八年级地理上册【全册】教学设计(教案)

1、人教版八年级地理上册教学设计教师： 班级：第一章 从世界看中国第一节 疆域【教学目标】1、 认识我国的海陆位置和纬度位置，了解我们位置的优越性。2、 知道我国领土的四至点，识记我们的海上和陆上邻国。3、 了解我国所临海洋和主要内海和岛屿。【教学重点】我国领土的四至点。我国的陆上邻国的名称和位置【教学用具】中国疆域示意图，地球仪【教学过程】教师活动1、导入新课：我们用了一年的时间学习了世界各地的地理状况，今天开始学习我国的情况。2（拿出地球仪）和以前所学内容，分析我国的位置，从海陆和纬度两个方面。学生活动分成两个小组，一个分析海陆位置，找出我国临的大洋河所在的大洲。另外一个分析纬度位置，找出中国

2、所在的半球，所处了温度带。海陆小组分析蒙古和日本，纬度小组分析俄罗斯和印度尼西亚，从农业生产、对外分析我国位置的优越性。1、 纬度位置2、 海陆位置3、 优越性是一个位置优越的国家。读 4析其南北和东西的距离。板书：二、辽阔的国土在图上找出我国领土四至点，知道分别 1、 四至点1、 四至点讲述：我国面积广大，居世界第三，东50005500观相差很大。12下面我们沿着我国的陆上疆界，找出所 回忆亚洲的 6 个分区，看分别属于那个地区临国家。总结：东：朝鲜 西：阿富汗西南：巴基斯坦、印度、尼泊尔、不丹南：缅甸、老挝、越南分成两个小组，一个找海洋，包括临海（强调）这是本节课的重点内容，要注 和内海。

3、另外一个找国家，说明分别位于东意位置和名称的记忆。面还是东南。上黑板给同学们指出并说明。再找出我国的临海和内海，还有隔海相望的国家。讲述：我们海洋广阔，领海宽度为12 海里，内海是渤海和琼州海峡，同 6 个国家隔海相望，便于海上对外交往。总结：本节课主要讲述我国优越的地理位置和辽阔的国土，重点是我国陆上相邻的国家和领土四至点。【作业设计】海。【教学反思】行政区划【教学目标】1、 了解我国的三级行政区划。2、 知道我国 34 个省级行政单位名称。3、 识记重点省份的轮廓、简称和行政中心。【教学重点】重点省份的轮廓、简称和行政中心教学用具】 【教学过程】教师活动1、新课导入：上节我们学习了我国辽阔

4、的疆域，今天认识一下行政区划的划分。2、分析我国可能分几级行政区划。板书：一、行政区划的划分1、三级行政区划：省，县，乡乡三级行政区划。大家观察一下，统一级别 的行政区划有几个。（转承）34两广两湖两河ft 五江云贵福吉安西四二宁青甘陕琼渝内台北上天港澳回归具开颜学生活动省级的有省、自治区、直辖市、特别行政区；县级有县、自治县、自治州、市；乡级有乡、民族乡、镇。结合课本和歌谣，分析每句包含的省级行政单位，记忆名称，找出位置。在图上找，讨论得出答案，最大的是新疆，经度最广的是内蒙古，纬度最广的是海南，邻国最多是新疆，邻省最多是内蒙古和板书：二、省级行政区域找出特色省份：面积最大，跨经度最广， 纬

5、度最广，邻国最多，邻省最多。找出一下几个省份，分析其轮廓的特殊性：云南、黑龙江，陕西、广东。提示：可以把他们想象成一个动物或者有形的东西， 这样容易记忆。我们可以依据这种方法，把其他省份逐一分 析，这样就能够加强记忆，当然这不是一朝 一夕的功夫，需要平时多观察，想象。下面参考 9单位的简称，注意分析其简称的来历。讲解：简称一般有3 种情况：1、全称中的一个或者几个子。2、古地名。3、内部的名ft大河的简称。还要注意有两个简称的省份，供有 5 个。总结：今天我们学习了我国的性质区划的划分和省级行政区域，由于内容较多，不可能一下子都记住，在以后的学习中要多用心记忆。【作业设计】陕西据图讨论，展开想

