人教版九年级语文上册《外古诗词背诵浣溪沙(簌簌衣巾落枣花)》研讨课教案1

1、苏轼词里天地宽教课方案一、学情剖析对于初二下学期的学生而言，此时已在课内课外读过一些苏轼的词,相当一部分学生固然喜欢他的词，但由于缺乏对作品题材风格和词的知识的学习,在阅读的过程中极罕有同学能从词中吸取知识、感情，培育和锻练鉴赏古代文化的能力。所以本讲堂教课应着重赏读词，体会不一样题材风格词的魅力，从炼字炼句入手赏析词，感觉苏词广阔的境界。联合作者的平生易思想，合作研究作品所反应的人生观、价值观，在词的艺术境地中提高自己的人品。苏轼的词是中华文化的珍宝，学习和认识它，能够让学生们认识词的变化和感觉中华民族绚烂悠长的历史文化。自然更主要的是培育学生对词的兴趣和喜好，开辟他们的阅读视线，积淀古典文

2、化，进而提高语文修养，这是学生学习的最重要之处。二、教课内容确实定依照1：名家名作的教课。苏轼是一位极富人品魅力的大家，他创始了豪迈词风，但他在词最为重要的贡献是拓宽了词的题材，丰富了词的风格，提高了词的社会作用。他对词的改革创新，最后使宋词与唐诗并驾，成为我国文学史上的两颗明珠。这节课，是对课内诗歌学习的一个延长拓展，它要激发学生热爱祖国绚烂悠长的古典文化的激情。苏轼词是宋词的一个重要构成部分，语文老师有责任传承好古典文化，培育学生对词的兴趣与喜好，提高对民族文化的认可、热爱之情。词的语言凝练，境界深沉，韵律优美，我们平时的母语教课，应当对此加以重视。依照2：对于文体和作品宋词是中国文学史上

3、的一颗明珠。文学家用词更能表达自己的思想感情，长短不齐的词也更便于抒发人们伤时感事的思想，所以便渐渐兴隆起来。在宋朝，词最后代替诗而成为文学的主流。本课旨在让学生知道苏轼对词的改革创新，从赏读辨析苏轼不一样题材微风格的词来感觉宋词的魅力。本课赏识的这五首词都是苏轼的名作，它们分别反应了不一样的题材，表现出不一样的风格。这五首词能够让学生充分感觉苏轼词的特点，认识苏词宽泛的题材，体会苏词多彩的艺术风格。人生感悟洒脱乐观水调歌头写景言志踊跃自信浣溪沙出猎场面豪迈激动江城子密州出猎哀悼亡妻凄美深情江城子乙卯正月二十昼夜记梦农村生活清爽优美浣溪沙（簌簌衣巾）咏物抒怀婉约文雅水龙吟次韵章质夫杨花词怀古伤

4、今雄浑豪放念奴娇赤壁怀古依照3：课程目标激发学生阅读词的兴趣，开辟学生的阅读视线。经过诗词教课提高学生的理解、剖析、评论能力。三、教课目的的设置与陈说综上所述，本文的教课思路是：经过教师介绍苏词的题材微风格种类，学生在赏读和小组议论中，抓住这五首词中的字句，能记着并说出苏轼词题材风格的类型。在报告赏析中，能辨别苏轼这八首词的题材微风格，并说出原因，感觉苏轼词的魅力。在讲堂的学习上，教师穿插解说相关作者作品知识，激发对苏轼及其作品的兴趣。认知过程维度知识维度1记忆2理解3运用4剖析5评论6创建A事实性知识目标目标目标目标1目标1B观点性知识C程序性知识目标目标目标3目标3D反思认知知目标3识目标

