论大学生职业生涯规划与高校就业指导工作

1、论大学生职业生涯规划与高校就业指导工作既然从社会需求和学生将来的开展而言，都需要对当代大学生进展职业生涯规划，那么，谁应当首先担负起责任对大学生进展职业生涯规划呢?这就是高校就业指导工作中不可推卸的责任。社会各界，特别是高校就业指导机构不应只在大学生毕业前才大呼“狼来了，而应当把对学生的就业指导工作视为一个完好的系统工程，跳出单纯从事就业指导效劳的局限，应从培养社会主义所需要的高素质人才的高度出发，把职业生涯规划贯穿于整个大学教育的始终，帮助大学生进展切合实际的职业生涯规划，从而使学生能“水到渠成式的面对市场，让自己所培养的大学生成为“有准备的头脑以赢得更好更适宜之就业机遇的“垂青。三、大学生

2、职业生涯规划中应注意的问题首先，对大学生的职业生涯规划应始终坚持“预那么立，不预那么废的原那么。职业生涯开展要有方案、有目的，不可盲目地“撞大运，很多时候我们的职业开展受挫就是由于生涯规划没有做好。好的方案是成功的开场，古人云，凡事“预那么立，不预那么废就是这个道理。面对社会的急剧变革和市场经济快速开展，要想在这场剧烈的竞争中脱颖而出并保持立于不败之地，必须设计好自己的职业生涯规划。这样才能做到心中有数，不打无准备之仗。然而，绝大多数站在人生十字路口的当代大学毕业生面对宏大的就业压力，不是首先坐下来做好自己的职业生涯规划，而是拿着简历与求.职书到处乱跑，总想会撞到好运气找到好工作。结果是浪费了

3、大量的时间、精力与资金、到头来感慨招聘单位是有眼无珠，不能“慧眼识英雄，叹息自己英雄无用武之地。这些大学毕业生认为找到理想的工作的是学识、证书、耐心、关系、口才等条件，认为职业生涯规划纯属纸上谈兵，浪费时间。这是一种错误的理念，实际上磨刀不误砍柴工，先做好职业生涯规划，有了明晰的认识与明确的目的之后再把求职活动付诸理论，这样的效果要好得多，也更经济、更科学。因此，高校应该纠正学生的错误观念，做好学生职业生涯规划工作，让自己学校培养的学生“赢在起点。其次，从时间上来讲，职业生涯规划宜早不宜迟。有调查研究说明，选错职业的人群中有s%是失败者。种种社会现实也提醒高校就业指导机构对大学生的职业生涯规划

4、应及早开场。大学生的职业生涯规划应该在入学时开场，大学生从大一起就应该考虑个人所学专业将来的开展，需要掌握哪些知识和才能，掌握这门知识，能到哪些行业和企业去，自己是否喜欢将来的这个职业，并把学习方案和将来的职业目的统一起来，而不是简单地根据教学安排和教材开场自己的大学学习和生活。事实上，有些大学已经意识到就业指导是大学生素质教育不可或缺的一项内容，并已经在有方案地安排一些相关内容的讲座。但这些讲座缺乏系统性，不够完好，受众也不广泛。有关专家认为，大学不能再无视这个问题，大学应和社会共同承当起大学生就业指导的责任，不能只是提供五花八门的就业岗位信息，或临时举办一些就业指导讲座。就业指导工作并非只

5、是针对大学毕业生的，应该把大学生就业指导列人大学的教育教学方案之中。大学需要成立专门的就业指导机构，建立一支专业的就业指导队伍，充分利用大学的知识资源，在大学开设就业指导专业课程，开展大学生就业指导的理论研究，加强就业指导的学科建立。学校应该指导学生从人学之日起，进展职业生涯规划，并使学生在校期间对生涯规划进展完善和补充，进而使所学专业知识与社会开展、自身潜力与将来职业开展同频共振。只有这样才能做到“有的放矢，让学生在毕业时选择到适宜的工作岗位。再次，从空间上来讲，职业生涯规划应持之以恒、贯穿始终。其实对于每个人来讲，职业生涯活动都将伴随自己的大半生，拥有成功的职业生涯才能实现完美人生。大学生