6、象，云南孔雀、黑龙江天鹅、陕西兵马俑、广东大象的鼻子。忆，忆。齐答：云南、贵州、四川、陕西、甘肃描画我国行政区划图，标出重点的省份的简称和行政中心。第二节 人口【教学目标】1、 了解我国是世界上人口最多的国家。2、 了解我国的人口政策，理解人口政策的重要性。3、 知道我国人口分布不均，理解其原因。【教学重点】我国人口分政策的内容，我国人口分布不均的原因教学用具】 【教学过程】教师活动1（提问）我国的人口情况，你了解多少、2、阅读世界人口超过一亿的国家图，找出属于亚洲的国家。阅读我国人口增长曲线图，了解我国人口增长的规律。板书：一、人口最多的国家讲解：我国是世界人口最多的国家，人口增长不平均，建

7、国前速度慢，建国后速度快。板书：二、计划生育阅读课本，找出我国人口的基本特点和人口政策的内容。（强调）这是本节学习的重点内容，特别注意不能混淆概念，要准确掌握三个方面的内容。（转承）呢？可以回忆世界人口的分布。自然和社会经济两方面来考虑。学生活动结合自己的情况发言，世界人口最多， 东多西少。斯坦、孟加拉国、日本巴西。非洲：尼日利亚结合课本垃圾成堆、开垦坡地、住宅占地，讲述人口多了造成的危害。读课本，知道我国人口的基本特点是人口基数大，增长速度快。、基本内容： 23、具体要求：晚婚、晚育、少生、优生。观察中国人口密度图，找出黑河到腾冲一线。看两测人口密度的区别。回忆世界人口分布原因，干旱、寒冷等

8、。结合课本提示，给出答案总结：我国人口众多，已经影响到社会总结：我国人口众多，已经影响到社会经济的正常发展，因此必须实行计划生育。 【作业设计】分析我国人口分布不均的原因。第三节 民族教学要求的多民族的国家。了解我国一些主要少数民族的风土人情和文化特点。的正确观点。读图并总结我国的民族分布特点。【总体教学设计】养了情感。教师可以将本节课分成两个部分1）拓展辅助活动部分（2）课堂教学部分。【课堂教学设计】【众多的民族】首先让学生观察课本第 1756让学生拿出一张人民币（纸币，提出一个问题：你可知道人民币上有哪些民族的文有些民族没有自己的文字。（民族的居民具有不同的语言（文字、文化、生活习惯和宗教

9、信仰。族人口占全国人口总数的百分比。最后教师总结：相对于汉族而言，其他的55 个民族在人口数量上处于少数，因此称除汉族以外的这55【大杂居、小聚居】的分布特点，二是学会阅读专题地图的步骤和方法。指导学生使用图例、注记来识别我国主要的少数民族。请学生带着以下几个问题去阅读分布图（）汉族主要分布在哪些地区？2）民族主要分布在哪些地区？是否存在没有汉族人分布的省、市、自治区？族分布在东北、西南、西北。进一步总结出我国民族分布的特点：大杂居、小聚居。【民族政策】先思考有关问题，例如（）少数民族的聚居区分布在内地还是边疆？2）55教师最后总结出我国民族政策的重要性，并针对上述问题讲解相关的民族政策。坚持

10、民族平等和民族团结（维护祖国的安定统一，尊重人权，各民族一律平等）尊重和发展少数民族语言文字，尊重少数民族风俗习惯和宗教信仰自由。第二章 中国的自然环境第一节 地形和地势【教学目标】1、 了解我国地形的特点，知道我国五种地形的分布比例。2、 了解我国地势的特点，知道三级阶梯的分界线。3、 理解我国地形地势特征对我国气候和交通等的影响。【教学重点】我国地势的特征，三级阶梯的分界线教学用具】 【教学过程】教师活动1、新课导入，今天学习我国自然环境， 先学一下地势和地形的特征。225板书：一、地形类型多样，ft区面积广大总结：我国地形多样，以高原ft讲述：我国地形类型齐全，高原，ft地面积广大，平原

