小学科学学生活动手册教育科学二年级下册磁铁磁铁的两极教案_第1页
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文档简介

1、磁铁的两极【教学目标】科学概念1磁铁上磁力最强的部分叫磁极，磁铁有两个磁极。2两块磁铁的磁极相互接近时会出现相互吸引和相互排斥两种情况。过程与方法1通过教师指导实验，学生观察，在观察中发现问题提出问题作出假设设计实验得出结论（磁铁的两端磁力强，中间弱）2学生在将两块磁铁的磁极相互靠近时，发现“有时相互吸引，有时相互排斥”两种情况。情感态度价值观1明白科学的事实需要靠实验来支撑。2要留心观察周围的事物，敢于提问。【教学重难点】重点：学生通过在条形磁铁上挂回形针得出“磁铁的两端磁力强，中间弱”的结论。在让磁铁的一极靠近另一个磁铁的一极时，发现两块磁铁的磁极相互接近时会出现相互吸引和相互排斥两种情况

2、。难点： 学生通过在条形磁铁上挂回形针得出“磁铁的两端磁力强，中间弱”的结论。【教学材料】教师所需材料：三对条形磁铁、一个小钢珠、一个铁架台、一盒回形针、一张“班级数据统计表”每小组所需材料：一个铁架台（其上已固定一对条形磁铁）、两对条形磁铁、一盒回形针、小组实验记录单【教学过程】观察小实验导入：在平放在桌上的条形磁铁上放小钢珠，观察小钢珠运动的情况，感受磁力的强 弱。提出问题：条形磁铁的磁力哪里强，哪里弱？作出假设（估计学生有如下几种猜测中间强，两端弱中间弱，两端强）设计实验方案（学生自主设计和教师指导设计）：教师介绍所提供的实验材料 学生设计在磁铁上挂回形针 教师指导学生（回形针挂在哪里？

3、怎么样挂？如何计数？如何填写记录单？实验中的注意事项？）回形针挂在哪里？ 在磁铁上选择五个点（磁铁两端磁铁正中间、每相邻两个点的中间，用字母ABCDE表示）其中，磁铁两端、磁铁正中间这三个点学生很容易想到，要引导学生明白选的点越多越科学，越便于发现问题。怎么挂回形针？学生演示，教师强调不能将回形针的一半都贴在条形磁铁上，也不能将几个回形针同时挂在条形磁铁的一点周围，要轻轻地一个一个的挂。如何计数？ 计回形针掉下来之前挂在磁铁上的个数。如何填写实验记录单？ 一个点一个点的测试，并将数据填写在小组的实验记录单中，做完后再由小组长将结果填在黑板上的班级记录表中，材料员将材料放在桌子中间。位置 A B

4、 C D E 个数 （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）实验中的注意事项? 1.一个点一个点的测，不要同时测两个点。2.回形针要一个一个的、轻轻的挂。3.小组分工合作，递回形针、挂回形针、数数、记录同时进行，相互配合。4.实验做完后，材料放桌子中间，抱臂坐好。领取实验材料，学生分组做实验，教师巡视并指导汇报并分析实验数据，得出结论和磁极概念选取三个小组的数据填写在班级记录表上，大范围的分析数据，比较AE和BD所挂的回形针，谁多谁少，从而得出结论。知识拓展：两块磁铁的磁极相互接近时会出现相互吸引和相互排斥两种情况。课堂小结：磁铁磁性中间弱，两端强。磁铁上磁力最强的部分叫磁极。两块磁铁的磁极相互接近时会出现相互吸引和相互排斥两种情况。课堂板书 磁铁的两极磁铁上各部分磁力强弱

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