关于教师个人校本培训心得体会十篇范文

1、第 第 页关于教师个人校本培训心得体会十篇范文(优选) 老师个人校本培训心得体会1 回首刚刚走过的几天时间，是劳碌的、是酷热的、是辛苦的，但与此同时我们也收获着、成长着、欢乐着。校本培训的集中学习时间结束了，我由衷觉得时间没白花，而且我感受今年的校本培训是历年来安排的最充盈、最合理的一次，我受益匪浅。 一、转变思想观念 随着社会的飞速进展，老百姓的意识也逐步提高，过去的“养儿防老”的观念已经过时，老百姓渐渐意识到了知识的重要性，为孩子选择优质教育，不让孩子输在起跑线上，已经成为了绝大多数家长的共识。所以作为老师的我们需要要转变思想观念，转变教育观念，转变教学方式，跟上时代的进展，做一个能适应社

2、会并受到老百姓喜爱的人民老师。 二、加强学习 过去不代表将来，要转变观念靠的是学习，不断地学习，以学习来转变自己，以学习来充盈自己。本次校本培训，我更强地意识到了自己知识的浅薄。在这些专家们面前我多像一只井底之蛙，什么教科研，什么新的备课理念，我都觉得很新鲜，有些以前真的连听都没听过，更别提去实践了，我有了一种很强的危机感，所以学习燃眉之急!只有这样才能使危机有转机，所谓“鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书”，我相信自己能坚持。 三、学会反思 苏霍姆林斯基曾说过：“只有擅长分析自己工作的老师，才能成为得力的有阅历的老师。”波斯纳也说过：“没有反思的阅历是狭隘的阅历，至多只能成为肤浅的知识。假如老师

3、仅仅满意于获得阅历而不对阅历进行深入的思索，那么他的教学水平的进展将大受限制，甚至有所滑坡。”在以前的工作中，我虽然有过反思，但从来没有很仔细地正规地把它当成一项工作去执行，只是在头脑里想想就过了。在以后的工作中，我肯定而且需要要学会总结反思，以逐步提高自己的教学水平。 四、影响深远 老师对同学的影响是深远性的，影响不是一时的，而是长远的。老师的一言一行对同学的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，老师一言一行，一举一动，同学都喜爱仿照，将会给同学带来一生的影响。因此，老师肯定要时时到处为同学做出榜样，凡是老师要求同学要做到的，自己首先做到;凡是要求同学不能做的，自己坚决不做。严于律已，以身作那

4、么，才能让同学心服口服，把你当成良师益友。 五、在课堂上应当多给同学思索的时间 的确，只有让同学主动去思索，即便自己的答案是错的，都会使同学对所学知识留下深刻印象。课堂四十五分钟，我们应当舍得放弃，多留点时间给同学，让他们学着思索，学着总结，留下印象。 总之，通过学校组织的校本培训的学习收获很大，盼望今后能有更多这样的机会，使我们的老师能够尽快提高自身技能，投入到教育教学当中，在教育这个岗位上有更高的突破。我也会努力总结自己的教学，上好自己的每一堂课，努力做一名优秀的人民园丁。 老师个人校本培训心得体会2 20_年我参与语文校本培训学习，现在是培训总结阶段了，整个培训活动安排合理，内容丰富，短

5、短六月的培训学习，我受益良多，以下是我的点滴体会： 一、让语文走进生活 生活离不开语文，语文来源于生活。语文与生活是永久无法剥离的。正如标准中所说的，语文，它是一种过程、技术，是工具，更是语言、思想和方法。可见，语文已经融合到生活的方方面面，并已经成为一种具有多维结构的人类活动。因此，教学时，要努力让语文走进生活。 1、从现实生活中创设引入语文情境。标准中指出：语文教学要紧密联系同学的生活实际，从同学的生活阅历和已有知识出发，创设生动有趣的情境。因此，老师要多创设教学情境，从现实生活中引入语文知识，使语文知识生活化。让同学带着生活问题进入课堂，使他们觉得所学的内容是和实际生活休戚相关的，是生活