11、狭小。有利于发展旅游，开矿等，不利于发展交通，农业。24ft的影响。（转承）观察地形剖面图，分析我国地势有什么特征。板书：二、地势西高东低，呈阶梯状分布27的地形和海拔高度的不同。根据地形剖面图，分析我国地势对于航运，水电的发展有什么影响。总结：我国地势西高东低，许多大河滚滚东流，加强的东西的交通，在阶梯的交界处，落差大，水能丰富。作业设计】 学生活动分成四个小组，每个小组代表一个图片， 找家乡，说家乡。根据图表完成画图，同组相互帮助，讨论我国地形和构成，说明其优点和缺点。观察地形剖面图，得出我国地势西高东低，呈三级阶梯分布的特征。找出各个阶梯的分界线：一、二阶梯： 昆仑ft、祁连ft、横断f

12、t。二、三阶梯：大兴安岭、太行ft、巫ft、雪峰ft。分析讨论，第一阶梯号称世界屋脊，海4000 米-2000500第二节 气候学习目标：了解我国冬、夏气温分布特点，分析其特点形成的原因。了解我国的气候特征，明确气候也是一种资源。所以因地制宜、合理利用资源、使人 和环境相互协调发展是至关重要的。学习过程：南北气温的差异读图认识我国冬、夏南北气温分布的特点（零度等温线的走向：秦岭淮河线；观察（观察7 月份等温线分读图了解我国温度带的划分（中温带、寒温带。外加高原气候区）活动一。东西干湿的差异读图认识我国等降水量线的颁布情况，800、400、200 毫米。我国年降水量分布的总趋势是：从东南沿海向西

13、北内陆递减。我国干湿地区划分的依据（一个地区的降水量与蒸发量的对比关系）干湿区：我国干湿区自东南向西北依次为：湿润区毫米以上、半湿润区毫米（200400 毫米、干旱区（200 毫米以下活动二。季风气候显著的主要原因。了解我国季风区与非季风区的界限（大兴安岭阴ft巴颜克拉ft冈底斯ft）蒙古国中部一带；夏季风来处太平洋和印度洋。活动三。气候复杂多样读图了解我国不同的气候类型。我国的气候类型主要分为“三大类五小类（带季风气候、温带季风气候。西部：温带大陆性气候、高原ft地气候）了解不同的气候区，水、热变化状况（降水柱状图、气温变化曲线图等） 活动四。课堂练习（选择题）影响我国气温分布的最主要原因是

14、（）A、纬度因素B、海陆因素C、地形因素、洋流因素我国冬季南北气温相差很大，除纬度位置外，还有另一个影响的因素是（）A、海陆位置、地形C、冬季风D、夏季被称为我国“火州”的地方是（）A、武汉B、重庆、南京D、吐鲁我国7月份平均气温最低的地方是（）A、漠河、乌鲁木齐、青藏高原D、内蒙古高夏季，我国北方和南方气温相差不大的原因是（）A、北方受夏季风影响大、北方白昼时间长、北方降水少，日照D、北方地势高，日照长6“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关”中的“春风”是指（）A、偏北风B、偏东风、夏季风D、冬季风 7、我国既受东南季风影响又受西南季风影响的地区是（A、东北地区B、西北地区C、东南地区D、西南地

15、8、正常年份长江中下游地区的伏旱出现在（）A4、5月份B、6月份C78月份D、9月份第三节 河流【教学目标】1、 了解我国主要河流的概况。2、 了解长江的发源地，入海，主要支流，上、中、下游的划分。3、 理解长江各段的特征。4、 理解长江黄金水道的含义。5、 掌握治理长江的措施和长江水能集中的地区。【教学重点】长江概况和开发治理【教学用具】长江水系图【教学过程】教师活动1、新课导入，播放长江之歌，引入对长江的学习2、读我国主要河流比较表，分析为什么长江是我国第一大河板书：一、我国第一大河读长江水系图，完成下列问题讲述：长江是我国第一大河，发源于青藏高原的唐古拉ft的格拉丹东锋，曲折东流6300

