语文学科素养试题

1、文档编码 : CT7P2O8R4Z3 HY1L3M9C8J2 ZQ2J10Y8C10A9南湖学校语文老师学科素养学问竞赛试题 一、填空（ 40 分）1.语文教学应在（）公正对话的过程中进行； （）是语文学）是学习活动的引导者和组织者；习的主人,（2.“ 其身正,不令而行,其身不正,虽令而不从”现出的训练方法是（）；,孔子这句名言体3.语文课程标准 阶段目标从“（） ” 、“（） ” 、“（） ”（学校 12 年级为“ 写话” ,36 年级为“ 习作” ）、“（）”四 个 方 面 提 出 要 求 ； 课 程 标 准 仍 提 出 了“（）” 的要求,以加强语文课程与其他课程、与生活的联系,促进同学

2、听说读写等语文才能的整体推动和和谐进展；4. 语 文 课 程 标 准 的 设 计 思 路 明 确 指 出 ： 课 程 目 标 根 据（）（）（）三个维度设计；三个方面相互渗透, 融为一体,留意语文素养的整体提高；5.（）是前苏联著名作家,他在散文诗海燕 中,把革命者比作与暴风雨搏击的海燕；他的自传三部曲是（）（）（） ；6.九年熟识 （）个左右常用汉字, 背诵优秀诗文（）篇（段）,课外阅读总量应在（）字以上；7. 小语新课标第一学段要求同学熟识汉字（）个左右,其中（）个左右要求会写；其次学段要求累计熟识常用汉字（）个左右,其中（）个左右会写；第三学段要求同学有较强的独立识字才能；累计熟识常用汉

3、字 个左右,其中 个左右会写；8. 语文课程应致力于同学 的形成和进展；9.爱的训练作者是意大利的（）；10.诗人指出：人活着就要做人中的豪杰,为国家建功立业；死了也要为国捐躯,成为鬼中的英雄；这就是（）诗人（） 写的（）；诗的原句是：生当作人杰,死亦为鬼雄；司马迁也说过：“人固有一死,或重于泰山,或轻于鸿毛；文天祥在（）中说：“人生自古谁无死, 留取丹心照汗青；这些都是诗人们的鲜明的人生观；11.“ 几处早莺争暖树,（）；” 出自唐代诗人（）的 钱塘湖春行；12.“ 写鬼写妖高人一等,刺贪刺虐入骨三分”,是郭沫如对小说（）的评判；）、（）；）、13.博学之,（）,慎思之,明辨之,（14.我国

4、 四大 民间故 事分 别是（）、 （） ；二、选择（ 30 分）1.“ 教学有法,教无定法” 说明白教学工作具有（）A、长期性 B、示范性 C、制造性 D、连续性2最早应用“ 启示式” 进行教学的中外训练家分别是（）和（）；A、孔子 B、苏格拉底 C、亚里士多德 D、孟子3.同学作文修改的评判要： （）留意考察同学修改作文内容 留意考察同学修改作文态度 注意考察同学修改作文过程留意考察同学修改作文方法A、 B、 C、 D、4.其著作被誉为“ 获得训练学” 和“ 学校生活的百科全书” 的训练家是（）A、赞科夫 B、苏霍姆林斯基C、夸美纽斯 D、赫尔巴特5.不愤不启,不悱不发启示式教学法最早的提倡

5、者是（）A.孔子 B. 老子 C. 毛泽东 D. 孟子6.“ 一骑红尘妃子笑,无人知是荔枝来； ” 中的“ 妃子” 是（）A、王昭君 B、西施 C、杨玉环 D、貂蝉7.“ 老吾老,以及人之老；幼吾幼,以及人之幼；” 是（）的名言；A.孔子 B.老子 C.孟子 D.庄子8.关于语文课程的本特点,全日制义务训练语文课程标准 新课标 的观点是：（）A、工具性 B、人文性 C、工具性于人文性的统一 D、工具性、思想性与人文性的统一9. （） 是 阅 读 和 写 作 的 基 础 , 是 第 一 学 段 的 教 学 重 点 ：（）A、识字 B、识字和写字 C、写话 D、写字10.阅读教学过程是：（）A、同

6、学与文本之间的对话的过程 文本之间的对话过程B、同学、老师、教科书编者、C、老师与文本之间的对话过程 对话过程D、同学、老师、文本之间的11.各个学段的阅读教学都要重视： （）（1）朗读（2）分角色读（3）表演读（4）默读A、（1）（2）（3）（4）B、（1）（4）C、（2）（3）D（3）（4）12.综合性学习的评判应着重于同学的： （）（1）合作态度（2）创新意识（3）语文综合运用才能（4）探究精神A、（1）（3）（4）B、（3）（4）C、（2）（4）D、（1）（2）（3）4 13.“ 众里寻他千百度,蓦然回首,那人却在灯火阑珊处”,在王国维的人间词话 中被用来形容治学的第三境域；这句话借用

