小学科学教育科学三年级上册天气认识气温计

1、认识气温计教学设计会理城关第二小学 杨梅【学情分析】 三年级学生对天气的认识还仅仅停留在感官的感知，或听家长、天气预报对天气的描述。他们没有进行过科学工具对天气的一些基本特征进行观察、记录和分析活动。气温计是测量气温的专用工具，使用气温计可以测量周围空气的温度，可以知道我们所在区域的气温。学生在水单元中已经学习了温度计的使用方法，并用温度计测量过水的温度。本课将在此基础上利用气温计模型练习并掌握气温计的正确读数方法。【教学目标】科学概念目标1.知道气温计是测量气温的专用工具。能说出气温计的基本构造。2.知道温度的常用单位，符号是“”，读作“摄氏度”，并会读会写。科学探究目标1.利用气温计模型练

2、习并掌握气温计的正确读数方法，特别是零下温度的读数。科学态度目标1.对运用气温计测量气温感兴趣，在使用工具过程中对工具要爱护。2.培养在今后的生活中有探究各种各样温度计的兴趣。科学、技术、社会与环境目标1.体会工具的使用能提高观测气温的精确性，感悟气温的测量对我们生产生活的重要性。【教学重难点】重点：利用气温计模型进行多次练习，掌握气温计的正确读数方法难点：掌握零下温度的正确读数。【教学准备】教师：多媒体课件、气温计模型。小组：一支体温计、一支水温计。【教学过程】聚焦师：在上课之前，我们先来读一个小资料，呆会我要根据小资料里的内容考考大家. 出示小资料（读记）测量温度的仪器叫做温度计。测量气温

3、的叫气温计，又寒暑表。测量体温的叫体温计。测量水温的叫水温计常用的温度单位是摄氏度，用符号表示。2.师：大家都知道；太阳可以使地球炎热，温度是观察，和记录天气的重要内容，天气是冷还是热，每个人的感受是不一样的，同一天的同一个地方，有的人穿毛衣，有的人衫衬，用什么工具去测量气温呢？(气温计).今天我们就来就来学习：认识气温计但现完引了什么？(波泡)玻璃.3.师：这就是一个气温计.保着茶与什么！ 咱们在使用气设计的时候，一定要轻拿轻放.不要让它和硬的物体末相接4.好 21 部分师：认识了气温计.你会读出气温计火的温度吗.(抽生试读后.师讲)5师：读数时，先找到口摄氏度.从口摄乳度开始度读.往火读.

4、1.2.-10.往下读-.-2%.-56师，为了便于孩子们. 正确读数这里有一首儿歌，我们去看看气设计是一个非常容易破损的玻璃仪器，一定要轻拿轻致.不要业气温计碰到坚硬的物体斌掉落到地上，如果气温破碎子、要参诉老师.让老师来处理师：这首儿歌意思是：雪朗度是始读数的开始，向上数就是几就填几摄氏度，向下数，读作零下几摄氏度8.师接下来，我们去认汉一下实他温度.此地，谁的眼睛最亮、谁的记忆最好.今天的气温是多少，大家选哪个温度计？那我们来看看气温计长什么样。揭示课题：认识气温计（板书）。二、探索：气温计的结构认识和读数（预设30分钟）（一）活动一：我会观察（10分钟）材料准备：每组一支气温计、每人一

5、张学习单1.明确观察实验要求，请学生观察气温计，并按顺序完成学习任务：连一连：气温计的基本结构有哪些？填一填：温度的单位是什么？用符号表示是什么？2.观察气温计时，老师要提醒学生气温计是一个非常容易破损的玻璃仪器，一定要小心拿放，尤其要避免气温计碰到坚硬的物体或掉落到地上，如果气温计破碎，务必要告诉老师来处理；轻声讨论。说清楚要求后下发材料和学习单，学生开始活动。教师巡视。3.学生交流。请一位学生到讲台贴一贴温度计的构造，下面同学核对，如有问题提出来。请一位同学说一说温度的单位，教师板书“摄氏度”请学生一起书空，强调符号小圈的位置扛在大C的肩上。提一提右侧的华氏度，强调我们要看左侧的刻度和数值

6、。（二）利用气温计模型读数（20分钟）材料准备：每两人一个气温计读数练习模型、学习单1.认识了气温计的构造，我们来细细看看气温计的中间刻度部分，拿出气温计模型，强调看蓝色一面，左侧刻度和数值。你有没有发现一个位置非常特别，也非常重要的数值？引导学生关注0。2.教师把气温计模型的液柱拉到0，请学生说写作和读作，教师板书示范。3.学习零上温度读数的方法，气温计模型上显示10、23，学会看整十的刻度和数格数的方法。带着学生一起梳理零上读数的方法零上温度，从零开始往上数。结合抽拉气温计模型的练习，让学生来抽拉。小组每人一次抽拉的机会，请两个学生上来演示抽拉。4.学习零下读数的方法，气温计模型上显示-5

7、、-12，学会看5这条刻度线和零下数的方法，总结零下温度，从零开始往下数。5.完成学习单上的读数练习，投影展示学生的学习单，请同学们看看有没有什么问题，纠错，再次巩固方法。6.学会了读数的方法，我们来看看气温计上显示的今天我们这个报告厅里的气温是多少？请学生说一说，教师在天气日历表中示范下记录。以后我们可以每天利用气温计观测气温，并把它记录到学习单上。7.学生思考并交流：运用气温计测量温度对我们描述天气有什么帮助？精准测量，可知冷暖，长此以往，发现规律。提供小资料进行阅读，简单交流气温的测量与我们生活的关系。三、比较：比较气温计、体温计、水温计（预设5分钟）（机动环节）出示三幅图：气温计、体温计、水温计，提问：观察气温计、体温计、水温计，小组讨论它们有什么相同和不同的地方。提示从构造、最高温度、一大格、一小格、用途这些方面去观