16、大支流，最长的是汉江。要从图上落实巩固，认真画图、填图，仔细 掌握。金水道板书：二、黄金水道读图找出长江沿岸的主要港口，注意干流和支流的方向变化。讲述：长江航运价值极大，市场广阔， 是名副其实的黄金水道。（转承98江的开发的治理。板书：三、开发和治理找出长江水能集中的地区和主要的水电站。讲述：长江是我国水能最丰富的河流， 开发的程度很低，仅占 20%。治理长江的关键是防火，读课本找出治理长江的措施，分析产生洪涝灾害和自然和认为原因。学生活动对比其他河流，得出：长江的长度、流域面积和流量都居我国第一，因此是第一大河。中、下游的分界点，主要的支流，派几个同 学上黑板给其他同学指出。读课本，找特征，

17、上游水流湍急，水能丰富中游：蜿蜒曲折。下游：江阔水深，航运便利。找出主要港口是上海、南京、武汉和重庆。读课本找出，水能集中于上游河段。主要是源头至宜宾和长江三峡。主要水电站有葛洲坝和三峡。上游：培育防护林，中游：裁弯取直。下游：陪修加固大堤，修建蓄洪区。总结：长江洪涝灾害的产生既有自然原总结：长江洪涝灾害的产生既有自然原因，也有认为原因，正在建设的三峡就是以防洪为首要目标的。【作业设计】描画长江水系图，填注发源地，入海，上中下游划分点，主要支流、河湖、主要地形区和水电站。黄河【教学目标】1、 了解黄河的发源地，入海，上中下游的划分。2、 理解黄河含沙量大的原因。3、 掌握黄河的开发和治理的措施

18、【教学重点】黄河的开发和治理措施【教学用具】黄河水系图【教学过程】教师活动1、新课引入：上一节学习了长江的基本情况，今天学习另外一条著名的河流黄河。2、展示黄河水系图，组织学生活动讲述：黄河是我们的“母亲河的第二长河，呈一个巨大“几”子，蜿蜒于我国北方大地。（提问）为什么不称黄河第二大河，而是第二长河。总结：黄河的概况是本节一个考点，要结合水系图在图上找出位置，记住名称。并且和长江做对比记忆。52题。组织学生活动么河段，泥沙主要来自什么河段。含沙量大的原因有几个。讲述：黄河泥沙主要来自中游黄土高原地区，自然原因是土质疏松，夏季多暴雨。人为原因是滥砍乱发造成植被破坏。学生活动3主要支流和上中下游

19、的划分，流经的省区和 地形区。各组派代表去黑板上指出。对照上一节的主要河流表，得出，黄河 两个材料都说明了黄河的含沙量大。 沙主要来自中游黄土高原地区，地上河主要出现在下游河道。阅读三副景观图，知道黄河含沙量 大的原因既有自然方面也有人为方面。板书：一、我国第二长河1、 黄河概况2、 含沙量大的原因（转承）我们应该怎样对黄河进行利用呢？下面学习治理和开发。51段进行什么措施治理黄河。重点记住治理黄河的关键和重点。讲解：治理黄河的关键是治沙，而治理的重点就是搞好中游黄土高原的水土流失的治理。这是本节的重点内容。读黄河水电站分布图，找出龙羊峡和三门峡，小浪底水电站，分析其位置。总结：黄河是我们的“

20、母亲河”也是一能。也带来了洪涝，凌汛和断流等灾害，我们要趋利避害，使它真正成为我国的经济发展的催化剂。【作业设计】对比长江的措施，阅读课本，分析得出 加固大堤，修建分洪蓄洪工程。黄河上的水电站集中分布在一、二阶梯和二、三阶梯的交界处，这里落差到，水能资源丰富。描画黄河水系图，标出需要掌握的地理事物。第四节 自然灾害一、教学目标（一）知识与技能：1、结合实例说出自然灾害的内涵。2、了解我国几种常见的气象灾害和地质灾害的分布和成因。3、了解我国自然灾害的主要特点。4、举例说出我国在防灾减灾工作中取得的成就。5、了解一些避灾常识。（二）过程与方法：1点。2、通过收集、加工整理各种地理信息资料，提高学

