人教部编版一年级数学下册《连减》教案doc

1、人教部编版一年级数学下册连减讲课设计.doc人教部编版一年级数学下册连减讲课设计.doc人教部编版一年级数学下册连减讲课设计.doc精选资料人教版数学一年级下册第六单元第八课时连减讲课设计课题连减单元第六单元学科数学年级一年级知识与技术：经过创办情境，掌握连减的计算方法，正确进行计算。学习2.过程与方法：在解决问题的过程中培育学生的思想能力，感觉算法的多样性。目标3.感神情度与价值观：利用连减解决问题，体验数学与生活的联系，提升学生学习数学的兴趣与信心。要点掌握连减的计算方法，理解算法的多样化。难点理解算理，掌握正确的计算方法。讲课过程讲课环节教师活动学生活动设计企图导入新课1.复习旧知（1）

2、数一数。五个五个地数，从两个两个地数，从（2）算一算，说一说10数到20数到50。30。学生单独达成，此后集体沟通。经过复习，7+7+7=1523=9+9+9=1736=为后边学习连加确立基础，明确师：能谈谈它们的运算次序吗？学生自由说一说。运算次序。反应：依据从左到右的次序。导入新课师：商场刚购进一批橘子，这里的售货员们可忙了，他们取出一些橘子，正准备装袋呢！精选资料讲解新课1.获守信息课件出示情境图师：你们知道了什么？学生：有28个橘子，9个装一袋。出示情境图师：问题是什么呢？学生：可让学生谈谈信息以装满几袋。与问题，培育学师：“装满”是什么意思？学生：就生审题的意识。是一袋要装够2.解决

3、问题9个，装不够9师：如何解答这个问题呢？想想用什么方法解个就没有装决呢？满。学生单独师：谈谈你们的方法好吗？思虑找方法，经过用不一样样（1）我用的是画圈的方法，能够9个9个的此后小组内交的方法解决问圈一圈，因此能够装满3袋还剩1个。流。题，感觉知识之师：这是一个不错的方法，还有不一样样的方法间的联系，从而吗？拓展了学生思想（2）我用的是画箭头的方法；学生展现的灵巧性与矫捷（3）也能够用减法解答：28999=1。并报告。性。师：真聪慧！这都是很不错的方法。你们能结合情境图，谈谈算式中的数各表示什么意思。学生：28精选资料是橘子的总个数，三个9表师：请小朋友们察看一下，这个算式与上节课示能够装满

4、3的算式有什么不一样样？袋，1是剩下利用察看算的个数。式的特色，揭示课题，培育学生学生自由的察看能力，同师：你能模拟“连加”算式给这个算式起个名说一说：算式时也让学生明确字吗？里有三个减了本节课的学习号。内容。师：能谈谈你是如何计算的呢？学生：连减。师：说的真清楚，这就是我们今日学习的“连减”。看“28999=1”，算式里有三个减号，从总数里连续减去三个数。像这样的连续相减的减学生：289=19，再算199=10，最后算10法算式就是“连减”。读的时候，也要按从左到右的次序读出每一部分，我们一同试着读一读好吗？9=1。学生：28999=1，方法的优化师：读的真好！请大家记着：计算时，要按从左到

5、右的次序计算。你们喜爱哪一种方法呢？读作：28减减9，再减99是学习数学最要的思想，让学生精选资料等于1。谈谈自己喜爱的师：利用减法解决问题是简单、方便，可是一方法，能够帮助定要注意：减去几个9就表示能够装满几袋，等号学生自由学生确立解题的后边的数表示还剩的数目。说一说。方法。3.查验师：解答正确吗？想想，我们能够用什么方法查验呢？反应：用加法检查一下，3袋能够装27个，加上剩下的1个，正好是28个。同桌互相沟通，此后汇师：这个方法真不错，我们一同说出答案好报。利用查验这一环节，培育学生的检查意识，惹起学生的注意，查验也是解答问题不能够缺乏的一环。吗？学生：可以装满3袋，还剩1个。精选资料讲堂

6、练习1.达成“做一做”。假如每5个印章换一个苹果，明显能换几个苹果？最多能够分给几个小组？4.六月共有30天，含有几个礼拜零几日？学生单独利用各样各计算，此后集样的习题作为巩体校正。固练习，不只可以帮助学生坚固所学知识，同时学生单独培育学生思虑问认识题目的信题、解决问题的息和问题，然能力。后列出算式求解。讲堂小结谈谈这节课你有什么收获？学生自由经过自由说说一说，教师一说，培育学生适合加以指引的语言组织与表与增补。述、归纳归纳的能力。板书连减28-9-9-9=1答：能够装满3袋，还剩1个。内容总结（1）精选资料人教版数学一年级下册第六单元第八课时连减讲课设计课题连减单元第六单元学科数学年级一年级知识与技术：经过创办情境，