浅谈农村初中美术课如何培养学生的美术兴趣及创新能力

1、浅谈农村初中美术课如何培养学生的美术兴趣及创新才能摘要初中美术课是九年义务教育阶段的一门必修课，是对学生进展美育的重要途径。对于陶冶情操，启迪智慧，促进学生的全面开展，具有重要作用。美术教育不但能培养学生的审美情趣，而且对学生的观察力、想象力、创造力的培养和开展都有非常大的作用。关键词农村初中美术美术兴趣创新才能在素质教育的今天，美术教学对促进学生创造意识的开展有其独到的成效。但是在农村，由于家庭误导和学校多注重学生成绩和学校的升学率的原因，使学生对美术课失去了兴趣，局限了思维开展。那么如何培养农村学生的美术兴趣，进步学生的创造才能呢？本文笔者结合自己的理论经历，谈几点体会。一、理解学生心理，

2、培养兴趣我们应该多理解学生，尊重学生的思维表现特点。美术教育是学生身体开展程度，知觉才能，情感态度和生活经历的自然产物，美术是学生认识过程中的一种表现。学生需要对事物的认识表达时就有画画描绘的冲动，看到有感染力的作品就会受到鼓舞。老师要在课堂上引导好学生，激发其热情。创作自由，让学生从兴趣开场，可以先画自己喜欢的，兴趣往往会产生“阶段性的成果，我们要把握好学生所获得的成绩，及时的给予表扬和肯定。二、转变教学观念，进步审美意识农村教学条件的限制和老师程度的差异，使农村的美术教育参差不齐，美术老师的个人意识也有差异。我们的美术课并不是把学生培养成画家、美术家，也不是为了应付一节课或者认为是简单的哄

3、孩子玩。学生眼中的世界，描绘的程度绝对不可能和成年人一样，因为他们所表现的视觉形象多半是直觉与想象的综合，只有随着年龄增长，知识的积累，技巧的进步，才能渐渐使其变为直觉与理解的再现，才有可能变为主动的再创作。要在学习过程中陶冶情操，培养学生各种才能，进步审美意识。在课堂教学当中，不能以太高的准那么来评价学生，而是看在画中是否真实反映了学生的内心感受，是否有独特性、新颖性的表现。要多给予肯定的表扬，少有居高临下的指责。观念的转变是教学的指导思想，首先老师不能有“副科意识，美术是不重要的课程等意识。美术联络其他各学科，浸透各学科，表达在生活的衣食住行中，老师要转变观念，也要不断进步自身的审美才能，

4、才能培养学生的美术兴趣，进步学生的审美知识和意识，才能到达美育的目的。转贴于论文联盟.ll.三、改变课堂教学形式，从兴趣入手，进步创造才能1改革教学方法过去有些老师受传统教育思想的影响，把课堂教学当成只传授知识的场所，没有做到教书育人、培养兴趣；教法简单化，老师讲，学生听，墨守常规，老一套，不变样，致使学生思想僵化不开窍，以致学生失去兴趣，这样就限制了学生的思维才能和创造才能的开展。美术教育形象生动、鲜明直观，在促进学生智力开展和进展思想品德教育等方面，有它特有的优势。任课老师应该大胆改革教学方法，勇于创新，根据学生兴趣特点与认知的规律，努力为学生创造一个轻松愉快，有兴趣的学习环境和气氛，消除

5、学生心中的学习压力，使学生感到学习没有负担，是一种享受，一种娱乐。例如在八年级的?面具?的课程中，就可以用古老的“贴鼻子、“贴眼睛、“贴眉毛游戏教学，使他们在轻松愉快的游戏中理解人物的五官位置关系。由于农村学校条件的限制使得很多课程不能开展，假如老师局限在学校现有的条件里，有的课堂教学内容只能是简单的讲讲，甚至让学生自己看看就上自习课了，我们应该利用农村现有的条件尽量开展好课堂教学。比方九年级的雕塑课，我们可以利用农村的条件，不妨让他们再回到儿童的玩“泥巴时代，让他们自己动手去挖红泥，让他们在课堂上由老师引导从儿时的“捏娃娃游戏开场讲解雕塑，使学生更真实的感受到艺术来源于生活，生活是创作的源泉

6、。这样的课堂才是培养农村孩子兴趣的乐园，这样让学生在兴趣中汲取知识和掌握技能，就能收到最正确的学习效果，从而充分发挥了课堂活泼的优势作用，同时又培养了学生的观察才能、思维才能、构图才能。现代化教育不能局限在死板的传授知识，应该是以兴趣为引导，利用情景教学的形式创设兴趣的课堂气氛，到达美育的目的。学生兴趣与教学方法亲密相关，美术教育要靠得当的教学方法去完成。要根据教材，不同的内容采取不同的教学方法来活泼课堂，培养学生兴趣。老师本身要有创造性思维，要思路活泼、方法新颖，能激发学生的兴趣，吸引学生的注意力，这样才能引起学生积极思维，获得好的学习效果。2充分利用现有设备，直观教学老师只有理解学生心理，

7、正确的引导，才能培养其兴趣，进步创新才能。只有搞好课堂教学，才能大面积进步学生美术知识程度，培养学生的创作才能。“兴趣是最好的老师，假如学生没有兴趣，被动地学习，就会直接影响教学效果，因此运用现有的教学设备来补充就非常有必要。通过自己找些资料，如挂图、画册、录象、幻灯、光碟等，让学生观看欣赏。通过声音、图像、音乐刺激学生，激发学生兴趣。通过生动丰富的素材资料，将学生从课堂枯燥的说教中解脱出来。只有通过大量作品欣赏，教学示范，才能使学生增加感性的认识，才能激发学生的兴趣。学生在不断的艺术熏陶中，才能进步自己的创造才能。例如：在八年级?虚心有节竹?这一节美术国画的课程中，因为教室条件限制，老师示范

8、很费事，而且学生也不容易观看，我们就可以用VD通过电视来演示。让学生先欣赏作品，再观看绘画过程和技法表现。这样就可以激发学生的兴趣，真正欣赏到美的内涵，同时也减轻了老师的负担，我们还可以用多媒体电教手段为学生多角度，多方面，提供大量直观，形象的感性材料，对培养学生的美术兴趣非常有利。3课堂教学内容适中，训练有层次在课堂教学过程中，我们应该主要让学生多写生绘画，少临摹，要分层次训练。如七年级的线造型练习，开场应该从简单的造型画起，有的甚至要从简笔画开场，不能从难度大的要求学生，那样会使局部学生感到困难而退缩，要循序渐进，逐步加深。通过这种类型的练习，可极大进步学生的自信心。在简单的写生训练后可用默写的方式加强学生对事物特征的记忆表现，这样可以使学生在观察事物时认真仔细，经常进展这类练习可培养学生的想象力和创新力。只有根据农村学校的实际情况，老师从自身出发，理解学生，转变观念，利用各种教学方法和先进的教学工具，有效地培养学生的艺术素质，培养他们的兴趣，才能进步学生的创新才能。教育家苏霍姆林斯基说过，在人的心理深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者，而在儿童的精神世界中，这种需要特别强烈。这就要求老师围绕学生这一根本需要，为学生多提供创新的时机。在美术课上，我们不以师者自