小学科学教育科学四年级上册溶解教科版四上《物质在水中是怎样溶解的》修改

1、教科版小学科学四年级上册物质在水中是怎样溶解的一、教材简析本课是教科版四年级上册科学第二单元“溶解”部分的第二课。在第一课水能溶解一些物质的基础上，安排学习本课内容。前一课通过实验让学生明白食盐可以溶解在水中，也不能从水中分离出来，让学生掌握分离溶解物的方法。学生在生活中大多无法细致地观察到溶解的过程，因此，对于物质究竟是怎样均匀地分散到水中缺乏感性认识。这一课用溶解实验的典型材料高锰酸钾，让学生通过仔细观察，描述高锰酸钾溶解于水的逐渐变化过程，想象食盐在水中溶解时可能出现的变化，形成“溶解”的描述性概念。二、学生分析四年级学生接触科学课已有一年，有一定的科学素养，同时对实验课兴趣非常浓厚。针

2、对学生对于溶解司空见惯，在上一课对溶解有初步溶解认识基础上，学生很想知道“物质在水中到底是怎样溶解的？因此很容易激发这种不可视转变为可视的欲望。但是在思维逻辑性不强，考虑问题不深入周密；同时实验操作能力有待提高，因此需要加强指导。三、教学目标【科学概念】溶解是指物质均匀地、稳定地分散在水中，不会自行沉降，也不能用过滤的方法把溶液中的物质出来。【过程与方法】观察和描述高锰酸钾在水中的溶解过程，并想象食盐的溶解过程。【情感、态度、价值观】引导学生认真细致的观察。教学重、难点【教学重点】描述食盐、高锰酸钾等物质溶解现象的主要特征。【教学难点】比较食盐、沙、面粉、高锰酸钾在水里的变化有哪些相同和不同之

3、处。五、教学准备【小组材料】1个装水的透明玻璃杯、搅拌棒、高锰酸钾、药匙。【教师准备】高锰酸钾在水中的溶解过程记录表，面粉、沙、食盐和高锰酸钾在水中的状态记录表，多媒体课件。六、教法学法主要教学方法：探究式实验教学法、互动式教学法。主要学习方法：探究合作学习、自主学习。七、教学过程一、导入（分钟）师：我这里有一些盐放进带水的烧杯里去会怎样呢？生1：会沉到下面 生2：会到水的各个地方 生2：会被水溶解生4：盐会看不见师：那么溶解的盐到哪里去了？那我们今天就来观察（板书：物质在水中是怎样溶解的？）【出示PPT1】二、介绍高锰酸钾（3分钟）师：为了方便大家观察，我今天就用有颜色的化学药品来代替，他叫

4、高锰酸钾。跟我一起来读一遍。（边读边在记录本上写一写）【出示ppt3】生：齐声朗读 高锰酸钾师：现在就请小朋友拿出水槽里的高锰酸钾用两分钟的时间观察高锰酸钾特点吧。师：（颜色、形状、化学药品）谁来说说高锰酸钾有什么特点呢？（1-3个学生）生：高锰酸钾是紫色的，小颗粒状的，是一种化学药品。师：我还要告诉大家，人们常用来消毒和防腐。对皮肤有刺激性，不能尝，不能与手和皮肤直接触摸，因为它有腐蚀性。观察高锰酸钾在水中的变化(10分钟)师:我们轻轻地把高锰酸钾倒进水里，观察高锰酸钾在水中的变化【出示ppt5】第一步从烧杯侧面仔细观察高锰酸钾刚进入水中时的状态；第二步不搅拌静置烧杯大约一分钟左右观察他在水

5、中的变化，（这里要不要放下去马上就搅拌呢？）。第三步接着轻轻的搅拌直至颗粒消失观察水溶液的状态，（这里让我们搅拌至颗粒消失）。师：观察的时候大家需要注意几点要求：团结合作，细心观察根据观察要求及时填写记录轻声交流，实验结束整理材料下面请1号同学负责观察并做记录，2号负责实验操作，3号和4号负责观察，给大家8分钟的时间大家开始观察实验现象！师巡视指导）观察结束五、汇报交流（6分钟，5-6个学生，注意课堂激励语言。）师：哪个小组来分享你们的实验现象呢？其他同学注意认真倾听，以便补充或修正。生：我实验时发现高锰酸钾进入水中先是一条条紫色的线，颗粒掉下去，变小，静止约一分钟后扩散开了。搅拌后颗粒完全消

6、失了生：将高锰酸钾放入水中之后先看到一条条紫色的线，高锰酸钾慢慢沉入杯底，并开始缓缓的向四周扩散。生：高锰酸钾颗粒到了水中后下沉，下沉的过程中我们可以看到紫红色的线，并向四周慢慢的扩散开，之后紫红色慢慢扩大，底部颜色较深，搅拌后变成均匀的紫色水溶液。生：搅拌后高锰酸钾不见了，变成了一杯紫红色水溶液。师：静置约一分钟之后与刚放进去相比有没有变化呢?师：搅拌后与静置约一分钟时比较呢？师：烧杯底下有没有颗粒呢？师（总结）：刚才大家观察到紫红色的线，并向下扩散，之后紫红色慢慢扩大，底部颜色较深，搅拌后变成均匀的紫色水溶液，观察的都很仔细。环节二：比较面粉、沙、食盐和高锰酸钾在水中的不同状态，形成溶解的

7、科学概念。师：请大家从抽屉里将上节课做的材料拿出来对比一下？（拿出三杯液溶液）（4-5个学生、5分钟）师:比较面粉、沙、食盐和与高锰酸钾在水中有什么相同和不同？生1：食盐刚放进水里，颗粒变小下沉，搅拌后颗粒消失了。生2：面粉刚放进水里，有一部分下沉，有一部分在水面，水变浑浊，搅拌后水彻底变浑浊，静置一会儿之后杯底有沉淀物，颗粒细小，粉末状。生3:沙放刚放进水里，有一部分在水面上漂浮，有一部分在水底，搅拌后水底有沙。师：大家说的很好，刘老师给大家整理归纳在一张表格上了【出示ppt7】（2分钟）师:能不能用过滤分离呢？师：面粉，沙能，食盐不能能。高锰酸钾能不能用过滤分离呢？那我们就来看下：师：我刚

8、才已经将高锰酸钾溶液过滤了，我们来看下滤纸上有没有高锰酸钾颗粒浮在上面。师：高锰酸钾不能用过滤分离。师：面粉，沙不溶解，食盐和高锰酸钾溶解了。师：那你们现在能说说什么是溶解吗？生1：食盐和高锰酸钾：看不见颗粒，分布均匀、没有沉淀，也不能用过滤的方法分离出来，它们在水中溶解了。生2：面粉和沙在水中能看见颗粒，分布不均匀、有沉淀，能用过滤的方法分离出来，它们在水中没有溶解。师：回答很对。通过这节课那我们就可以说溶解就是物质在水中形成均匀地、分散在水中，没有沉淀（无颗粒物），也不能用过滤的方法把溶液中的物质分离出来。探究检阅台：思考：1.你还知道哪些物质能在水中溶解？师：溶解在生活中应用这样广泛，有时候我们还需要加快物质在水中的溶解速度，请同学们课下继续探究怎样加快物质在水中的溶解速度。