5、在小组议论中，能记着并说出苏轼词题材风格的类型。目标2在报告赏析中，能辨别苏轼这五首词的题材微风格，并说出原因。目标3经过讲堂学习，感觉苏轼词的魅力，激发对苏轼及其作品的兴趣。评估1：在报告赏析中，要修业生说出苏轼这五首词的题材风格的类型。以此评估目标1的实现。评估2：在报告赏析中，要修业生在辨别苏轼这五首词的题材微风格时说出原因。以此评估目标的实现。评估3：部署学生写课后感，选此中一首词或苏轼词的此中一种风格谈自己的感觉。以此评估目标3的实现。四、教课目的分解1在小组议论中，能记着并说出苏轼词题材风格的类型。目标分解：1.1、给分钟左右的时间朗诵议论这些词。（每组两首）1.2、依据词的内容，

6、试试说出每首词属于哪一个题材风格的类型。2在报告赏析中，能辨别苏轼这八首词的题材微风格，并说出原因。目标分解：2.1每组派一名同学报告赏析结果，依据词的字句剖析说明原因2.2其余同学能够增补说明2.3教师指引并明确每首词的题材风格3经过讲堂学习，感觉苏轼词的魅力，激发关注苏轼及其作品的兴趣。目标分解：3.1以导入激发学生对苏轼词的兴趣。3.2师生共读名句加深对苏轼这五首词的认识，感觉苏轼词的魅力，3.部署学生写课后感，选此中一首词或苏轼词的此中一种风格谈自己的感觉。感觉苏轼词的魅力，激发关注苏轼及其作品的兴趣。教课要点：目标1目标2教课难点：目标3教课课时：一课时教课过程：（一）导入由水调歌头

7、，介绍此词一出余词尽废，引出苏轼对词的重要贡献拓宽词的题材，丰富了词的风格。他对宋词的重要改革和打破，最后把宋词推向了艺术的巅峰，使得宋词和唐诗齐驱并驾，成为我国文学史上的两颗明珠。（二）投影介绍苏轼词题材风格苏轼词题材宽泛：人生感悟出猎场面哀悼亡妻农村生活咏物抒怀写景言志怀古伤今词题材的开放以致苏词的风格是多样的：或旷达乐观，或豪迈激动，或凄美深情，或清爽优美，或婉约文雅，或踊跃自信，或雄浑豪放，（三）小组朗诵议论苏轼五首词属于哪一种题材，什么风格，谈谈原因。江城子密州出猎江城子乙卯正月二十昼夜记梦浣溪沙水龙吟次韵章质夫杨花词念奴娇赤壁怀古（四）小组报告，师生共明确题材风格。（五）结语1、教

8、师总结：苏轼词里天地宽，词至东坡，倾荡磊落，如诗、如文、如天地奇景。2、师生朗诵名句（六）部署作业：选此中一首词或苏轼词的此中一种风格写自己的感觉，题目自拟，许多于字。板书设计：赤壁怀古伤今雄浑豪放浣（山下）写景言志踊跃自信水人生感悟洒脱乐观江密出猎场面豪迈激动江记梦哀悼亡妻凄美深情浣（簌簌）农村生活清爽优美水龙吟咏物抒怀婉约文雅苏轼词里天地宽学习资料(一)江城子密州出猎老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍。锦帽貂裘，千骑卷平冈。欲报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。（二）江城子乙卯正月二十昼夜记梦十年存亡两茫茫。不思索

9、，自难忘。千里孤坟，无处话悲凉。纵使相遇应不识，尘满面，鬓如霜。夜来幽梦忽返乡。小轩窗，正梳洗。相顾无言，唯有泪千行。料得年年断肠处，明月夜，短松冈。（三）浣溪沙簌簌衣巾落枣花，村南村北响缲车，牛衣古柳卖黄瓜。酒困路长惟欲睡，日高人渴漫思茶，叩门试问野人家。说明:缲车：saoch，抽茧出丝的工具.（四）水龙吟次韵章质夫杨花词似花还似非花，也无人惜从教坠。抛家傍路，思索倒是，无情有思。萦损柔肠，困酣娇眼，欲开还闭。梦随风万里，寻郎去向，又还被，莺呼起。不恨此花飞尽，恨西园，落红难缀。晓来雨过，遗踪安在？一池萍碎。春光三分，二分灰尘，一分流水。细看来，不是杨花，点点是离人泪。说明:次韵:次韵就是和诗的一种方式。就是挨次用原韵、原字按