6、中急待解决的问题。如教学“负数的引入”时，我们可以通过温度计来认识，比较一个地方夏天与冬天的温度如何表示，把语文的学习与日常的生活紧密联系在一起，像这样创设教学情境，不但提高同学对语文的爱好，钟爱语文，激发学习动机，以及学好语文的愿望，而且培育同学凭借已有的生活阅历和已有的知识分析，解决实际问题的技能。 2、在教材中挖掘潜在的语文资源。标准中指出要变教教材为用教材教。因此，我们在运用教材时，不要拘泥于教材中所呈现的详细素材，要依据同学的实际教学的需要，制造性地运用教材，挖掘同学身边的语文资源，切实发挥教材的作用。通过融入了语文的含义，表达了语文的价值，不仅加深了同学对语文的理解，感受学习语文的

7、意义，而且体验到身边到处有语文的存在，获得用语文知识解决日常生活中的实际问题的胜利喜悦，极大地激发了他们探究科学神秘的爱好。 二、让生活融入语文 着重培育同学初步的应用意识和解决问题的技能，是标准的要点之一。培育同学初步的应用意识和解决问题的技能就是要让同学参加肯定的含有语文问题的实践活动，在解决实际问题的探究中应用语文，让语文生活化，让生活融入语文 1、通过模拟活动解决实际生活问题。 标准中指出：语文学习过程充斥着观测、试验、模拟、推断等探究性与挑战性活动。老师要转变以例题、示范、讲解为主的教学方式，引导同学投入到探究与沟通的学习活动之中。如在教学中创设精美的生活情境：春天到了，班级想出去春

8、游，现在有两家旅行社分别给了各自的特惠方式，请比较一下，选哪家旅行比较划算。通过把同学熟知的生活事例引进语文课堂，使生活常识语文化。由于这些语文知识来源于现实生活，同学从中可以看到，现实生活和语文知识的确休戚相关，两者之间是一座相通的桥梁。通过这一过程的学习，同学觉得语文没有白学，学了即可用得上，是实实在在的知识，从而体会到语文本身的强大魅力，感觉到语文课堂充斥着聪慧和乐趣，大大激发了同学学习的积极性。 2 、在语文活动中获得生活阅历。 标准中强调在特定的语文活动中，获得一些初步的生活阅历。因此，老师要想方设法转变教学方式，联系生活实际，让同学在语文活动中获得生活阅历。寓语文知识于同学的活动之

9、中，使抽象的语文知识以直观形象，丰富多彩的的客观事物为载体，让同学体验到语文的内在价值，感到语文知识就在身边，生活中充斥丰富的语文问题。 总之，我觉得这次培训是最有效的，是一次对自己“教育潜意识结构”的深层改造。在今后的教学中，我要吸取专家的精髓，反思自己的教学行为，让自己在教学实践中获得成长，使自己的教学水平和教学技能更上一个台阶。 老师个人校本培训心得体会3 校本培训的根本着力点就是提高受培训老师的师德素养和教育教学业务潜力，为提高学校教育工作质量奠定基础。本年度，学校从师德教育、基本功技能提高训练、现代信息技术学习、新课程理念、教育的艺术以及教育科研潜力培育等诸多方应对全校老师进行了培训

10、，现将我的参训体会小结如下： 在本年度的校本培训中，对老师的专业精神、专业立场、专业知识和潜力等关系到老师专业进展的方方面面予以了全方位关注，如老师的敬业精神、负职责的立场和成长目标等等。一般老师与专家的比较证明，老师的知识不仅仅有量与质的问题，而更重要的.是结构问题老师所需要的本体性知识、条件性知识、阅历性知识和背景性知识，都是在详细的教育实践中整合，而专家致力于某方面的讨论，见多识广，阅历丰富，能够给老师带给快速有效的帮忙。 通常某一类特地的老师培训对老师进行培训时，把老师当成了同学，从基本的教育理论到各科的教学资料、方法等进行系统的培训，也就是全面的培训，这样的培训有它的优点，但针对性不

