《最后一头战象》

1、附件：教学设计方案模版教学设计方案课程最后一头战象课程标准课程标准要求五年级学生在阅读方面要做到：1、默读有一定的速度,默读一般读物每分钟不少于300字.学习浏览,扩大知识面,根据需要搜集信息. 2能联系上下文和自己的积累,推想课文中有关词句的意思,辨别词语的感情色彩,体会其表达效果. 3在阅读中了解文章的表达顺序,体会作者的思想感情,初步领悟文章的基本表达方法.在交流和讨论中,敢于提出看法,作出自己的判断.4阅读叙事性作品,了解事件梗概,能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节,说出自己的喜爱、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。教学内容分析最后一头战象出自人教版小学语文六年上册，是一篇悲壮感人，

2、发人深省的动物小说。作者以时间为序，扣住“战后幸存”“重披战甲”“重返战场”“庄严归去”四个感人的片断，用生动优美的语言记叙了嘎羧生命历程当中最后的辉煌和庄严，以充满深情的笔触歌颂了嘎羧的高尚情怀。教学目标1、用较快的速度阅读课文，能提出不理解的问题，与同学一起探究解决。2、学习作者具体、细致的表达方法，感受战象嘎羧善良、忠诚的高尚情怀。学习目标快速阅读课文，感受战象嘎羧的善良和忠诚，学习作者具体细致的表达方法。学情分析根据单元训练目标和课文篇幅较长的特点，指导学生用较快的速度阅读课文。在把握课文主要内容的基础上，针对学生阅读中提出的问题，重点抓住描写嘎羧动作、神态的词语和有感情的朗读来品读课

3、文中的重点段落，引导学生走进嘎羧的内心世界，体会嘎羧丰富的情感，并感悟嘎羧高尚的情怀。揣摩作者是怎样把动物的情感写真实、写具体的表达方法。重点、难点通过品读课文中描写嘎羧动作、神态的语句，引导学生走进嘎羧的内心世界，体会嘎羧丰富的情感，并感悟嘎羧高尚的情怀。教与学的媒体选择PPT课程实施类型偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1一、诗文导入2二、研读课文，感悟嘎羧形象3三、小练笔，升华感情4四、拓展延伸5教学活动详情教学活动1：*活动目标诗文导入，奠定感情基调解决问题学生复习上节课的内容技术资源运用PPT音乐自动播放，在音乐读诗文，奠定感情基调常规资源粉笔板书课题，让学

4、生谈感受。活动概述同学们，老师这里有一首为一位特殊的英雄而作的小诗，大家齐读。英雄垂暮近黄泉。重披战甲忆当年。打洛江边念战友。自掘坟墓共长眠。读着诗中这一幕幕感人的壮举，一个响亮的名字涌上心头，这位特殊的英雄就是嘎羧。上节课我们初读了课文最后一头战象，并且学习了“战后幸存”和“重披战甲”两部分，对这最后一头战象有一定的了解，那么谁能说说战象嘎羧给你留下了怎样的印象，用一个词语来概括这是一头怎样的战象？（课件出示：这是一头的战象。）教与学的策略 “课的第一锤要敲在学生的心灵上，激发起他们思维的火花，或像磁铁一样把学生牢牢地吸引住。”因而，在教学伊始，利用配乐诗文导入，能让学生回顾上一节课的主要内

5、容，又能为本课的学习做好了铺垫。反馈评价学生能回顾上节课的内容，感受这个故事的感人。教学活动2：*活动目标研读课文，感悟嘎羧形象解决问题感悟嘎羧忠诚形象技术资源PPT常规资源板书活动概述1、学生自主阅读课文，运用方法批注出示：自主学习要求：默读课文12-23自然段，思考：这是一头怎样的战象？用“”画出来最能表现嘎羧情感的句子，体会它内心的情感。并在旁边写批注，写批注时请用上抓关键词、想象、结合细节描写等方法去体会句子。2、学生在组内交流。出示：小组交流要求：先读句子，再说出你的理解。其他组员认真倾听并作补充。小组代表做好记录，总结你们组所有的感悟，准备代表你们组汇报小组成果。3、小组汇报（一）

6、、研读“重返战场”句子1：它站在江滩的卵石上，久久凝望着清波荡漾的江面。然后，它踩着哗哗流淌的江水，走到一块龟形礁石上亲了又亲，许久，又昂起头来，向着天边那轮火红的朝阳，欧欧发出震耳欲聋的吼叫。 1、引导学生抓住“久久凝望”“亲了又亲”“发出震耳欲聋的吼叫”等神态和动作描写，感悟嘎羧对当年战场和战友的怀念，体会这是一头重情义的嘎羧。 2、指导学生展开想象说话。它久久凝望凝望着江面，他仿佛看到了什么？他为什么要对石头亲了又亲？他在吼叫些什么呢？ 3、指导朗读（个别读、小组读、齐读） 师：此时嘎羧已内心涌动战斗的激情，想当年发起冲锋一样(引读) （二）、庄严归去 句子2： 嘎羧来到石碑前，选了一块

7、平坦的草地，一对象牙就像两支铁镐，在地上挖掘起来。它已经好几天没吃东西了，又经过长途跋涉，体力不济，挖一阵就喘息一阵。嘎羧从早晨一直挖到下午，终于挖出了一个椭圆形的浅坑。它滑下坑去，在坑里继续挖，用鼻子卷着土块抛出坑；我们躲在远处，看着它的身体一寸一寸地往下沉。太阳落山了，月亮升起来了，它仍在埋头挖着。半夜，嘎羧的脊背从坑沿沉下去不见了，象牙掘土的冬冬声越来越稀，长鼻抛土的节奏也越来越慢。1、指导学生抓住关键词“挖”，感悟嘎羧这位垂暮的战象对战友的忠诚和重情重义。2、指导朗读（个别读齐读）句子3：土坑约有三米深，嘎羧卧在坑底，侧着脸，鼻子盘在腿弯，一只眼睛睁得老大，凝望着天空。1、引导学生想象

8、，嘎羧凝望天空，它又想对苍天说些什么呢？2、指导学生有感情朗读（个别读男女生分别读齐读）（三）、小结多么重情重意的一头战象啊！它忘不了保护自己杀敌的战甲，它忘不了救回自己性命，并照顾了自己二十六个春秋的村民，它忘不了曾经洒过鲜血的打洛江，它更忘不了曾经并肩战斗的同伴。让我们永远铭记着一个特殊的名字-嘎羧三、小练笔，升华感情此时你想用怎样的语言来赞颂嘎羧，赞颂这位可歌可泣的英雄呢？请你写下你最深切的感受，写下你最真挚的赞颂。总结：嘎羧，它，一个无畏的英雄；它，一个可歌可泣的英雄，它，是一个令人称赞的英雄！有谁能坦然面对死亡？有谁能完美的走完一生？虽然他只是头象，被人类称之为兽类，他是他们却具有很多人类没有的高尚情怀！教与学的策略课中导学部分，让学生走进嘎羧的内心，了解嘎羧的形象，实现与文本对话成为教学的重点。学生自主学习部分，引导学生抓住对于嘎羧的行为表现句子，体会嘎羧内心对战友留恋和回忆。同时，也把品细节悟感情懂形象这一学习方法教给学生。这篇文章还有很多的空白点需要学生去思考，比如嘎羧回到战场时“久久的凝望”，于是课堂上我引导学生们开始思考久久的凝望里嘎羧仿佛看见了什么？这些口语表达的设计，即让学生走进了嘎羧的内心，体会到他当时的情感。反馈评价学生能够积极地参与自己