小学科学教育科学五年级下册沉和浮五年级科学下册《浮力》教科版

1、 义务教育课程标准实验教科书教科版科学五年级下册 “沉和浮”单元 浮力 教 学设计 学校：自贡市自流井区飞龙峡镇农团心小学校 教师：张庭婷 时间：2023年11月浮 力【教材简析】本课是本单元的第五课内容，教材中一共安排了三块的内容，我在此基础上对教学内容进行了适当调整，主要是引导学生学习用实验探究浮在水面的物体、上浮物体在水中受到浮力大小的测量方法，分析影响浮力大小的因素。后一个探究活动是建立在第一个感受活动的基础上的，通过观察探究活动，以及对数据的分析和交流，使学生能够明白，物体的浮力大小与物体浸入水中的体积大小有关，即：物体浸入水中的体积越大，受到的浮力越大。【教学背景】人们对浮沉现象的

2、关注已经有几千年了。表面上看是一些物体在液体中上浮而另一些物体下沉，实际上涉及了许多变量。这些变量包括物体的体积、重量和液体的密度，归根结底，物体在液体中的沉浮与它排开的液体的重量有关。五年级的学生，在生活中已经亲历过许许多多的有关沉浮的现象，可以说有一定的感性基础，对学习本课乃至本单元都是有帮助的。对物体沉浮的解释有两条途径，一是用浮力和重力的关系解释沉浮现象，二是用密度的概念解释沉浮现象。对于五年级的学生来说，密度的概念要求过高，因此,本课乃至本单元并没有直接出现密度概念。本课是通过观察和实验，发现浮力是一种力，它有大小，有方向，能测量。物体静止浮在水面上，是因为重力等于浮力，物体浸入水中

3、的体积越大，受到的浮力越大。【教学目标】科学概念：1上浮物体在水中都受到浮力的作用，我们可以感受到浮力的存在，可以用测力计测出浮力的大小。2物体浸入水中的体积越大，受到的浮力也越大。3当物体在水中受到的浮力大于重力时就上浮，反之下沉，浮在水面的物体，浮力等于重力。过程与方法：1学习用测力计测量泡沫塑料块（塑料球）在水中受到的浮力，通过实验数据，来证明自己的猜测。2.运用浮力和重力的概念，解释物体在水中的沉浮。情感、态度、价值观：1懂得方法的改进有利于研究的顺利进行。2懂得数据在分析解释现象过程中的重要性。3激发学生乐于探索生活中科学知识的兴趣，意识到科学技术对社会发展的影响。4培养与他人合作的

4、良好习惯，逐步形成尊重事实、事实求是的科学态度。【教学重点】1.上浮物体在水中都受到浮力的作用，我们可以感受到浮力的存在，可以用测力计测出浮力的大小。2.物体浸入水中的体积越大，受到的浮力就越大。【教学难点】理解物体浸入水中的体积与浮力大小的关系。【教 法】讲授法、演示实验法【学 法】实验探索法、信息搜集法【教学准备】小组实验一：水槽、泡沫塑料块（塑料球）、毛巾一片。小组实验二：弹簧测力计一个，泡沫塑料块（塑料球），一个底部带小滑轮的水槽（共用），细线一根，记录表（教材13页）。【教学过程】一、活动导入：以苹果落地的故事引出牛顿的万有引力定律（重力）1、认识弹簧测力计2、用弹簧测力计测量塑料球

5、的重力（设计意图：为后面的实验操作做铺垫）二、观察泡沫塑料块（塑料球）在水中的状态1、观察泡沫塑料块（塑料球）浮在水面的情况，明白受到哪些力。2、明白浮力与重力的方向。（设计意图：培养孩子细致观察的能力）三、感受浮力：1、分别把泡沫塑料块（塑料球）按入水中不同位置，注意体验手的感觉。2、根据学生汇报，出示关于浮力的描述性定义：像泡沫塑料块这样浮在水面上的物体，会受到一个向上的力，这个力就是水的浮力。（板书：浮力）3、.通过感受和观察，探索浮力与物体浸入水中体积大小的关系。（设计意图：让学生切身感受到浮力，通过感受和观察，明白体积与浮力的关系，是本课开始的基础，为继续探索浮力的秘密打下基础。）四

6、、测量同一泡沫塑料块（塑料球）的浮力：1、讨论怎样测量浮力：当把塑料球压入水中时，它受到的浮力有变化吗？是多大呢？我们能用弹簧测力计测出浸入水中的塑料球受到的浮力大小吗？2、教师根据学生讨论的情况，演示规范的测量方法，讲解注意的地方。特别要讲清楚浮力的计算方法（未放入水前先测量塑料球受到的重力，再用线拉住塑料球，使它进入水中一定的位置，然后读出弹簧测力计上拉力的数值。把拉力加上塑料球受到的重力，就是它在水中所受到的浮力大小）。3、把浮力的测量大致分三种情况：小部分浸入水中（静止浮在水面）、一半浸入水中和全部浸入水中，学生测量塑料球浸入水中的浮力，按照三种状况，分别把测量结果(拉力大小和浮力大小

7、)记录在表格中。泡沫塑料块（塑料球）在水中受到的浮力记录表（单位：牛顿）小部分浸入水中（静止浮在水面）一半浸入水中全部浸入水中浮力1浮力2浮力3拉力大小浮力大小4.分析物体浸入水中的体积和浮力之间的关系，得出：（板书）浸入水中的体积越大，物体受到的浮力就越大。（设计意图：通过动手实验，探索分析之前由感受和观察而得出的推断，进一步证明自己猜测的正确性）五、总结：1、物体浮力大于重力，则上浮，反之则下沉。2、浮力与物体浸入水的体积越大，浮力就越大，反之越小。六、拓展生活。1、浮力可以应用于我们生活中的哪些方面？能我们解决哪些问题？2、出示小铁块：把小铁块放入水里,下沉。在水里下沉的物体会不会受到浮力作用？下节课我们继续研究。（设计意图：科学来源于生活，最后又要让科学回归于生活，应用于生活，用所学科学知识来解决生活中的问题）板书设计：浮力静止浮在水面的物体 浮力等于重力浸入水中的体积越大 物体受到的浮力就越大附：教学流程图浮力浮力拓展，让科学回归生活，应用于生活。对本节课所学内容进行归纳总结。通过动手实验证明自己的猜测，从而得出正确结论。感