11、够，由于每一位老师都有他的优点、优点，也有自我的短处，而校本培训就扬长避短，很好地解决这类问题。老师长期在学校任教，老师之间、校长与一般老师之间，每人的优点、短处彼此都非常了解。比如，年轻老师课堂阅历不足，不能很好地把握上课的进度、同学学习上心性不能很好地调动等，校长、阅历丰富的中老年老师就可针对这些常规问题对青年老师进行有的放矢的指导，这些指导能够在课堂中、也能够在课堂外、办公室里。所以，这样的培训模式针对性强，在某些方面能够起到立竿见影的效果。 “问渠哪得清如许，为有源头活水来”。学习是老师的终身必修课，在信息化时代，只有坚持不断的学习，才能适应时代的进展的需要而不致于落伍，老师尤其就应如

12、此。校本培训与时俱进，从这些方面入手，重在指导老师学会学习，提高老师的实际动手潜力，对老师们顺当实现“三年进展规划”大有裨益。 老师个人校本培训心得体会4 近几年来，我校也一贯立足于校本教研，把校本教研作为育人、立人之源，把校本教研作为塑师、兴师之举，把校本教研作为立校、强校之纲，在校本教研的大道上迈出了坚实的一步。 学校各项校本教研工作在实施的过程中周全计划，突出重点，工作效率得到了提高。 而本人在校本教研活动过程中，收获颇多，我逐步认识到：不开展教学讨论的老师不是合格的老师，没有讨论的教学是盲目的教学，没有讨论的教育是没有灵魂的教育，在校本教研活动的过程中，作为英语组教研组长的我，本人详细

13、的做法是： 1、定期组织开展教育教学案例研讨活动 以教研组为单位，每周进行一次教育教学案例研讨活动，每位老师应着重平常的教育教学实践中案例(可以是胜利的案例，也可以是失败的案例)的搜集与整理，并在 案例研讨活动开展时将自己搜集的典型案例提交，大家辩析争论。 2、定期或不定期地组织开展教学诊断活动 每位老师应树立强列的问题意识，实时搜集和整理自己在教学实践中遇到的问题，定期或不定期的组织本组老师围绕重点问题，实施共同讨论和集体诊断，分析问题的症结所在，找出解决问题的方法。 3、开展集中型教学切磋 坚持集体备课然后个人上课，每次上完公开课后，组织老师仔细争论、评课，深入讨论，分析比较教学观念对实际

14、教学的指导意义，再尝试实践。 4、开展读书、仔细反思 本人自己结合学校开展的读书活动，定期按时按质写好读书笔记及案例和有关论文及自我反思的撰写状况，确保理论水平的提高。 5、外出学习，开拓眼界 为了吸纳外校的阅历，我校多次派本人参与州级县级骨干老师培训活动，多次参与县级赛课以及县级、州级听课活动。 通过以上活动，我真正认识到：教学是一种理性的实践活动，教学需要讨论，老师需要参加讨论，我们应当潜心教育讨论，矢志教学改革，努力促进教育质量的不断提高和教育事业的兴盛发达。 老师个人校本培训心得体会5 回首刚刚走过的几天时间，是劳碌的、也是辛苦的，但与此同时我们也收获着、成长着、欢乐着。本次音体美老师

15、的校本培训了，我由衷觉得时间没白花，而且我感受到本次校本培训听课研讨活动是我急需要的最充盈、最合理的一次，我受益匪浅。 在此次听课研讨活动中每一节课都很精彩，在佩服音体美专业老师的专业水平同时，我更关注其授课方法。对我这名美术兼职老师来说，研讨示范课中值得我学习的东西许多许多，总起来有以下四点。 一、在音体美专业老师的课堂中，我领悟到：不断的进步是以不断的学习为前提的。 我个人很喜爱学校美术教学，当教学遇到困难的时候，需要有较高专业水平的老师给我指导，助我突破瓶颈。专业老师的示范课满意了我的需求。两天的听课研讨培训了，但我的学习并未，相反，以此为契机，它才刚刚开始。 二、转变思想观念 随着社会