21、生发现问题，综合分析问题和解决问题的能力。（三）情感态度价值观：通过对我国自然灾害情况的学习，使学生了解我国是一个自然灾害频繁发生的国家，培养学生的防灾减灾意识和灾害自救能力。二、教学重点、难点重点：我国自然灾害的主要特点。难点：我国常见自然灾害的分布和成因三、教具准备：我国自然灾害图片、视频等相关资料的收集，多媒体课件的制作。 四、课时安排：一课时教学教师活动教学教师活动学生活动设计意图流程从常见的关于播放自然灾害的新闻片断。自然灾害的新这些新闻片断报道的是哪一方情境学生观看视频。面的内容？什么是自然灾害影响我国家乡发生的自导入们一起来学习第四节自然灾害利于激发学生的学习兴趣。（展示）学习目

22、标1、结合实例说出自然灾害的内涵。2、了解我国几种常见自然灾害的分布目标 和成因。用具体的目标学生了解本节课要达成的目标导学3、了解我国自然灾害的主要特点。明确学习方向4、举例说出我国在防灾减灾工作中取得的成就。5、了解一些避灾常识。1培养提取有用自主同时满足哪两个条件？1、学生看书回答，找到自然灾害的 地理信息并进2、要求学生完成P 活动题55内涵，满足自然灾害的两个条件。行加工和总结学习（提示：自然灾害要满足两个条件，的能力。2、学生完成P 页活动题，并回答。55一是自然异变；二是产生灾情。）过渡自然灾害可以分为哪几种类型？语1、了解我国主要自然灾害（形成和危害）完成填表：2、（P58活动

23、）读图分析我国主要自然干 洪 台 寒 地 滑 坡培养读图分析、灾害的主要分布区，并分析这些集中分合作布区的成因。形成探究 3、“祸不单行”说说台风、洪水会引危害发什么地质灾害？在ft区的河谷地带，主要地震会引发什么自然灾害？分布成因旱 涝 风 潮 震 泥石流 合作学习、归纳总结的能力。老师点评展示学生代表发言，互相纠错，完成填表给学生展示的舞台1、试说说台风和寒潮等气象灾害有利拓展 的方面.思维 2、除了以上，还有哪些气象灾害和地质灾害？（答出给小组加分）据同学们合作研究的结果，结合课本学生讨论回答学生自主学习，小组代表回答开启学生的发散性思维培养提取有用自主三段课文以及“阅读材料”地理信息并

24、对我国自然灾害主要特点：种类多、分请同学们总结我国自然灾害的主要特学习 点（重点）这些信息进行布广、频次高（发生频繁）、受灾严加工和总结的重能力。从以上所了解的我常见的自然灾害的种类和分布，我们已经总结出了我国自然灾害的四个特点，过渡种类多、分布广、发生频繁、受灾严重，（强调）自然灾害频发是我国基本的地理国情之一。语针对这一国情特征，我们要十分重视防灾减灾工作。自主读课本了解我国在防灾减灾自主学习 从四幅图总结出防灾减灾的环节。 培养提取有用节节的能力。过渡 我们中学生也要增强防灾减灾意识，了解适当的避灾方法，掌握基本的自救常识。语1、完成课本P “活动”：了解避灾常60学生阅读P 关于避灾方

25、法的图文资60实际识。2、播放避灾自救视频。料，观看避灾自救视频，交流发言避 对生活有用的运用3、交流发言避灾方法灾方法。地理。通过这节课学习，我们认识到了自然灾害频发是我国基本的地理国情之一。我国的自然灾害的课堂种类很多，分布广，并且受灾严重。了解自然灾害是为了更好地应对自然灾害，有效防灾减灾。总结我国在防灾减灾方面取得了一些成就，那我们自身也要提高灾害自救能力。课堂练习题检测第三章 中国的自然资源第一节 自然资源的基本特征教学目标态度目标：使学生能通过了解我国资源的国情，懂得节约资源、合理利用和保护资源的资源、合理利用和保护资源。能力目标：3.知识目标：使学生能说出我国自然资源的特点是：总

