闸北初中补习班初中物理表格归纳题

1、文档编码 : CB3H2O5J3U8 HX5B4E1K2J5 ZL7K1T7J8K8优秀学习资料 欢迎下载科学方法：1.（2022 长宁一模）以下事例中,运用相同科学争论方法的是（）（1）同始终线上力的合成；（3）用总电阻替代两个串联的电阻（2）用水流比作电流；（4）探究物质质量与体积的关系；A（ 1）与（ 3） B （2）与（ 4） C （2）与（ 3） D （1）与（ 4）2.（2022 金山一模）在学习物理学的过程中,经常会用到一些科学争论方法；以下事例中运用相同科学争论方法的是（）探究物质质量与体积的关系；争论电流时,把它与水流相类比；争论串、并联电路时,引入“ 总电阻” 的概念；探究

2、导体中电流与电压的关系；A和；B和；C和； D和；3.（2022 徐汇一模）物理学习中常用到一些科学争论方法,以下争论中运用的主要科学方法相同的是（）（1）探究影响液体内部压强的因素；（3）探究影响导体电阻大小的因素；（2）将水流比作电流；（4）用总电阻替代两个串联的电阻；A（1）与（ 2）B（1）与（ 3）C（2）与（ 3）D（3）与（ 4）质量与体积的关系1.（2022 虹口一模）在“ 探究物质质量与体积的关系” 试验中,某小组同学分别用甲、乙两种不同的液态物质做试验；试验时, 他们用量筒和天平分别测出甲、乙的体积及质量,记录数据如表一、表二所示；表一 甲物质（液态）表二 乙物质（液态）试

3、验 质量 体积 试验 质量 体积序号（克）（厘米3）序号（克）（厘米3）1 9 10 4 11 10 2 18 20 5 22 20 3 27 30 6 33 30 分析比较试验序号 1、2 与 3（或 4、5 与 6）的数据及相关条件,可得出的初步结论是： _ ； 分析比较试验序号 _的数据及相关条件,可得出的初步结论是：相同体积的不同物质,它们的质量是不相同的；优秀学习资料 欢迎下载 进一步综合分析比较表一、表二的数据及相关条件,小明得出的初步结论是：同种 物质, 质量与体积的比值是相同的；不同种物质, 质量与体积的比值是不相同的；小华得出 的初步结论是： 同种物质,体积与质量的比值是相同

4、的；不同种物质, 体积与质量的比值是 不相同的；请判定：_的结论是合理的（选填“ 小明”、“ 小华” 或“ 小明和小 华” ）； 小明为了进一步争论同种液体的质量实质量体积分 分 分 分与验（厘米序（克）体积的比值是否受温度变化的影响,设计了记3）号录数据的表格如表三所示；请在表三的空格处7 填上栏目；8 9 同种物质的质量与体积成正比； 1（5 分）1 与 4 或 2 与 5 或 3 与 6； 1小明和小华； 1温度（）；质量/ 体积（克/ 厘米3） 2压力的作用成效与哪些因素有关：1.（2022 宝山一模）在学习“ 压力” 时,某小组同学把铅笔压在大拇指和食指之间（如图 15）所示,发觉两

5、手指与铅笔接触部位在受压力作用时都有凹陷的现象存在；同时仍发觉：两手指的凹陷程度_（选填“ 相同”或“ 不同” ）；由此引发“ 压力作用成效与哪些因素有关” 的探究；该小组同学把同种材料制成的不同物体放在同一沙面上,进行了三组试验,并分别将试验测得的压力F、受力面积 S和物体在沙中的下陷深度h 分别记录在下面三张表中；表一F S 表二表三序h 序F S h 序F S h 号（ N）（ cm2）（cm）号（ N）（cm2）（ cm）号（ N）（ cm2）（ cm）1 5 10 0.8 4 2.5 10 0.4 7 2.5 20 0.2 2 10 20 0.8 5 5 20 0.4 8 5 40