16、的进展，人们的意识也逐步提高，过去把音体美科目当成副科观念已经过时，同学及家长已渐渐意识到了音体美教育的重要性，为孩子选择全面进展的素养教育，不让孩子输在起跑线上，已经成为了绝大多数家长的共识。所以作为音体美兼职老师的我们需要要转变思想观念，转变教育观念，转变教学方式，跟上时代的进展，做一个能适应社会并受到同学喜爱的合格老师。 三、加强学习 过去不代表将来，要转变观念靠的是学习，不断地学习，以学习来转变自己，以学习来充盈自己。本次校本培训，我更强地意识到了自己知识的浅薄。在这些音体美专业老师面前我多像一只井底之蛙，每个教学环节我都觉得很新鲜，走进他们的课堂给我美的享受，艺术的熏陶，跟我无所事事

17、，对同学缺乏指导的课堂相比，我有了一种很强的危机感，所以学习燃眉之急!只有这样才能使危机有转机，所谓“鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。”相信自己能坚持。 四、学会反思 苏霍姆林斯基曾说过：“只有擅长分析自己工作的老师，才能成为得力的有阅历的老师。”波斯纳也说过：“没有反思的阅历是狭隘的阅历，至多只能成为肤浅的知识。假如老师仅仅满意于获得阅历而不对阅历进行深入的思索，那么他的教学水平的进展将大受限制，甚至有所滑坡。”在以前的工作中，我虽然有过反思，但从来没有很仔细地正规地把它当成一项工作去执行，只是在头脑里想想就过了。在以后的工作中，我肯定而且需要要学会总反思，以逐步提高自己的教学水平。 总之，

18、通过校本培训的学习收获很大，盼望今后能有更多这样的机会，使我们的老师能够尽快提高自身音体美专业技能，投入到教育教学当中，在教育这个岗位上有更高的突破。我也会努力总自己的教学，上好自己的每一堂美术课，努力做一名优秀的人民老师。 老师个人校本培训心得体会6 通过随班就读老师校本培训，针对计划就随班就读老师校本培训工作总结如下： 一、文本培训方面的状况 开学初，我们依据上报的随班就读和有非常教育需求同学的类型，要求随班就读老师在书中和网络上搜集了一些教育教学策略，盼望大家可以阅读借鉴。但是老师反映：提供的材料针对性不强，不太适合同学的状况，对老师援助不大。比如：四班级周亚新属于学习困难，她的智商不太

19、好，伴有多动，留意力不集中，且学习习惯较差，家长溺爱协作不够。但是网络上搜集的培训材料只是针对“提高学困生学习效果”的一般做法，忽视了同学的详细状况，缺少针对性，故而对随读老师援助不大。 二、分类培训方面的状况 学校要求随读班主任及任课老师仔细分析本班学情，提供本班非常同学的类型、详细表现、预期教育目标以及教育需求等，将随读老师的实际需要进行分类，开展小组争论培训。在小组分类培训活动中，大家依据某一类同学的教育特点积极争论，达成共识，从而对非常同学多样的、多层次的需要进行因材施教。但没过多久，又有老师反映：随读同学的班主任老师的认识在逐步提高，教育方法在渐渐转变，但是其他任课老师还在维持原来的

20、状态，没有形成合力。 三、综合培训方面的状况依据前期培训工作的阅历 我们发觉对老师的培训是一个繁复的、系统的、综合的工程。它既要面对全体老师，又要兼顾个别差异;既要有理念层面的培训，又要有技术操作层面的指导;既要有整体培训，又要有分组培训或个别沟通。只有这样才能把培训落到实处，广阔老师才能真正提高，对随读生的教育教学工作才能收到实效。 期中过后，学校安排特地时间进行全校老师的校本培训。针对“为什么要建立资源教室?”、“资源教室和随班就读工作是谁的事?”、“老师应当如何针对有非常需求同学的行为特点采用相应的教育策略?”等进行专题讲座，并引导老师争论。 另外，还依据大家的实际需要采用多种不同的形式