7、哪一位作家的作品？（）C、苏轼D、李清照A、柳永B、辛弃疾14.因戊戌变法失败而大方就义,并写下“ 我自横刀向天笑,去留肝胆两昆仑” 诗句的是（）A、谭嗣同 B、康有为 C、梁启超 D、杨锐15.下面作品中不是黄蓓佳所作的一组是（）A、今日我是升旗手小船小船B、我要做好孩子飘来的狗儿C、我和我的影子张之路山羊不吃天堂草曹文轩D、亲亲我的妈妈你是我的珍宝三、连线（ 10 分）欧也妮 葛朗台莎士比亚巴尔扎克茶花女高尔基童年小仲马罗密欧与未丽叶莫泊桑项链莎士比亚四、简答（ 10 分）1.新课程标准的基本理念是什么？2.新课程关于教学的建议是什么？五、分析题；（10 分）司马迁发愤写史记一课教学案例

8、师：同学们,让我们一起来观看插图,看看司马迁正在生：司马迁正在专心致志地写史记 ；师：司马迁在写史记的时候,他的动作、神态是怎样的？生：司马迁一手按住竹简,一手紧握毛笔,认认真真地写着；师：他心里在想些什么？生：我确定要写完这本史书,完成父亲的遗愿；师：大家能不能更具体地想象一下司马迁是怎么样写史记的吗？生：司马迁在昏暗的油灯下全神贯注地写着写着,他是那样的认真；师：想象很不错啊！生：夜深人静,窗外寒风咆哮,司马迁情不自禁地缩了缩脖子,但是 他并没有停下来,而是搓了搓手,连续埋头苦写；师：你说得更具体了； 你们知道司马迁这样忘我的工作是为什么吗？生：他要完成父亲的遗愿；生：他要用实际行动来洗刷

9、自己身受的耻辱；生：他在想：我的死要有价值,要比泰山仍要重；生：我要做一个对社会有用的人,不能自暴自弃；师：从你们的发言中,可以证明你们已经读到的司马迁的内心世界了,已经会读书了,真棒！这时,你想对司马迁说些什么呢？生：司马迁,你是我学习的榜样！生：司马迁,你是一个真正的男子汉！生：司马迁,你是一位了不得的大英雄！ 答案：一、填空1.师生同学老师2.榜样示范训练法3.识字和写字阅读写作口语交际综合性学习4.学问和才能、过程和方法、情感态度和价值观5.高尔基 童年 在人间 我的高校6. 3500 240 400 万7.1600 800 2500 1600 3000 2500 8.语文素养9.亚米

10、契斯10. 南宋 李清照 夏日绝句过零丁洋11. 谁家新燕啄春泥 白居易12. 聊斋志异13. 审问之笃行之孟姜女、梁山伯与祝英台、孟姜女14.牛郎织女二、选择1.C 2.A B 3.D 4. B 5.A 6.C 7.C 8.C 9.B 10.B 11.B 12.A 13.B 14. A 15.C 三、连线欧也妮 葛朗台巴尔扎克茶花女小仲马童年高尔基罗密欧与未丽叶莎士比亚项链莫泊桑四、简答1.答：（1）全面提高同学的语文素养；（2）正确把握语文训练的特点；（3）积极提倡自主、探究、合作的学习方式；（4）努力建设开放而有活力的语文课程；2.答：（1）充分发挥师生双方在教学中的主动性和制造性；（2

11、）在教学中努力表达语文的实践性和综合性；（3）重视情感、态度、价值观的正确导向；（4）正确处理基本素养与创新才能的关系；（5）遵循同学身心进展和语文学习的规律,选择教学策略；五、案例分析：答案：教者在教学司马迁发愤写史记 的时候,引导同学观看插图,想象司马迁这个人物的动作、神态、内心活动,引导同学触及司马迁的内心世界,并顺势要求同学与人物“ 对话”,表达了对司马迁的敬仰之情；我认为教者这样教学的目的在于通过引导同学观看插图,让 他们意识到人活着,就要活得有意义,不能只考虑一己私利,而要追 求生命的价值；懂得“ 人固有一死,或重于泰山,或轻于鸿毛” 的真 正意义所在；事实证明,教学成效是不错的,让同学由表及里,深化 懂得了课文内容,把握住了人物形象；：这位老师和同学间的互动稍显呆板缺少感情,特别杰出的