6、0.2 3 15 30 0.8 6 7.5 30 0.4 9 7.5 60 0.2 分析比较序号为1 与 4、2 与 5 或 3 与 6 的数据及观看到的现象,可以得出的初步结论是 _ ；分析比较序号为 _ 的数据及观看到的现象,可以得出的初步结 论是：当压力大小相等时,受力面积越大,压力作用成效越不显著；进一步分析比较表一、表二和表三中的数据,并归纳得出结论：分析比较 _ 的数据及观看到的现象,可以得出单位面积的 压力相同时,压力作用成效相同；分析比较表一、表二和表三中的数据及 观看到的现象,可以得出_ 优秀学习资料 欢迎下载不同；受力面积确定时,压力越大,压力作业成效越显著；（5 分） 4

7、 与 7、1 与 5 与 8、 6 与 9； 表一或表二或表三；单位面积的压力越大,压力作用成效越显著；（注：其它答案合理就行；）液体内部的压强与那些因素有关：1.（2022 闸北一模）在“ 探究液体内部压强与哪些因素有关” 的试验中： 试验目的：通过试验和推导定量探究液体内部压强大小与哪些因素有关,得出； 试验器材：两端开口的玻璃管、空饮料瓶、盛水容器、塑料片、烧杯； 将一粗一细两根两端开口的玻璃管一端用橡皮膜封住,并用橡皮筋扎牢； 将玻璃管封口向下竖直放置；假如从上端开口处分别向两根玻璃管中注入相同质量的水,如图 13 所示,可以观看到较细的玻璃管下面的橡皮膜向下凸出较多,说明液体内部压强

8、与 有关； 在水槽中盛有适量的水,取一个一端开口、 另一端的侧壁带有一个细管口的玻璃管,玻璃管中盛有与水槽中水面相平的红色食盐水,如以下图, 先用手指按住细管口,然后放开手指,可以观看到玻璃管中 A 处有红色盐水流入水槽中,说明液体内部压强与有关； 4 分1 液体内部压强的公式； 2 橡皮膜； 3液体深度； 4 液体密度；2.（2022 黄浦一模）某小组同学在学习了液体内部压强的有关学问后,依据观看到“ 在两端开口、 一端扎有橡皮薄膜的玻璃管中,倒入确定深度的某种液体,再将扎有橡皮薄膜的那端浸入盛有液体的烧杯中,橡皮薄膜有时向上凹进,有时向下凸出,有时保持平整” 的现象,猜想玻璃管内外液体的密

9、度和深度可能会对橡皮薄膜上凹和下凸有影响；于是他们用如干相同玻璃h1h22管和足够多的不同种液体进行试验,试验示意如图16 所示；1他们将试验数据及观看到的试验现象记录在下表中；试验管外液体优秀学习资料欢迎下载深度 h2橡皮薄膜管内液体密度1深度 h1密度 2序号（ l03千克米3）（l0-2米）（ 103千克米3）（ l0-2米）l 1.0 10 1.0 5 向上凹进程度很大 向上凹进程度较大 向上凹进程度较小 向下凸出程度较小 向下凸出程度较大 向下凸出程度很大 保持平整 保持平整 保持平整2 1.0 10 1.0 6 3 1.0 10 1.0 7 4 0.8 8 0.9 8 5 0.8

10、8 1.0 8 6 0.8 8 1.2 8 7 1.2 10 1.2 （1）分析比较试验序号 8 1.0 l 或 2 或 3 的数据及现象,可得出的初步结论是：当 9 0.9 9 0.8 12 时,橡皮薄膜向上凹进；0.96 （2）分析比较试验序号的数据及现象,可得出的初步结论是：当管、内外液体的深度相同,管内液体的密度大于管外液体密度时,橡皮薄膜向下凸出；（3）进一步综合分析比较试验序号 1 与 2 与 3 和 4 与 5 与 6 的数据、 现象及相关条件,可得出的初步结论是：,橡皮薄膜向上凹进或向下凸出的程度越小；（4）请你依据上述（3）得出的初步结论作进一步合理推理,可得出的初步结论是：