21、，以最实时、最便捷、最自然的方式向老师们提供援助与支持，如：我们常常与四班级张小琴老师个别沟通，告知她我们应当为智障同学提供几种特权：选一个好位子、打开一扇窗、配一个小伙伴、多一点特惠、多一点色调、配备一块专用的小黑板。 总之，通过培训，老师们的认识提高了，积极性调动起来了，专业讨论的意识加强了，非常儿童的学习状态和学习效果在悄然转变 老师个人校本培训心得体会7 一、 统一思想提高认识 学校领导高度重视老师素养提升工程中的校本培训，在校务会议上进行专题争论，梁校长多次在会议上提出要求，并成立特地的校本培训领导小组。召开了全体老师参与的培训工作会议，使广阔老师认识到校本培训的重要性。 二、严格要

22、求，重视过程管理 教育处依据学校实际制定了的校本培训计划，列出培训的内容。培训计划是否能行之有效地得以落实，重要的一条还是要有严格的管理制度为其保驾护航。在校本培训上，我们首先落实的是严格的考勤制度，每一次培训或者教研活动的开展，都要求老师准时到位，并且要求老师预备笔记本，教育处定期进行检查，并做具体的记录。 三、培训方式 依据学校实际状况，培训方式上采纳整体性培训、群体性培训和个体性培训相结合;集中培训和分散培训相结合;个人反思与小组争论相结合。通过老师反思、同伴互助、专业引领，达到校本培训的预设效果。 1、整体性培训：由学校层面组织为主，主要侧重理论学习沟通，以专题(系列)讲座、课程学习、

23、教育教学研讨等方法提升老师的理论素养。 2、群体性培训：以教研组为依托，侧重教学实践过程中所遇问题的探讨和解决，通过课(案)例讨论、教学观摩、教育教学技能训练、教育教学课题讨论、专题理论讨论以及教育教学工作中生成问题的讨论等方法进行。 3、个体性培训：以个人自主学习、到外地培训、上互联网学习等方式进行，达到老师将所学理论和方法转化为教育教学技能实际，完成内化。 四、联系实际，抓好培训 1、抓以师德教育为主要内容的老师培训。通过集中培训和老师个人平常自学相结合来提高老师的师德修养，切实把转变老师的师德放到第一位，努力建设一支素养高、师德优、业务精的老师队伍。 2、抓以学科教学为主的老师培训。以课

24、堂教学为主阵地，引导老师把新课程理念、新课程理论运用课堂教学实际。学校以教研组为单位，定时定点定人，开展理论学习、问题研讨、教学设计、案例分析、反思沟通等活动，提高了学科培训的实效性。教研组校本教研详细内容： (1)检查备课笔记，集体备课状况，探讨备课时遇到的迷惑问题。 (2)学习现代教育、教学理论文章或先进的教学模式、教学方法;学习新课程标准，提高对新课程的理解和认识;学习新课程教学评价方案。 (3)每位老师提供一个在教学过程中遇到的值得探讨的真实案例。 (4)同组老师开展以问题会诊为重点的集体研讨活动。 (5)听课、评课活动。 (6)沟通教学心得或教学反思。相应材料交教务处，每月一次。 (

25、7)落实公开课及评课老师。每位老师每学期需要在校内至少开课一次，教案交教育处存档。 3、抓青年老师培训。要实现学校的可持续进展，关键在于提高青年老师的素养。而校本培训可以将青年老师学到的教学理论与教学实践相结合，培训的成果可以径直转化为青年老师的教育教学技能。近几年，我校通过师徒结对、教学案例分析、新老师汇报课、老师教学比武、理论学习等形式培训，使青年老师不断成熟，成为我校教育教学的中坚能量。 4、抓班主任培训。班主任是班级工作的组织者、指导者、引领者，是实施素养教育的重要能量。为提高班主任工作的素养和工作效率， (1)集中学习专家、优秀班主任的阅历。 (2)德育处常常召开班主任阅历沟通会。通

