇到不会的问题要自己摸索,自己解

4、决,不能依靠 老师和家长；这一单元的课文属于“ 识字篇” ,主要是让同学增加识字量,这一单元的练习四 就主要以学用字词句和说说写写为教学重点,同时连续巩固同学查字典的才能,使同学娴熟掌 握查字典的方法；培养良好的学习习惯：指导同学认真观看课本彩图或教学挂图,并结 合平常的教学,使同学明白勤查字典的重要性和应具备的态度；在把握有关查字典的方法的基 础上,培养同学逐步养成勤查字典和使用其他工具书的良好习惯；识字 1：本课识字时要求同学观看图画,能把图上描画的事物同所 学的词语联系起来,凭借图画和生活体会懂得词；并且要求同学明白春节、清明传统节日的风俗民情,感受祖国辉煌的民族文化；识字2：本课识字时

5、要求同学观看图画,能把图上描画的事物同所学的词语联系起来,凭借图画和生活体会懂得词语；感受大自然的美丽景色以及有关 的民族风情；识字 3：本课识字时要求同学认真观看图画,凭借图画懂得词语；借助图画感知 古今文字的进展演化,明白偏旁与字、词之间的联系,熟识形声字的特点；识字 4：本课识字 时要求同学认真观看图画,凭借图画懂得词语；熟识本课生字的构字规律以及词语间的相互联 系,进一步明白形声字的特点,提高同学识记汉字的才能；精选文档. 培养良好的学习习惯（4）学情分析：本课一共支配了两项内容：第一是“ 勤查字典” ；其次是“ 主动识 字” ；前者侧重于操作才能的培养,而后者就侧重思想意识的强化；需

6、要特别说明的是：对于 侧重操作层面的内容,除了要留意具体方法的指导之外,也要重视“ 符合客观规律思维模式”的建构,而对侧重思想意识培养的内容,除了要充分重视“ 符合客观规律思维模式” 的建构之 外,同样要留意“ 操作技能” 方面的指导和练习；有的东西看起来并不起眼,但它却一辈子有用；有的东西一时有用,但它却一辈子无用；诸如“ 勤查字典” 、“ 主动识字” 之类的习惯大 概都属于前者；教学目标：1、指导同学认真观看课本彩图或教学挂图,并结合平常的教学,使同学明白勤查字典的重要性和应具备的态度；在把握有关查字典的方法的基础上,培养同学 逐步养成勤查字典和使用其他工具书的良好习惯；2、指导同学认真观

7、看课本彩图或教学挂图,并结合课内外训练教 学活动,使同学明白主动识字的意义和应有的态度,结合勤查字典的教学培养同学逐步养成主 动识字的良好的习惯；教学重点：训练同学勤查字典和有关工具书；教学难点：培养同学主动识字的意识、态度,明白主动识字的途 径； 教学预备：新华字典、投影仪；教学时间： 2 课时精选文档. 第一课时课时目标：指导同学认真观看课本彩图或教学挂图,并结合平常的教学,使学生明白勤查字典的重要性和应具备的态度；在把握有关查字典的方法的基础上,培养同学逐步养成勤查字典和使用其他工具书的良好习惯；教学预备：投影仪；教学过程：一、 谈话导入：同学们,经过大家的学习,我们已经学会了很多的学问

8、；可是学问是无穷无尽的,要学会更多的学问,我们可以请教一位不会说话的老师,那就是字典；字典是一位不会说话的老师,我们不熟识的字,不懂得的词语,都可以向这位不说话的老师请教；二、 指导看图：1、 图 1：图中是谁？她正在干什么？（一位老师正在向同学们介绍字典）2、图 2,图 3：精选文档. 图上画的是什么地方？有谁,她们正在干什么？她们的态度怎样？图 2：在小姑娘的房间里,妈妈正在指导她使用字典之类的工具书；图 3：一位老师指导同学查阅字（词）典；（看,同学们学得多专心、多认真啊！）3、 你们仍记得查字典的方法吗？谁来说一说；（音序查字法补充音序、音节的区分、部首查字法）（两种查字典的方法都可以

