课例研究《安全用药》教案

1、文档编码 : CX5R9D2Y1Y6 HU7D4H10X8A10 ZZ6H7F1L7P7学习好资料 欢迎下载安全用药教学设计 一、教学内容分析安全用药 是七年级下册第五单元 健康地生活 中其次章用药和急救第一课时的教学内容； 随着我国医疗事业的不断进展, 人们在日常生活中接触到 的药物品种越来越多,药物中毒、滥用药物的现象也更加严肃；加强训练,使学 生具有确定的用药学问,关注安全用药,关注健康,珍爱生命显得尤为重要；二、学情分析 初二同学具有确定的用药体会,具备了读懂药物使用说明书的才能,通 过六年级和七年级上学期的生物学习,同学已初步明白科学探究的一般方法,具 备确定的信息技术素养, 在课堂

2、和课下的分组合作中积存了确定的探究才能,为 本课的探究活动和自主学习奠定了基础；三、教学目标 1、学问目标（1）区分处方药和非处方药；（2）概述安全用药的常识；（3）说出一些常用药物的名称、作用和使用方法；2、才能目标（1）以小组合作的方式分析、争辩课前预备的药品说明书,通过信息处理,表 达沟通等自主学习环节锤炼同学的表达才能和处理信息水平,读懂药物说明书；（2）通过设计不同要求的小药箱探究活动,呈现设计结果,学会运用安全用药 的常识；3、情感目标 关注社会, 关注安全用药, 关注自身和他人的健康状况,培养正确的人生观；养成独立摸索,辩证看待社会现象的品质；四、重点和难点 1、重点：知道一些常

3、用药物的名称、作用和使用方法；概述安全用药的常识；2、难点：合理设计、改善小药箱；五、教学设计 本课以同同学活体会作为切入点,通过查阅资料、表达、沟通、自主探究的方式懂得“ 安全用药” 的内涵,使同学在学问与才能, 过程与方法、 情感态度与价值观的渗透中达到辩证思维和实践才能的提高；学习好资料 欢迎下载六、教学过程（一）、设置情形、激趣导入教学活动 11：利用事实数据,设置疑问,引发摸索：ppt 投影事实数据,师生共同阅读,引发同学留意摸索,激发同学爱好；2：观看视频,唤起同学的学习爱好；3：设置疑问,引发摸索：同学摸索,药物不良反应与疾病及死亡之 间的关系,自己的日常生活中有无此现象；4：引

4、入课题：我们如何预防药物的不良反应？就让我们走入今日的 课堂；教学活动 2 （二）、问题启示、合作探究、引出课题 请同学摸索：1：自己或家人是否有过在生病的时候,历？2：这样做对不对？为什么？3：假如吃错药会怎么样？安全用药：概念教学活动 3 （三）、图片导学、突破药物分类 通过图片是同学明白药物的两大分类：教学活动 4 （四）、阅读教材、把握概念 1：处方药定义：2：非处方药定义：没有去医院而直接吃药的经3：处方药和飞处方药的区分 （同学在把握概念的基础上, 归纳区分）教学活动 5 （五）、合作探究、突破概念 利用图片,结合日常生活体会,合作探究具体的常见药物的分类；教学活动 6 （六）、案

5、例示范、安全用药留意事项 仔细阅读收集到得药品说明书,摸索回答以下问题1：“ 久病能否成医” ？2：能否以自己和他人的体会为准就,任凭选择药品？3：安全用药应留意那些问题？教学活动 7 （七）、归纳总结、拓宽视野 通过课堂学习,合作沟通；分析家庭小药箱的特点有那些？学习好资料 欢迎下载1. 家庭药箱具备什么特点？2. 家庭药箱要配备的外用药有什么？内服药有什么？医药器具有什 么？3. 我们要在什么 条件下储存药物？4：家庭小药箱必备工具？教学活动 8 （八）、归纳总结、巩固提高 问题 1：以下说法中不正确选项 A.处方药是必需凭执业医师或执业助理医师的处方才可以购买的药 物 B.非处方药不需要

6、凭医师处方即可购买,因此这类药物可以任凭服 用,不会对身体引起毒性或副作用C.中药和西药是依据其有效成分的不同来区分的 D.无论何种药物,在使用之前都应仔细阅读使用说明书 问题 2：当你的家人因腹泻需要服药时,你应当选择以下哪种非处方药 C. 阿司匹林A.感冒冲剂 B. 牛黄解毒片D.诺氟沙星胶囊 问题 3：俗语说：“ 一味偏方,气死名医；” 谈谈你对这句话的看 法. 问题 4：有人在使用药品时不依据说明书上的用量进行,而认为用 药量越多,病就好得越快,你认为这种观点正确吗？为什么？问题 5：5. 某人上医院看病,开了一些药回来,但仍没等把药服用 完病就好了；当他下次再患同样的病时,可以接着服

7、用上次没用完的药吗？为什么？教学活动 9 课外研讨、迁移创新 这一环节主要是课堂内容的延长和进展；设计自己的家庭小药箱七、课后反思 回忆本课的教学过程,感叹良多,千言万语汇聚成以下的 2 点小结：1、学会放手,学会共享,收成欢快 现代训练不需要全包全揽的“ 保姆式” 老师,将课堂的主动权交仍给同学,学习好资料 欢迎下载老师是课堂的组织者和参与者,而非传授者, 这是现代训练对我们的要求；在课前预备时, 我特意让 2 个家住医院的同学负责收集药盒,要求是药盒里必需有药品使用说明书, 结果是他们不仅找到了许多日常生活中常见的药物,甚至连处方 药都有许多,这就为课堂中的探究活动“ 设计旅行小药箱” 的完成奠定了基础；有许多时候的资料查阅我都放心地交给同学完成,同学的资料收集来自四周八 方,比我一个人的力气要强得多；在处理资料,共享资料时,我总是感叹以前的 我为同学考虑得太多太多,而忽视了同学的主动性；尝试着放手,多一分放心,少一分担忧,我们共同共享思维碰撞的火花；2、不断进取,