26、过沟通思想得到不断碰撞，不断反思，工作技能不断得以提升。 5、抓教育科研。 引导老师积极参加教育科研活动，努力提高自己的专业水平和业务素养。几年来，广阔老师从教学实际出发不断反思，积极撰写教学反思、教学案例、教学论文并进行课题讨论。 老师个人校本培训心得体会8 校本培训作为继续学习的一种促进老师专业成长和学校自主进展的重要方式和有效策略，已经走进了我们的学校，融进了我们的生活。这学年，合我的自身状况，制定了个人的校本培训计划。 一、个人培训目标与要求： 1、在教学中不断进行教学讨论和尝试，努力探究讨论适合同学特点、能促进同学计算机操作水平，并提高同学的设计和创新技能，提高同学积极性和参加性。保

27、证教学质量。 2、积极开展学业水平讨论工作，充分发挥自己的作用，提高自身的专业水平、业务素养和教学讨论水平。把新的技术应用于信息技术课中，开阔同学眼界。 3、以新的教育理念为指导，以课程改革试验讨论为重点，以促进师生共同进展为目的.，以改革课堂教学为突破口。把立足点放在解决教学改革和试验中所遇到的实际问题上;着眼点放在理论与实践的合上;切入点放在老师教学方式和同学学习方式的转变上。 二、个人培训的详细措施： 1、着重日常教学常规的扎实与提升。仔细完成教学任务，做好每一次听课后记录。学会思索教育问题，积极把先进的教育理念转化为自身教学的行为，从反思中提升教学讨论水平。每节公开课后，把自己在教学实

28、践中发觉的问题和有价值的东西赶快记住来，享受胜利，弥补不足。在总阅历中完善自我。找到不同阶段同学的优点和爱好点，挖掘更多的同学作为带头人。 2、坚持写好教育教学随笔。平常多阅读优秀的教育名著，学习先进的教育理念，以他们的例子来激励自己，多观测、多总，从同学实际来总提高，积极撰写教育论文，努力让自己成为一名知识型老师。 3、树立现代同学观，学会以进展的眼光看待每一个同学。相信同学的巨大潜能，并努力去探究发掘;在教育教学活动中发扬同学的主体精神，促进同学的主体进展，努力做到因材施教。 4、利用信息技术手段帮助教学，充分利用网络优势，积极参加在线研讨。 总之，我会不断学习，不断更新，丰富自己的文化积

29、淀，充盈自己的底气，加强自己的理论底蕴，提高教育教学技能，合教学实际，让个人的校本培训做到。 老师个人校本培训心得体会9 茗山中学是大冶市是较大的一所中学，信息闭塞，师资水平较差。多年来,学校领导一贯把校本培训工作作为学校工作的重点，通过校本培训工作促进教育教学技能的提高，提高老师综合素养，提升学校教育质量。 几年来学校立足本校实际，结合教育实践中的一些详细问题，开展以下几个方面的工作： 一.思想高度重视 校本培训是一项全面提高老师思想和业务素养的工作，通过讨论和解决教学实际问题，总结和提升教学阅历，努力把学校建设成为学习型的学校。 二.组织机构完善 我校对校本培训工作很重视，早在20_年9月

30、我校就成立了课改工作领导小组，校长担负组长，教学副校长任副组长，教科研主任任课改办公室主任，吸纳了全校课改工作积极分子参与。20_年1月，我校又成立了以校长为组长的校本培训领导小组以后，我们确定将课改工作和校本培训结合起来一起抓。 三.培训计划科学 去年9月份，我们就制定了较为具体的计划，将集中培训、培教结合和个人自学三方面有机结合起来，共拟定计划每学期开展全校集中培训4次，全年开展8次，教研组内每周一次。教研组教研工作与校本培训有机融合，开学初制定的计划中将公开课、专题研讨会、理论学习会全部纳入。教研培训计划是学校教学计划的最重要组成部分。老师依据本人的详细状况，拟定详细的个人自学计划，将教