26、量多，人均少，利用不尽合理。教学重点：量之间的辨证关系使学生懂得节约利用和保护资源的重要性，并能够付诸行动。教学难点：尽合理的国情特点。使学生明白自然环境、自然资源、人类活动及其相互作用的辨证关系。探究点：“总量大、人均少”不仅是我国自然资源最主要的特点，而且也是我国教学方法：讲解法、图表法、比较法与讨论法相结合。教具：自制图表（我国自然资源国情基本特征示意表、小黑板（课堂练习题）课时：1教学过程：导入新课教师讲解 前几章我们学习了我国的地形、气候、河流等自然地理要素，它为人民生活和经济建设服务呢？今天我们就来学习我国的自然资源及其利用？【板书】 第六章 中国的自然资源资 源 大 国资 源 小

27、 国资 源 大 国资 源 小 国请大家再回忆，自然资源又具体分为哪几种？（资源和矿产资源等多种）我们也知道学习地理应遵循 总分总 的学习顺序，所以，今天我们先来学习中国自然资源的总量和人均占有量。【板书】 第一节 自然资源的基本特征2讲授新课基本特征吗？我国自然资源国情基本特征示意表我国自然资源国情基本特征示意表领矿耕年森领矿耕年森径径土产地流林土产地流林334量661/33/51/3量1/41/5资 源 优 势 与 劣 势 并 存资 源 优 势 与 劣 势 并 存探索新资源【学生读图表、讨论】【教师归纳】我国自然资源基本特征：总量多、人均少。【板书】我国自然资源基本特征： 1总量多、人均少。

28、【分组讨论、小组代表发言】【教师归纳总结】当前土地资源利用多，爱惜保护不够，造成耕地日益减少，水土流失严重。用水量大量增加，水资源遭到污染，浪费水现象严重。对森林滥砍滥伐，使地球上大自然的总调度室（森林）现严重的环境问题。对矿产资源乱采乱弃，既浪费矿产资源，又破坏环境。生活中的有害废物（如：废旧电池、塑料袋等）【板书】 2利用不尽合理识如何呢？【出示小黑板】下面请大家通过以下几个问题自测一下。遇到以下情况，你将如何做A 放在自己提兜或书包里带回去处理B 随手扔掉C 在僻静处扔掉D其他在你上学的路上，看到有正在向河中排放的污水或向空中排放废气，你A 去上学，不理睬B 顺路向有关部门反映C 当面提

29、出反对意见D 其他（国家保护动物你做一顿丰盛的晚餐，对此你将A 与家人一起美餐一顿B 不吃也不管C 还给他人D 与家人讲道理，将娃娃鱼送有关部门4对于装过东西的塑料袋，你通常是A 洗洗再用B 扔进垃圾桶C 其他【教师归纳总结】合理利用和保护资源呢。【学生分小组讨论】【教师归纳总结】根据学生的讨论归纳如下：向社会和自己熟识的人宣传保护环境的重要意义。站。不乱丢弃有害的废物。保护环境，美化环境不良现象，等等。【课堂小结】通过这节课的分析讨论，大家不仅知道了我国自然资源的基本特征是：总量多，人均少，利用不尽合理。而且这节课我们更重要的收获应该是我们应如何自觉地以我们的实际行动去节约资源、合理利用和保

30、护资源。【再次强调】只有大家都行动起来，做好保护和发展环境的工作，才能为己创造一个美好的生存环境。第二节 土地资源教学目的 1使学生了解土地资源的分布大势；教学过程：一、土地资源的利用类型【提问】 12读某县土地利用图，根据图例说出这个县有哪些土地利用类型？【总结】土地资源的利用类型分为：耕地、林地、草地、建筑用地。二、土地资源的分布大势【读图】“世界土地资源利用图”、“世界地形图”、世界自然带图”【提问】 1为什么面积较大的耕地多分布在温带平原及大河流经过的地区？目前哪几个自然带仍保留有大片原始林地？世界上草原面积广阔的地区分布在哪两个自然带内？【总结】耕地：主要分布在温带平原和大河流经地区