6、职业生涯规划应该持之以恒，贯穿于整个大学教育的全过程之中。高校就业指导部门除了要建立了相应完善的就业指导体系和职能部门外，还应该从大学生人学开场，就对他们进展职业生涯规划教育和指导，一直到学生毕业，并在大学生毕业后形成追踪和反应机制，甚至建立“召回制度。当然，大学期间学生也在不断的成长和成熟;因此，对大学生的职业生涯规划也应循序渐进，而不能采取一步到位的方式。根据学生在校的时间，一般可以将其分为以下四个阶段:大学一年级主要使学生加深对本专业的培养目的和就业方向的认识，培养大学生的自学才能和习惯.，使学生明确本专业的学习目的，让学生初步理解将来所从事的职业;同时，要为每一位学生建立“人才库档案，

7、记录学生的安康状况、性格特点、气质类型、兴趣爱好、职业才能倾向等内容，为学生将来制定职业目的打下基矗大学二年级主要让学生明确应具备的各种素质和技能，鼓励学生通过参加各项活动，锻炼自己的各种才能，进步学生英语听、说、读、写的才能和计算机的应用才能，并开场有选择地辅修其他专业的知识以充实自己;同时检验自己的知识技能，并要根据个人兴趣与才能修订个人的职业生涯规划设计。大学三年级在指导学生加强和拓展大学生专业知识和技能的同时，要引导学生开场把目的锁定在进步求职技能上，培养学生独立创业的才能，详细可以通过大学生素质拓展活动来锻炼学生独立解决问题的才能和创造性，鼓励学生参加与所学专业有关的比赛竞赛、见习实

8、习、暑期社会理论等活动。大学四年级是一个分化期，大局部学生对自己的出路应该有了较为完好、确定的规划，这时可指导学生对前三年的准备做一个总结:首先检验已确立的职业目的是否明确，前三年的准备是否已充分;其次，有针对性的对学生进展择业、适业、敬业等专项指导和训练，指导学生充分利用现有条件，理解用人单位的信息、强化求职技巧、进展模拟面试等训练，尽可能地让学生在做出较为充分准备的情况下进展施展演练;最后，鼓励学生英勇走出校门，沉着面对剧烈的市场竞争，以自信去迎接新的挑战。最后，应使大学生做到“知彼知己，沉着应对，荣辱不惊。当代的大学毕业生经常抱怨就业困难，实际上他们自己也不知道自己相干什么，能干什么。就

9、其原因竟是不理解自己，没有找到人生的航向。从职业生涯规划的角度来讲，找到满意工作的第一步得“知己。“知己有两个方面:一方面是理解自己的专业特长、兴趣爱好。另一方面是理解自己的个性特征、才能潜质。知己的核心是要找准优势，起初自己能做什么，有那方面的潜力。第二步得“知彼。所谓“知彼就是对组织、社会需求的理解预测，以及自身在社会中所处位置的判断。在现实生活中，“知己知彼做得越好，职业目的就越容易确立，成功的可能也就越大。但是社会开展往往同预测不一致，所以就需要不断预测，不断修正，不断调整。因此，高校就业指导工作的重点应放在帮助大学生认识自我，明确目的，理解社会上。除了“知彼知己在择业的过程中，大学生特别是应届大学毕业生还应该具有良好的精神风貌，豁达、自信、坦率、冷静是择业者应该具备的良好品格。“知彼知己可以使择业者自信，而良好的精神风貌那么是自信的表现。目前，有许多大学生在找工作的过程中，经常是垂头丧气，抱怨不断;或者是有人找到了一份满意的工作就喜不自胜，到处夸耀。这都不是正常的心态。作为一名有良好修养和成熟气质的大学毕业生应该是对任何事情都可以做到沉着应对，荣辱不惊。只有这样，才是正常的自信的表现。西方有一句谚语说:“假如你不知道你到哪儿