课件人教部编版三年级下册语文课件：9课古诗三首

1、9.古诗三首教学难点：借助注释理解诗意，了解三首古诗分别描写了哪个传统节日及其习俗，体会诗歌所表达的情感，激发和培养学习古诗的兴趣。教学目标：会认“屠、苏”等7个生字，会写“旧、符”等12个生字，会写“旧书、符号”等词语。教学重点：有感情地朗读课文，背诵课文。默写清明。新课导入：古诗是我们民族文化的瑰宝，寥寥数字，却饱含着作者深厚的思想感情。一首好诗，蕴含着一种心情，一个故事，甚至是一段历史，能让人回味无穷。今天，让我们一起欣赏三首写中国传统节日的古诗，去感受一下诗中描写的节日景象及蕴含的情感。会认的字：屠苏魂牧酒t s hn m ji xing 倍兄bi 会写的字：旧符魂欲牧何酒借独兄异佳爆

2、竹 屠苏 千门万户 旧符 时节 断魂 酒家异乡 茱萸 牧童 词语积累： 作者介绍： 王安石（10211086）字介甫，号半山，抚州临川人，北宋杰出的政治家、思想家、文学家。宋神宗时被任命为宰相。创立新法，改革旧政，史称“王安石变法”。文学上的主要成就为诗文方面，为“唐宋八大家”之一。主要作品：有泊船瓜洲伤仲永等。课文早知道： 元 日宋王安石爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。 元日：指农历正月初一。课文早知道： 爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。 屠苏：屠苏草泡的酒，一般在元日饮用，据说可以祛除瘟疫。 首句紧扣题目，渲染出春节热闹欢乐的气氛。第二句描写人们迎着和煦的春

3、风，开怀畅饮屠苏酒。课文早知道： 千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。 曈曈：太阳刚出来时光辉灿烂的样子。 新桃换旧符：用新桃符换下旧桃符。桃符用桃木制成，上面绘有神像，据说挂在门上可以求福避祸，是春联的前身。 第三句用“曈曈”表现日出时光辉灿烂的景象，象征无限光明美好的前景。第四句既写当时的民间风俗，又含除旧布新的意思，“新桃换旧符”与首句爆竹送旧岁的意思紧密呼应，形象地表现了万象更新的景象。 诗意：在阵阵爆竹声中送走旧岁迎来新年，人们迎着和煦的春风开怀畅饮屠苏酒。千家万户被旭日的光辉普照着，每年春节人们总要用新桃符换下旧桃符。课文早知道： 主题归纳： 这是一首写古代迎接新年的即景之作，取材于民

4、间习俗，摄取老百姓过春节时的典型素材，抓住有代表性的生活细节：点燃爆竹、饮屠苏酒、换新桃符，充分表现出年节的欢乐气氛，富有浓厚的生活气息。全诗文笔轻快，色调明朗，通过对新年新气象的描写，寄托了诗人执政变法、除旧布新、强国富民的抱负和乐观自信的情感。作者介绍： 杜牧（803852）字牧之，号樊川居士，唐代杰出的诗人、散文家。因其晚年居住在长安城南的樊川别墅，故后世称“杜樊川”，著有樊川文集。人称“小杜”，以别于“大杜”杜甫。与李商隐并称“小李杜”。主要作品：有泊秦淮秋夕题乌江亭等课文早知道： 清 明唐杜牧清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。 清明：我国传统节日，有扫墓

5、、踏青等习俗。课文早知道： 清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。 纷纷：形容春雨绵绵不绝的样子。欲断魂：形容伤感极深，好像灵魂要与身体分开一样。课文早知道： 借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。 借问：敬辞，用于向人打听事情。遥指：指向远方。 这两句写行人向牧童打听哪里有酒家，牧童手指杏花村作为答复。愁闷的心情再加上纷纷细雨，行路者更是千思万绪，于是想到了用酒来慰藉心中的愁绪。 诗意：清明时节，春雨绵绵不绝，路上的行人看上去都是悲伤愁苦的样子。向人打听哪里有卖酒的人家，只见牧童伸手指向远处杏花盛开的村庄。课文早知道： 主题归纳： 这首诗勾画出了清明时节细雨霏霏，扫墓的人们感念已故亲人，伤心断魂的画面，

6、还描绘了一问一答的有趣情景。古诗第一句交代情景、环境、气氛，是“起”；第二句是“承”，写出了人物凄迷纷乱的心境；第三局是“转”，提出了如何摆脱这种心境的办法，而这就直接引出了第四句，成为整篇的精彩所在“合”，结尾不是一览无余，索然兴尽，而是戛然而止，更耐人寻味。作者介绍： 王维 字摩诘，因官至尚书右丞，所以人称“王右丞”。盛唐诗坛上极负盛名的诗人，擅长各种诗体，尤以五言律诗和绝句著称。与孟浩然齐名，合称“王孟”，有“诗佛”之称。主要作品：有相思山居秋暝使至塞上等九月九日忆山东兄弟唐王维独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。课文早知道：九月九日：指农历九月初九重阳节。山