31、林地：主要分布在温带森林和热带雨林地区草地：主要分布在温带草原和热带草原地区温带平原气候温暖湿润，土地肥沃，土层深厚，有利于作物生长。大河流经地区，由河流带来的泥沙在大河两岸形成冲积平原，同样土质肥沃，上层深厚， 而且灌溉便利，有利于农业发展。三、土地资源的利用保护71原因：a19601987305015.8106km2的增加，大量建房、修路，使耕地日益减少b水土流失，沙漠扩大。近年来，各国正积极采取有效措施，保护土地资源。第三节 水资源【教学目标】1、 了解水资源的含义，知道我们日常应用的水资源有哪些。2、 了解水资源短缺是一个全球性的问题，懂得我国节水标志的含义。3、 理解我国水资源的时空

32、分布特点和解决措施。【教学重点】我们水资源的时空分布特点和解决措施【教学用具】中国水资源分布图教师活动学生活动教师活动学生活动1、新课导入：和我们日常生活密切相关读课本知道，水资源是陆地上的淡水资的除了土地以外，就是水资源了，今天我们 源。最多的是冰川水，日常应用的是河流水，学习一下水资源的分布和特征。淡水湖水和浅层地下水。2、读课文，了解水资源的含义，找出最多的水资源和日常用到的水资源。讲解：水资源在地球上占的比重很小， 可利用的更少，因此水资源短缺是一个全球性的问题，我国也不例外。板书：水资源的时空分布结合日常实践和课本的黄河，长江流量曲线，得出我国的水资源季节分布特点。小结：我国水资源时

33、空分布不均，夏秋多，冬春少，南多北少，东多西少，使有的地方的水土矛盾十分突出。例如北方地区， 特别是华北地区。怎么解决这些矛盾呢？讲述：这两个措施是今天学习的重点内容，尤其注意跨流域调水中的南水北调，要看懂南水北调示意图，熟悉三条调水线路， 知道东线和中线已经开工，并且开始使用， 西线是一个计划。2222-28阅读我国水资源分布图，找出水资源的分别规律，结合前面的降水示意图，知道和降水密切相关。水库。空间不均的措施：跨流域调水。讨论：除了以上措施，我们在生活中海 海水淡化、节约用水，治理水污染等。【作业设计】我国解决水资源时空分布不均的措施。第四章 中国的经济发展【教学目标】第一节 交通运输1

34、、了解我国的交通运输方式有哪些。2、了解我国铁路运输的重要性，掌握我国主要的铁路干线和铁路枢纽。3、了解我国公路运输的发展和主要的高速公路。4、了解我国水运的分类和主要的海港和河港。【教学重点】我国主要的铁路线和铁路枢纽【教学用具】 【教学过程】1、引入新课：随着社会的发展，交通运输越来越重要，今天了解一下我国的交通运输的发展和各种运输形式的概况。2、读课文总结我国的交通运输方式的类型。讲解：现代运输方式共有公路，铁路，水运，航空，管道五种，对于我国来说最重要的是铁路运输。板书：一、我国的铁路干线和枢纽读这个铁路运输网图，找出我国主要的南北和东西铁路干线。小结：东西干线：京包-包兰线陇海-兰新

35、线南北干线：京哈线宝成-成昆线主要的铁路枢纽有：北京，徐州，郑州，兰州，株洲，成都。中心城市。【教学目标】交通运输方式的特点和选择1、了解交通运输方式的发展和变化。2、理解各种运输方式的特点。3、掌握选择合理方式的方法。【教学重点】合理选择运输方式【教学用具】挂图，课件【教学过程】1、新课引入，我们学习了各种运输方式，今天看看应该怎样合理的选择运输方式。首先了解交通运输方式的发展过程，板书：一、交通运输与我们二.、交通运输方式的特点运输方式航空运输运输方式航空运输特点优点速度最快缺点运量最小，费用最高铁路运输公路运输水路运输速度快、费用低、运量大、连续性好方便、机动灵活、速度快费用最低、运量最