31、学反思、自修笔记、课题讨论、论文写作纳入其中。学校定期检查老师完成“三个四一”活动状况，并进行奖惩。 四.活动多种多样 1、 师德师风培训 学校本年度组织了老师进行师德教育培训，使老师不断提高认识，发扬爱岗敬业，严谨执教的优良作风，从而建立一支具有良好师德的老师队伍，学校还表彰了一批师徒先进个人和集体，用模范的能量影响四周的老师，使他们能够从内心深处认识到老师职业的神圣，重要，建立责任感。有一批具有良好师徒的老师，有效地提升了学校教学质量。 2、骨干老师培训 学校里的骨干老师，在教育教学专业方面具有肯定的优势，往往先行了一步。在培训中，充分发挥各层次骨干老师的辐射、帮带、示范作用，学校根据“先

32、培训，后上岗;不培训，不上岗”的要求，先后派出语文、英语、数学等学科骨干老师参与省、市、学校等各级组织的新课程培训和新课程观摩活动。再由他们在学校或教研组、班级组确定相应的主题，带领大家学习新课改、新理念，开展课改讨论，或现场示范、现身说法等，让一般老师从中吸取阅历和营养，有利于提高教育素养。同时我们还结成师徒式的“一帮一”或“互动式”关系，充分利用教育教学问题情境中的观测、临摹、反思、探究等，促进问题的发觉、思索和解决，使老师师徒之间相互促进，共同进展。 3、 班主任培训 学校领导非常重视班主任培训工作，每学期都组织培训材料对班主任进行教育管理培训。学校针对农村中学存在的现状和冲突。提出了分

33、层教学和分层管理的思想，要求班主任对同学进行合理的引导和管理，使同学有序合理分流。学校通过培训使班主任们认识到需要改进教学手段施教方法，提高动态的管理技能，提高质量评价技能，探究适合同学的教育教学方法，最终达到提高班主任技能的目的。 4、 教学教研水平培训 学校建立了以教务处，教研处为龙头，各教研组为基本单位，老师人人参与的教研体系，实行分科教研，合作沟通。教研处每周确定一个教研课题，教研组定期进行教研争论沟通，组织老师仔细学习有关教学理论，学习有关本学科的教学阅历，同时进行集体备课说课，共同研讨上课技能，提高老师的业务水平和专业素养。 5、学历提高培训 为了更好地适应当前教育及我校整体改革的

34、飞速进展，学校大力鼓舞老师进行学历提高，并出台了相应的嘉奖方案。力争在较短时间内提高全体老师的政治、业务素养，努力为学校建造一支师德高尚、素养优良、结构合理的老师队伍。 6、 计算机应用技能与课堂教学整合培训 为了有效促进课堂教学形式多样化，学校组织老师进行计算机培训，使老师具备制作教学课件上课的技能，开展多媒体帮助教学。学校微机室对老师全天候开放，并安排了6名技术指导员定期进行指导。学校还预备筹措专项资金为每个办公室配备微机，方便领导及老师学习、运用电脑。 我们清楚地认识到，实施校本培训，并非一朝一夕、一蹴而就之事，还有很多不尽人意的地方。如： 1.部分老师认识不足。尽管学校领导再三强调校本

35、培训的重要性，但有些老师仍对此认识不足，思想上未能引起足够的重视，有些活动未能参与，对过去的教育教学思想未能仔细加以反思，而是靠着阅历去干活。 2.少数老师活动流于形式。这些老师认为校本培训只不过是走走过场而已，热忱不高，主动性不强。 3.科研方面不热心。老师日常教学工作繁忙，因此动手写论文的人并不多，开展课题讨论的人就更少了。重教学轻科研的现象在我校普遍存在，很多人把搞科研当成次要工作，重视程度不够，主动性不强，这种现象很难在短期内解决。有的老师报名参与课题组积极，一旦进来了却不能根据课题讨论计划按时按质按量完成任务，问起来那么以工作太忙等为由搪塞过去。 4、经费有限，投入不足。 我们相信在上级相关部门的领导及关怀支持下，在学校领导的统一安排下，在全体教职工的共同努力下，我校肯定能抓好校本培训工作，不断提升教育质量和办学水平。 老师个人校本培训心得体会10 _年11月，千里迢迢来到天津，参与了教育部主办、天津师范高校承办的学校数学骨干老师培训。这次培训活动，得到了各级领导的高度重