11、当时,橡皮薄膜保持平整；如此推理是正确的,就试验序号 7、8、9 管内液 体的深度 h2 应均为 l0-2米；（1）当管内外液体的密度相同,管内液体的深度小于管外液体的深度；5 分（2）4 或 5 或 6 （3）当管内外液体密度与深度的乘积的差值越小,（4）当管内外液体密度与深度的乘积相同（或当管内外液体的密度与深度的乘积的差值为零）（5）10 浮力相关试验：1.（2022 静安一模）某小组同学探究“ 浸在水中时,物体所受浮力的大小”； 第一,他们进行“ 比一比,谁的小船货物装得多” 的活动,小船装载货物前后的试验现象如以下图；请你仔细观看、比较图（a）和（ b）,并简要描述相关现象：；由此,

12、三位同学提出了不同的猜想A、B 和 C；（ a）（b）猜想 A：浮力的大小跟物体浸入水中的深度有关；猜想 B：浮力的大小跟物体排开水的多少有关；猜想 C：浮力的大小跟物体所受重力的大小有关；优秀学习资料 欢迎下载 接着, 该小组同学利用弹簧测力计、溢水杯、 小桶（不计重力） 、水等器材进行试验；他们先在可密封的圆柱体内装一些小铅粒,然后用细线将圆柱体悬挂在测力计下；当此圆柱G排（牛）0 0.6 1.0 1.2 1.2 体分别在空气中和水中不同的深度处保持静止时,测力计的示数和小桶中的水量如图16 所示；他们通过摸索图中“ 测力计示数变化的缘由”,得到浮力测量的方法；依据图 16（c）和（d）所

13、示的测力计示数、小桶中水量等变化情形,可排除猜想（16）（选填“A” 、“ B” 或“C” ）；在猜想的基础上（选填“A”、“ B” 或“C” ）,进一步分析并形成假设D：物体在水中所受浮力的大小等于；表一表二试验FG排试验F序号（牛）（牛）序号（牛）1 3.2 0 6 4.6 2 2.8 0.4 7 4.0 3 2.4 0.8 8 3.6 4 2.0 1.2 9 3.4 （ a）（ b）图 16 （c）（ d）5 2.0 1.2 10 3.4 为了验证假设D,连续试验,他们记录了圆柱体在空气中、水中静止时的测力计示数 F 和小桶所收集的排开水的重力G排,其部分数据见表一；随后,他们又在该圆柱

14、体添加了如干铅粒,重复上述试验,其部分数据见表二；（a）分析、比较表一或表二的数据,初步验证假设D是；（选填“ 正确” 或“ 错误” ）（b）分析、比较表一和表二的数据,可得出其它的初步结论是；（1）水面高度（小船浸入深度、排开水）；6 分（2）A； B；（它）排开水的重力；（3）正确在水中物体所受浮力的大小跟该物体所受重力的大小无关；大气压强试验 ：1.（2022 卢湾一模）由于大气压强和水内部压强的产生缘由相同,小明猜想大气内部压强应与水内部压强有着相同的规律；由于在大气中物体所处的深度无法测量,他分别用离地面的高度和同一杯水中离杯底的高度来反映所处的深度；表一是他通过测量和运算优秀学习资

15、料 欢迎下载得到的数据,表二是他收集的科学家通过相关试验得到的数据；表一：同一杯水中 表二：同一地点大气中试验 离杯底的高度 水的压强 试验 离地面的高度 大气压强序号（米）（帕）序号（米）（帕）1 0. 05 2022 5 2022 80000 2 0. 10 1500 6 4000 60000 3 0. 15 1000 7 6000 49000 4 0. 20 500 8 8000 39000 分析对比表一、表二数据中高度与压强的变化关系,可发觉相同的规律是：在（13）或同一地点大气中,；分析对比表一、 表二中相邻两次数据高度变化量与压强变化量的关系,可发觉不同的规律是：；请写出两条你认为