7、东：此处指华山以东。独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。课文早知道：逢：遇到；遇见。佳节：这里指重阳节。 倍：加倍。“独”字点明诗人是一个人，身边没有亲人相伴。“异”字说明诗人在外地。这两个字写出了游子在异乡孤单寂寞的感受。而每到过节时，这思亲之感就愈加深切。这两句直接抒发了诗人浓浓的思乡之情。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。课文早知道：遥：远。登高：重阳节有登高的习俗。 茱萸：一种香气浓烈的植物，古人在重阳节有插戴茱萸的习俗。运用想象的手法，写重阳节家乡兄弟们登高时的情景，表现出不能与之团聚，深感寂寞，倍加思亲的思想感情。这两句诗将全诗的情感推向高潮，未再直言思亲，而其情自现，给人留下想象的余地

8、。 诗意：我一个人客居异乡，每次遇到重阳节就加倍思念亲人。我想远方的弟兄们一定登上了高处，他们身上都佩戴了茱萸，只是少了我一个人。课文早知道： 主题归纳： 这首诗的前两句交代了诗人初到长安的处境：在异乡，为异客，只身独处，适逢佳节，这样层层推出“思亲”的感情来。“每逢佳节倍思亲”，突出地反映了中华民族传统节日团聚的习惯和节日思亲的情感。后两句不说自己思念家乡的兄弟，而是通过想象，说家乡的兄弟们在“登高”“遍插茱萸”，来表达自己对兄弟们的思念，这正是“倍思亲”感情的深化。1.元日一诗中介绍了哪些春节的习俗？课文赏析：放爆竹、喝屠苏酒、换桃符。参考答案：2.清明中“纷纷”一词表现了怎样的意境和心境

9、？课文赏析：“纷纷”写出了雨的特征：细雨，飘飘洒洒。清明时节，行路之人已经有不少心事，再加上身在雨中，冒雨前行，那心境就更加凄迷纷乱了。参考答案：3. 这三首诗分别写的是哪个传统节日？写出了什么样的节日情境？课文赏析：这三首诗分别描写的是春节、清明节和重阳节。参考答案：总结全文： 元日描写了新年热闹、欢乐和万象更新的动人景象，抒发了诗人革新政治的思想感情，充满欢快与积极向上的奋发精神。 清明这首诗描绘了一幅活灵活现的雨中问路图，表达了诗人孤身一人的愁苦和望见酒家，想借酒消愁而期望振作起来的情感。 九月九日忆山东兄弟描写诗人自己独在异乡，在重阳佳节想象远方的亲人登高、插茱萸的情景，用“每逢佳节倍

10、思亲”高度概括了自己思亲怀乡的感情。拓展延伸：描写传统节日的诗句火树银花合，星桥铁锁开。（元宵） 苏味道正月十五夜节分端午自谁言，万古传闻为屈原。（端午） 文秀端午今夜月明人尽望，不知秋思落谁家？（中秋） 王建十五夜望月寄杜郎中再 见1课文线索清晰，说明有序，教学时可以引导学生先梳理线索，再质疑问难，在交流中理解课文的意思。太空育种培育出的蔬菜、花卉，有的学生可能有所接触，可以在交流中让学生说说，也可以提示学生在以后的生活中留意。文中的一些科技术语，如“宇宙射线、微重力、高真空”，学生难以准确理解，但这些词语并不影响学生粗知文章内容，可以不必深究。2用词准确、表达生动形象是这篇课文在表达上的重

11、要特点。教学时，教师应引导学生运用精读课上学到的阅读方法自读自悟，在交流时也可以让学生说一说哪些词语或句子表达得很清楚，或表达得很生动。3课文中有些字的字音容易读错，应根据学生的实际情况加以提醒。如，“特殊”的“殊”应读sh，不读ch；“处于”的“处”字作动词用时应读ch，不读ch；“差异”的“差”字当“不同”这个意思讲的时候应读ch，不能读ch；“比较”的“较”字应读jio，不要误读为jio。4学习本课之后，教师可以推荐选读课文中的人造发光植物一文让学生阅读，进一步激发学生阅读科技类文章的热情，产生热爱科学的情感和努力探索科学的愿望。这篇课文主要讲述了20世纪百年间的科学技术发展历程，展示了科学技术的迅猛发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景。这篇课文学生理解会有一定的难度，我在这一课时主要是通过读课文来让学生初步理解课文内容为第二课时的进一步理解课文打下基础。在这里我主要是培养学生利用好工具书和联系上下文来理解词语。并在读课文时对自己有感受的部分进行交流。从这节课来看，学生对工具书用的并不太好，有很