36、大灵活性较差、短途运输成本高运费较贵、运量较小速度最慢，受天气影响较大合理地选择运输方式，否则难免会“事与愿违为什么？选择时都考虑了哪些因素？简析：坐飞机。因为乌鲁木齐到北京的距离远，而时间紧，坐飞机较快。简析：坐火车。因为火车速度较快，两天时间足够从郑州赶到北京。刘晓和妈妈准备暑假从石家庄到香港旅游，她们想选择比较经济的旅行方案。赏沿途风光。周强和同学约好，国庆长假期间从重庆到武汉，沿途观赏三峡风光。简析：坐轮船。因为重庆、武汉都是长江沿岸城市，采用河运较实惠，且坐船才能领略三峡的风光。从上海到大连旅游，选择最经济的方法。简析：坐轮船。因为上海、大连都是沿海城市，选择海运，价格最低。(提出问

37、题)请从以上一组练习，归纳人们出行时选择运输方式都要考虑哪些因素？ (板书)2.考虑因素目的地、出发点与目的地间的距离及各运输方式的价格、速度快慢。(承转过渡)如果运输货物，又该如何做出选择呢？1.两箱急救药品从北京运往拉萨。简析：飞机。贵重或急需货物而数量又不大的，多由航空运送。2.一吨活鱼从北京郊区的水库运往城区3.送几百千克葡萄到市场出售。简析：都用汽车。容易死亡或变质的货物，多采用公路运输。4.500 吨钢材从上海运往济南。(火车)5.1 万吨海盐从天津的长芦盐场运往上海。(海轮)6.10 万吨大米从武汉运往上海。(河运)简析：大宗笨重货物，远距离运输，一般选择火车或轮船进行运输。的影

38、响。因此，我们必须具体情况具体分析，不能一概而论。【作业设计】秦始皇陵兵马俑、中ft行洽谈，确定旅行线路、旅行经费、参观景点及旅行时间等。并评选最优方案。【教学目标】1、了解农业的地位和分类第二节 农业2、知道种植业的分布和主要的农作物。3、了解我国畜牧业的分布和主要牲畜。4、知道我国渔业的主要分布地区。【教学重点】我国种植业的分布和主要的农作物【教学用具】各种教学挂图和投影片【教学过程】教师活动1、新课引入：前面学习了我国自然方面的知识，今天开始学习经济方面。2、找出农业的定义和分类，注意它在我国国民经济中的地位。讲述：农业是通过人工培育和饲养动植 和我们的生活密切相关。板书：一、农业与我们

39、板书：二、农业的分布读图找出我国农业的主要分布地区。 原和丘陵地区，以秦岭淮河一线为界，分北方和南方。列表总结南北地形、熟制、农作物等的区别。 这是本节的重点内容。学生活动农业是国民经济的基础，分为种植业、林业、畜牧业和渔业。结合自己的体会，同学们讲述自己对于种植业的了解，如主要的农作物，一年几熟等。在图上找出秦岭-淮河一线，了解两侧农业的不同。再找出西北地区和青藏地区主要的农业类型和典型农作物。讲述：我国的畜牧业分为牧区畜牧业和农耕区畜牧业，其中后者占主要地位。读课本找出我国的渔业的分布地区，记住我国最大的渔场。渔业分布在长江中下游地区。天然林区，那个是人工林区。讲述：我们的森林主要分布在东

40、部湿润的ft区，最大的是东北林区，其次是西南林区和东南林区。为我国的经济发展提供了有力的保障，是我 国国民经济的基础。【作业设计】在图上找出新疆牧区、内蒙古牧区、青海牧区、西藏牧区和各自的优良牲畜。读课本找出林业的主要产品和我国三大林区的分布地区。找出渔业分为淡水渔业和海洋渔业，我国最大的渔场是舟ft渔场。列表比较我国种植业的分布地区和主要农作物【教学反思】【教学目标】发展农业 走科技强农之路1、了解农业发展要结合当地的自然和社会条件进行。2、知道我国商品性农业基地的情况，记住商品粮基地的名称和位置。3、了解我国农业的发展方向。【教学重点】我国的九大商品粮基地和三大商品棉基地【教学用具】中国主要商品粮、棉基地图【教学过程】教师活动1、新课导入：上节学习了我国农业的分布，今天学一下农业的发展问题。2、读课本，分析各地农业差异巨大的原因。讲解：我国各地自然条件差别很大，必 举例说明。学生活动分析各地农业的差异，得出应该因地制宜的 结论。南方发展水田，北方发展旱作，西部发补充：发展农业除了要看