语文S版语文四下第4课《爷爷的芦笛》word教案

1、文档编码 : CT2N9B2A6U2 HS8C8X6W9N4 ZY3E3V6Z4T8名师精编 优秀教案爷爷的芦笛教学目标 ：1. 结合课文内容和自己的生活实际,懂得“ 海边的孩子, 不沾点海水就长不坚固”这句话的含义；2. 能读懂课文,用自己的话说说课文讲了一件什么事；3. 有感情地朗读课文；4. 会认 6 个生字；教学重难点 重点：读懂课文内容,结合自己的亲身经受懂得重点句子的含义；难点：结合课文内容和自己的生活实际,懂得“ 海边的孩子,不沾点海水就长不坚固”这句话的含义；教学预备：1. 让同学查阅资料,明白什么是潮汛；2. 搜集表现大海的波浪滔天的图片或音像资料,老师制作多媒体课件；教学支

2、配 ：2 课时 教学过程：第一课时一、情形演示,揭示课题 1. 播放表现大海波浪滔天的图片或音像资料；2. 让同学说说看过后的感受；3. 今日,我们学习一篇课文,讲的是强强来到爷爷的小闸屋,在大海狂怒的夜晚,他特殊恐惧,听到爷爷的芦笛声后变得勇敢的事；这是为什么呢？4. 板书课题：爷爷的芦笛 二、初读课文,学习生字和新词 1. 自由读课文,找出本课的生字和不懂得的新词；自同学字和新词；2. 以小组的形式,同学沟通生字和新词；3. 检测生字和新词；（1）出示识字卡片,同学认读生字；3 个字字（“ 闸” 是翘舌音,“ 嗦” 是平舌音,在“ 哆嗦” 一词中读轻声；“ 翱、颠、簸”形教复杂,要提示同学

3、仔细观看,自己想方法识记；）（2）出示词语卡片,同学认读并懂得词语；翱翔：在空中回旋地飞；葱茏：（草木）青翠茂盛；温馨：温存而馨香；潮汛：一年中 定期的大潮；摇动：摇动（树木、建筑等）；颠簸：上下摇动；蜷缩：蜷曲而收缩；哆嗦：由于生理或心理上受到 刺激而身体跳动；蒙胧：快要睡或刚醒时,两眼半开半 闭看东西模糊的样子；惧怕：惧怕；动听悠扬：鸣声悠扬动听；名师精编 优秀教案三、再读课文,明白课文主要内容；1. 读课文,要求同学读得正确、流利； 留意让同学倾听,读后要有评判； 2. 概括课文的主要内容；3. 让同学提出不懂的问题？复杂的问题, 与课文内容亲热相关的, 同学的问题可能很多,简洁的问题让

4、他们自己解决,放在懂得课文的过程中解决； 四、研读课文的第一自然段；1. 让同学读第一自然段,边读边想, 在强强的眼里, 爷爷的小闸屋是个怎样的好玩的地方？2. 用投影出示句子：夜晚,天上的星星映在海 碧蓝碧蓝的海水就踩在脚下；白天,成群的海鸟在窗外翱翔；水里, 如千万点萤火闪闪烁烁；更好玩的是, 海边长着一大片一大片的芦苇；一张普一般通 的苇叶,经爷爷三折两卷,就成了一支芦笛；吹奏起来,曲调是那样动听悠扬,仍带着一股浓浓的海水味 3. 懂得并沟通；（1）这段话都写了哪些景色？（海水、海鸟、星星、芦苇、芦笛）（2）出示投影,演示海水、海鸟,星空、芦苇；（3）爷爷的芦笛是怎么做的？你感受到爷爷是

5、怎样的人？你似乎听到了什么？（4）想一想,这段话的最终,为什么用省略号？（5）让同学读出宠爱的情感；五、置留作业；1. 有感情地朗读课文；2. 爷爷的芦笛吹出的是什么？其次课时一、导入 1. 同学们,这节课我们连续学习爷爷的芦笛；2. 通过上节课学习,我们已知道,强强特殊宠爱爷爷的小闸屋,谁能把这段读一读？二、自主学习,沟通体会（一）引导自学 强强盼星星,盼月亮,最终盼来了那一天；又是一个苇叶葱茏的五月,强强来到了期 盼已久的海边, 他亲眼见到了大海, 亲耳听到了爷爷的笛声；那么他看到的大海是什么样的？是在什么情形下听到了笛声？这笛声给他带来了什么？自由读课文,边读边画出让你感动的 语句,然后