16、造成上述差异的可能缘由：；同一杯水；压强随高度增大而减小；我在水中,高度变化量相等时,压强变化量相等；在大气中,高度变化量（ 5 分）相等时,压强变化量不相等； 水的密度是均匀的,大气密度是不均匀的； 争论时水的高度范畴较小,大气高度范畴较大；（以上三格其他答案合理也得分）电流与电压的关系：1.（2022 闸北一模）小华同学做“ 探究导体中电流与电压的关系” 试验；形成电阻概念, 从试验目的： 探究通过金属导体的电流与它两端电压之间的关系,而得到电流与电压、电阻之间的关系；试验器材：如干节干电池、电键、金属导体 不同组可选择2-3 种不同阻值的定值电阻 、电流表、电压表和如干导线；试验中转变导

17、体两端电压的方法是电压 / 电流；小华同学设计的表格如表二所示请指出小华设计表格中的不足之处表二导体甲试验序号电压电流 伏 安 伏/ 安 1 1 5 2 3 0 3 4 5 优秀学习资料 欢迎下载图 17 学过“ 电路” 一章后,小华同学进一步探究电流与导体电阻的关系,小华用了四节干电池,增加了一个阻值为 20 欧的滑动变阻器,连接电路如图 17 所示, 试验过程中,将滑动变阻器的滑片移动到某一位置时,定值电阻 R两端电压为 4 伏,并读出了此时电流表的示数,小华想更换定值电阻再做两次试验,可供选择的电阻有15 欧、 30 欧、 45 欧和 60 欧各一个,为了保证明验成功,小华应选择的电阻是

18、 欧；4 分 3 转变电池节数； 4 表格中缺少电压为零时对应的电流值；515 欧； 30 欧；串联电路：1.（2022 奉贤一模）小明和小华同学在“ 争论串联电路特点” 的试验中,用电压为9V 的电源、电阻 RA=10 、标有“20 2A” 字样的滑动变阻器和如干电表等连成如图16 所示的电路进行试验； 试验中小华同学将滑动变阻器的滑片P 从 B 端向左移, 分别放在变阻器的 B端、中间（ 10 ）和距 A 端四分之一处,电流表、电压表的示数记录在表一中；表一试验次 V1 示数 V2示数 A1 示数 A2 示数数（V）（ V）（A）（A）1 3 6 0.3 0.3 2 4.5 4.5 0.4

19、5 0.45 3 6 3 0.6 0.6 （ 1 ） 分 析 比 较 表 中 电 流 表 A1 与 A2 的 数 据 , 可 得 到 的 初 步 结 论 是 ： 串 联 电 路中,；（2）分析比较表中电压表 V1、V2 和电源电压的数据,可得到的初步结论是：；（3）分析比较 RA、R滑的阻值和电源电压与电流表 A1 示数比值的关系,可归纳出的结论是：；（4）进一步分析比较电压表V1 、 V2 与电阻 RA、R 滑的阻值数据,可归纳出的结论是：；（5）在分析归纳出上述结论后,小明同学为了试验的完整性,换用电阻 RB=5 连续试验,试验时也将变阻器的滑片 P 分别放在 B端、中间（10 ）和距 A

20、端四分之一 处,电流表、电压表的示数记录在表 二中；小组成员小华分析了小明的测量 数据后,认为小明的数据有问题,于 是他直接修改了数据,如表二所示；小明认为小华这样的做法是错误的,理由是；优秀学习资料 欢迎下载（1）各处电流都相等（2）在串联电路中,总电压等于各串联导体两端的电压之和5 分（3）在串联电路中,总电阻等于各串联导体的电阻之和（4）在串联电路中,各串联导体两端的电压之比等于电阻之比（5）要敬重试验事实,不能任凭修改数据2.（2022 普陀一模）在探究“ 串联电路的特点” 试验中,某班级同学用电源、电键、如干已知阻值的电阻、一个电压表、一个电流表和如干根导线,按图 15 所示的电路分