9、）4、 看图,图上的小伴侣在什么地方干什么？图 4：同桌的两位同学读书时遇到“ 拦路虎” ,他们就向字典请教；他们不仅会向字典请教,学习时仍相互帮忙,真好！图 5、6：在家中,两位同学读书时遇到了困难,都在查阅字典；字典是不会说话的老师和伴侣,在学校,在家,都要勤于查阅,这样才能准时解决困难,不断丰富学问,提高自己解决问题的才能；补充介绍其他种类的字典、词典；新华字典中华大字典通用规范汉字字典现代常用汉字规范字典异体字字典国际标准汉字词典现代汉语词典等；这些工具书都是我们学习的好帮手；三、 你读过哪些课外书？你使用过字典吗？在什么情形下用的？精选文档. 同桌说一说,再指名说；遇到不熟识的字、读

10、音吃不准的字、不理解的字词就准时查字典解决；四、查字典竞赛：拿出你的字典,用你最熟识的方法查一查,完成表格；五、 小结：字典等工具书是不会说话的老师,在字词方面遇到疑难,不管在学校仍是在家里,不管是阅读书报仍是完成作业,都可以通过查字典、词典等工具书来解决；所以,让我们把字典放在身边,随时使用,提高自己解决问题的才能；其次课时课时目标：指导同学认真观看课本彩图或教学挂图,并结合课内外训练教学活动,使同学明白主动识字的意义和应有的态度,结合勤查字典的教学培养同学逐步养成主动识字的良好的习惯；精选文档. 教学预备：预习：预备汇报自己课外学会的生字、投影仪教学过程：一、 谈话导入：通过上节课的学习,

11、我们知道了只有勤于查阅字典等工具书,才能不断丰富学问,提高自己解决问题的才能；今日我们学习的是“ 培养良好的学习习惯（4）”中的“ 主动识字” ；老师板书课题,齐读；主动识字就是怎样识字呢？沟通自己对主动识字的懂得；老师介绍：同学们都很宠爱读书,而学习各种学问,就得先识字；我们的汉字是世界上最古老的文字之一,它很美,内容丰富；生字一方面要靠老师教,一方面要靠自己主动学习；这样,才能熟识更多的汉字,读更多的书,把握更多的学问；在你熟识的字中有哪些是自己主动学来的,是在什么情形下学的？（沟通：阅读时查生字、大街上看招牌、商店里看货物名称及说明、唱歌时学歌词、游玩时看景点名称和介绍 .）二、 指导看

12、图：1、 看第 3 页上面的图,同桌相互说一说图上的学校生在做什么,他手里拿的是什么？2、 沟通争辩：图上的学校生在做什么,他手里拿的是什么？精选文档. （在课堂上,老师请这位同学当小老师,让他拿生字卡片领读；）你熟识卡片上面的字吗？说说你是怎样熟识的？（在课堂上,老师请这位同学当小老师,让他拿自己预备的材料领读；）方法：查字典、向身边人请教3、 看第 3 页下面的图,图上有哪些人,在什么地方,干什么？（左面的是一个学习小组的四位同学,通过图片主动识字,并请老师评判；右面的是两位同学在游玩时主动识字；从图上可以看出,这些学校生识字的态度都很认真,内心特别欢快；）4、 你自己游玩过哪些地方？通过

13、游玩熟识了哪些字？（先小组沟通,再指名说一说；）5、老师小结：生活中处处有学问,我们不仅要在学校主动识字,而且要在课外,在日常生活中处处留心,主动识字；不熟识的字可以有选择地登记来,回来查字典解决；三、 作业设计：预备一本课外识字本,把你在课外熟识的字登记来；比一比,谁认识的字最多；板书设计：培养良好的学习习惯4精选文档. 勤查字典 主动识字教后反思：能很好地说出图上的内容,对勤查字典、主动识字有了确定的意识；但培养良好的习惯,坚持主动地去做,仍需长期引导和关注；识字 1学情分析：同学到了二年级下期,已经储备了确定的识字方法,具有了确定的识字才能；“ 教是为了不教” 我们老师应当着手于培养同学