6、把读出的感受相互沟通一下；（二）汇报沟通 在同学自学的基础上,老师引导同学沟通；先让同学找出两次看到大海的情形,体会强强的感受,然后体会笛声给他带来的心理变化；强调在对话中生成问题,解决问题, 抓住重要语句懂得和体会； 懂得和体会,强强第一次看到大海的情形和心理；投影出示句段：五月间的海水变得柔和温润；海面上寂静得特殊,海风带着初夏的温馨,拂过强强柔嫩的脸颊；名师精编 优秀教案“ 爷爷,爷爷,我们做芦笛去！”“ 好的,我们这就去；”强强拉着爷爷的手来到芦苇丛生的地方；爷爷折下一片苇叶,做了一支芦笛； 动听的笛音传得很远,招引来好些海鸟,在大海边飞来飞去；强强心里别提多兴奋了；强强亲眼见到的大海

7、是怎样的大海？（寂静美丽柔和潮湿 ）出示第 3 节；是呀！海水柔和潮湿,海面湛蓝寂静,海风和煦温馨,假如你来到这 样的海边,你会感到怎样？让我们带着这种闲适的享受来读第 3 节；这不,强强迫不及待地要爷爷做芦笛；引读出示“ 动听的笛声 ”这笛声,显现在初夏温声的大海边,显现在风和日丽的日子里；这笛声,给强强带 来了什么？又给你什么感觉呢？出示句式“ 在风和日丽的日子里,这笛声 _；”_,这笛声 _,这笛声 _是啊,寂静的大海,悠扬动听的笛声,让我们体会到了人与自然的美好和谐,让我 们享受到了生活的美好；指导朗读； 懂得和体会,强强其次次看到大海的情形和心理；1. 体会大海的环境；（1）让同学找

8、出描写大海的句子；出示语句：大海不知什么时候变得狂怒起来,四溅的浪花和水珠喷洒到窗户上；狂吼的海风摇动着 小屋；这小屋似乎一只在波峰浪谷中颠簸的小船,随时都有被海水埋没的危险；a. 同学们, 此时的大海怎样？你能用一个词来形容吗？容吗？从哪些词句看出她的狂怒？（狂怒） 你仍能用其他词语来形喷洒（见过喷洒的情形吗？消防队救火时,洗车时,不是“ 飘洒” ；“ 狂吼的海风摇动着小屋；” （风像发怒的狮子,摇动能换成摇动吗？）“ 颠簸” 给人一种怎样的感觉？（“ 随时” 体会小屋即将被埋没的险境）b. 同学们,让我们闭上眼睛,亲耳听一听当时的环境,或许你的感受会更深刻；（播放 音乐）c. 带着你的感受

9、齐读这一段话；（齐读）出示语句：“ 又是一个大浪摔打在玻璃上 ”“ 哗哗 ”“ 刚要开门,呼的一声 ”a. 你感受到大海怎么样？（胆战心惊、令人惧怕；）b. 你是通过那些词语表达出来的？（摔打、哗、吹开 ）2. 体会强强的可怕；（1）、风是这么狂,浪是这么急,夜是这么黑,假如你独自一人在这小屋中,你会怎样？强强跟你们一样,感到可怕、惧怕、强的三句话；焦急, 你是从哪句话体会出来的？相机出示描写强（2）、如此不平常的夜晚,你们没经受过,强强也未经受过,他和你们一样,心中充 满了惧怕,男女生来一次协作朗读好吗？男生读描写恶劣环境的句子,女生读直接描写人物强强的句子；比一比, 是风浪打垮了强强,仍是

10、强强战胜了风浪；名师精编 优秀教案3. 体会强强的勇敢；（1）、是啊,这样的夜晚,强强紧急了可怕了,是由于出示句子：强强从未经过这样的漫漫长夜；不知过了多久,蒙眬中,他似乎听到,在逐步寂静下 来的风涛声里夹杂着一种神奇的声响；啊,爷爷的芦笛！（2）引导同学朗读； 最终一句指导个性化朗读,读出兴奋、兴奋、惊喜之情； （3）、同学们,在这让人担惊受怕的黑夜里,又一次传来了爷爷的笛声,这笛声给强 强带来了什么？让他又想到了什么呢？联系最终一节结合自己的懂得和同桌沟通一下；（4）、出示“ 海边的孩子,不沾点海水就长不坚固；” 联系生活懂得句子；指导读出 意味深长的语气；（5）在惊涛骇浪的黑夜里,强强感受到了惧怕,听到了爷爷的笛声,想起了爷爷的话 语,这笛声是 _,这笛声是 _,这笛声是 _,这笛声,是爷爷的言传身教,那么,它又让你懂得了什么呢？三、总结全文,升华情感听,悠扬的笛声再次响起,爷爷的笛声似乎在告知我们：生活也像大海一样,有起有伏,当生活向你微笑时,我们要懂得去享受,当生活考查你时我们要学会去承担；风雨的洗礼,将是我们一路的凯歌；但是纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行；这个道理需要我们用一生的时间去品尝,去实践；四、作业