21、组进行试验；试验中已得到串联电路电流规律；（1）在探究串联电路电压特点时,将电压表分别接到 AB、 BC、AC处,测出电阻 R1两端的电压 U1、电阻 R2 两端的电压 U2,以及串联电路两端的总电压 U,表一是每组记录的试验数据；A B C 表一R1 R2 组别R1（） R2（） U 1（V） U2（V ） U（V）第一组5 5 3 3 6 S 图 15 分析比较表一中的其次组5 10 2 4 6 第三组5 15 1.5 4.5 6 U1、U2和 U的数据,可初步得到的结论是：； 进一步分析比较表一中的U1和 U2 的比值与 R1和 R2 的比值, 可得到的结论是：在串联电路中,；（2）在探

22、究串联电路电阻特点时,各组同学先按图16（a）测出 R1和 R2 串联时电路中的电流值 I ,试验数据记录在表二的第五列中,然后将三个已知电阻R逐个接入电路中, 替代串联电阻 R1 和 R2,如图 16（b）所示,并将 R的阻值和通过列；A B C R的电流值 I 记录在表二的最终两R1 R2 A图 16 RAS S （a）（b）优秀学习资料 欢迎下载表二组别 序号 R1（）R2（）I（A）R（）I（A ）第 1 5 5 0.6 2.5 2.4 一 2 5 5 0.6 10 0.6 组3 5 5 0.6 15 0.4 第 4 5 10 0.4 2.5 2.4 二 5 5 10 0.4 15 0

23、.4 组6 5 10 0.4 20 0.3 第 7 5 15 0.3 10 0.6 三 8 5 15 0.3 20 0.3 组9 5 15 0.3 25 0.24 观看分析表二中的数据可知：第一组、其次组、第三组中能作为串联电阻 R1和 R2总电阻 R 总的阻值分别是：,理由是：； 在第题分析的基础上,进一步比较串联电阻 R1 和 R2,以及总电阻 R总的大小关系,可得的结论是： 在两个电阻串联的电路中,当电阻 R1的阻值确定时, _ ；（1）串联电路两端的总电压等于各串联电阻两端电压之和；串联电路中,各串联电阻两端电压跟它们电阻的大小成正比；6 分（2） 10 欧、 15 欧、 20 欧；通

24、过 R 的电流 I与通过串联电阻R1和 R2的电流 I 大小相同；R2的阻值越大,总电阻越大,且总电阻等于各串联电阻之和；并联电路：1.（2022 长宁一模）小丽和小敏同学做“ 探究并联电路的规律” 试验,她们探究了并联 电路各电阻两端的电压,得出它们都等于电源电压（6 伏）；接着她们连续按图 16 所示 的电路图正确连接电路；在试验中保持电阻 R1（10 欧）不变,四次转变电阻 Rx 的阻值,闭合电键后观看并记录电流表的示数,如下表所示；试验A1 示数A2示数A 示数电阻 Rx 序号（安）（伏）（伏）（欧）1 0.6 0.2 0.8 2 0.6 0.3 0.9 3 0.6 0.4 1.0 4 0.6 0.6 1.2 小丽同学分析表格中的第优秀学习资料欢迎下载RX的阻值分别3 列数据、相关条件及欧姆定律,得出电阻为_ 欧；小敏同学在分析试验序号1（或 2 或 3 或 4）中的 _列数据及相关条件时,得出的初步结论是：并联电路的总电流等于通过各电阻的电流之和；为了争论并联电路中的总电阻,小丽同学分析表格中的第_列数据、相关条件及欧姆定律, 又得出该电路的总电阻分别为 _欧；最终, 为了争论总电阻和各电阻的关系, 小丽和小敏两位同学先将总电阻和 较,然后再连续试验得出结论；