14、的“ 自学才能” 了；在课堂上尝试运用小组学习、小老师等方法来渗透自同学字,也好为我们下一阶段的“ 课外识字” 做好铺垫,打好基础；教学目标：1、学会本课 9 个生字,正确流利地朗读词语；2、认真观看图画,能把图上描画的事物和所学的词语联系起来,凭借图画和生活体会懂得词语；精选文档. 3、明白一些传统节日和民间风俗,感受祖国辉煌的民族文化；教学重点：1、能正确、流利、有感情的朗读韵文；明白这 4 个节日的传统风俗；2、正确书写“ 拜” 字和“ 墓” 两个生字；教学难点：能结合课文插图和词语,串词成句；教学预备：课件、生字卡；课前让同学明白相关节日的习俗；教学时间： 2 课时第一课时课时目标：1

15、、认真观看图画,能把图上描画的事物同所学的词语联系起来,凭借图画和生活体会懂得词语；2、明白春节等传统节日的风俗民情,感受祖国辉煌的民族文化；精选文档. 3、正确、流利地朗读词语；教学预备：课件、小黑板教学过程：一、沟通信息,激趣导入：1、同学们,刚刚度过的是什么节日？（元宵节）你仍知道一年中的哪些节日的名称？2、那我们在寒假里,仍度过了一个最盛大的节日,叫生接（春节）； 相机板书词语：春节 对,春节是我们中国人的新年,是我们中华民族的传统节日；除了春节,我们国家仍有很多传统节日；这节课,我们就一起来学习识字 1,来明白一下我国的四大传统节日及民间风俗；板书课题：识字 1 齐读 二、看图说话,

16、初读课文,整体感知：1、请看大屏幕,看看图上画的是哪些传统节日？人们在这些节日里做些什么？你是怎么知道的？同学沟通；依据同学的回答课件相机出示词语；2、自由读韵文,要求：看清音节,读准字音；3、同桌互读,相互正音；精选文档. 4、检查自读情形（1）出示生字卡,开火车读（2）课件出示词语,指名读,相机正音强调简洁读错的音；如：“ 扫”和“ 粽” 的声母是平舌音,不要与翘舌音混淆；“ 饺子、粽子、月饼” 中的后一个字读轻声；“ 清明、春游、月饼” 后鼻音；（3）齐读课文：过渡：读完了课文,你知道课文里介绍了几个传统节日？这四个节日分别有什么风俗呢？这些节日都是我们中国特有的,是依据时间的先后次序过

17、的,这里除了清明节按阳历（24 节气之一）外,其他三个节日是依据农历来过的,每个节日都有不同的故事和不同的风俗民情；下面我们就先来学习第一个传统节日春节；三、再读课文,随文识字：1、学习第一第一行词语：春节、饺子、拜年同学们,你们年年都过春节,知道春节是什么时候吗？（农历正月初一那天,也至正月初一及后面的这几天）正月,正音：zh ng,第一声；精选文档. 过年了,看看图上的这家人围在一起在做什么？（包饺子） 相机出示词语：饺子 指名同学读词语；（1）看看这个“ 饺” 字我们就知道这是一种很好吃的食物,谁来 说说你是怎样记住这个“ 饺” 的？；（引导同学分析形声字“ 饺” 的特点,加强记忆）（2）你知道饺子是怎样做成的吗？你吃过什么口味的饺子？包饺子时,人们除了包进去鲜美的肉馅, 仍包进去了什么. 新年的希望、美好的期望.指导朗读词语；（3）春节期间是亲朋好友们宠爱相互拜望表示节日的庆贺,这就 叫 相机出示词语：拜年 指名同学读词语；出示“ 拜” 字,观看：“ 拜” 字什么结构？像什么？（拜：会意 字,古文字是双手下加“- ” 表示地面,会意为磕头时两手按地；本义表示敬重的礼节；而我们现在说的“ 拜” 通常是指两个人面对面,两手相对抱拳表示希望或庆贺；）“