二年级数学上册第八单元数学广角-搭配教案第二课时

1、二年级数学上册第八单元数学广角搭配（一）教案第二课时教学内容：教材第 98 页的例题 2 及“练习二十四”第 3、4 题。课时目标：1通过观察、猜测、操作等活动，找出最简单的事物的组合数。2经历探索简单事物组合规律的过程。重点、难点：1探索简单事物的组合规律=2理解排列和组合的不同：教学过程：（一）复习旧知，回顾方法有 3 个数 5、7、9，任意选取其中 2 个组成两位数，一共能组成几个？问题：你都知道了什么？ 2 个”是什么意思？“求和”指的是什么？“得数有几种可能”是什么意思？（二）自主合作探究新知1三个数的组合：5、7、9出示教材例题 2。有 3 个数 5、7、9，任意选取其中 2 个求

2、和，得数有几种？要求：同桌两人互相合作，一人摆数卡，一人负责记录。比一比哪个小组得到的和最多，方法最好。教师巡视，参与学生活动。汇报自己组的方法和结果预设。老师可以说：老师这里有一种方法，你们想听一听吗？（师阐述另一种方法）你认为这种方法怎么样？评议方法。大家采用各种方法都得到了 3 么？指名学生说。2比较“排列”与“组合”的不同。老师现在有一个疑问，摆数字卡片时用 3个数字可以摆出 6 3 个数却只能求出 3 小结：摆数与顺序有关，摆数交换位置，就变成另一个数了，求和与顺序无关，位置换一下求和的还是这两个数，只能算一次。（三）分层练习、巩固新知1打乒乓球。刚才同学们在数字乐园里学得很认真，现

3、在老师请同学们去活动乐园里走一走，看场乒乓球赛。看完乒乓球赛，老师想请同学们帮个忙。(1) 想一想。每两个人打一场比赛，那么三个人至少要打几场呢？分别是谁与谁比的？学生独立思考后全班交流。小结：这个问题其实就是组合问题。2搭配衣服。运动员比赛完后，流了一身汗，为了预防感冒，要赶快换衣服。我们来搭配漂亮的衣服给他们穿，好吗？每一件衣服搭配一条裤子，一共有多少种不同的搭配？怎样搭配才能不重复不遗漏？请同学们翻开课本第 99 页，用连线的方式帮他们搭配衣服。小结：我们只要做到有顺序地搭配，就不会重复不会遗漏：3回家：出示）小刚带了很多零钱，你能帮他想想可以怎样付钱吗？（师生共同完成）4教材 98 页

4、”做一做”第 2 题。5 角钱有这么多种拿法，真棒。小刚谢谢同学们的帮忙，让小刚顺利地付钱买到练习本了。（四）全课总结这节课我们上得很愉快，同学们都来说一说学到了哪些知讽，好不好？你知道排列和组合的区别吗？教学反思氛中学习，设计了“密码门”、见面握手”、“乒乓球比赛”、“服装搭配”、 “买礼物”、“ 选道路”等一系列的活动，活动中把排列与组合的思想方法渗透给学生，面处理得比较好：一、创设故事情境，激发学生探究的兴趣。整课节始终用创设的故事情境来吸引学生主动参与激发积极性。首先由“密码门”这个情境引入，唤醒学生已有的知识，再引导学生用二个数字探索排列组课的重点，又创设了两个问题：见面握手”和服装

5、搭配”。“朵拉带路”贯穿全过程，为学生创设了3 个实践操作的机会：找密码、见面握手、买礼物。通过创设找密码”中有趣的数字排列，激发了学生解决问题的探究欲望。又如通过创设握手活动、乒乓球比赛、衣服的穿法”等与学生的实际生活相似的情境，唤起了学生“独立思考、合作探究”解决问题的兴趣。景出发，向学生提供充分的从事数学活动和交流的机会。“自主、探究、合作学习”是新课程改革特别提倡的学习方式。本节课设计时，注意选则合作的时机与形式，让学生合作学习。在教学关键点时，为了使每一位学生都能充分参与，我选择了让学生同桌合作；在解决重难点时，我选择了学生 4 人小组的合作探究。地给予指导。合作探究后，能够及时、正确的评价，适时激发学生学习的积极性和主动性。合作，既让学生感悟了新知，又体验到了成功，获取了数学知识，真正体现了学发了学生的兴趣。学生通过动手摆一摆，发现了只有按照规律有顺序地排一排，方：（1）原本预设让学生从比较中得知按规律排的好处，但是学生出示了两种方法后，师马上肯定方法的好处，但没能让学生从比较中得出结论，加深印象。的资源。（2）数学实践活动中，虽然学生意识到了要按规律有顺序地来排，但部分照