小学科学教育科学六年级上册工具和机械《使用工具》教案

1、使用工具教案崇州市第三实验小学：舒林学习目标： 1、通过教学，使学生明白什么是工具，工具在日常生活中的运用。 2、通过实践、探索发现做同样的事情，用不同的工具效果不同的，并从中了解更多的常用工具。 3、通过学习使学生意识到工具和机械可以帮助我们做一些事情，恰当地选用工具和机械可以提高我们的工作效率。培养学生善于动脑的效果，形成良好的科学的习惯。 教学重点： 选用不同工具解决问题 教具准备：科学活动记录表；剪刀、螺丝刀、开瓶器、羊角锤、小刀、镊子、老虎钳（教师）；图钉铁钉、木螺丝钉。 教学过程： 一、导入课题 同学们，在日常学习中，这些事情你知道是怎么做的吗？ 1、做作业时削铅笔怎么办？（用小刀

2、或铅笔刀） 2、做饭时把菜截断怎么办？（用菜刀） 3、把纸剪成纸花怎么办（用剪刀 ）象上面所用的小刀或铅笔刀、菜刀、剪刀这些物品叫做工具这节课我们来学习一个新的内容使用工具（板书课题） 二、探究新课 （一）认识工具 1、我们用过什么工具？看书P2页在书中寻找出现的工具，把工具名称和能做的事情填在第二页的表格内。2、抽学生汇报工具名称和作用：名称： 可以做那些事情 名称： 可以做那些事情 锤子： 可以定钉子 、拔钉子等 改刀 旋转木螺钉 剪刀： 可以纸等裁剪物品 钳子：可以剪断电线等物品 小刀： 可以裁断纸等物品 开瓶器：打开啤酒瓶等物品 3、教师小结：同学们对工具的使用比较熟悉，能结合到现实生

3、活来完成很好希望大家继续努力 （二）、选用什么工具好 1、老师这里有一颗铁钉子和一颗木螺钉，你用什么工具可以把铁钉子和木螺钉定人木料中？（学生小组演示，教师在旁边指导） 2、小结： 选择锤子把铁钉子定人木料中 选择木螺刀把木螺钉璇入木料中 也可以用锤子把木螺钉定人木料中，但是没有木螺刀方便。 思考：如果要把上面的钉子从木板中取出来，该选择什么样的工具比较好？ 分组发言共同评论。 三、完成教材3页三项任务应该选择的工具 1、请大家观察3页下面第一幅图，说说你选择的理由。 2、请大家观察3页下面第二幅图，说说你选择的理由。（大石头用撬棍当赶感去撬动比较省力） 3、请大家观察3页下面第三幅图，说说你

4、选择的理由。（利用绳子和滑轮组成定滑轮可以很方面地将国旗挂到旗杆顶上。） 4、教师小结：有一些很费力、很难做的事情，如果我们使用了工具就可以省力、方便地完成了。巧妙地使用工具，能让我们做的更好。 5、读3页简单机械的意义并初步理解。 四、总结本节课内容： 对于简单机械，不同的物体我们应该选择不同的工具来完成，请同学们，利用课余时间继续认识简单机械，学习时注意安全。那么我们学习的简单机械还有什么问题想研究吗？下节课继续。 拓展延伸： 在你的身边发现使用工具的典型事例，与你的同学们交流共享。 杠杆的科学 科学教育理论： 依据科学新课标的要求；科学学科的特点；学生的年龄特点；采取合适的教学。教学出发

5、点和归宿的以体现以人为本的“以学生为主体，教师为主导”的教育理念。 【教学反思】： 课堂活动：分两大活动阵地进行探究。其一，我们用过什么工具。在这活动中我安排学生回忆自己在生活中曾经使用过的工具，以调查表的形式展示出来。然后是统计自己组的同学功用过多少种工具。课堂氛围很好！学生统计的工具不少，应该说我们的学生还是有一定的使用工具的经验的。例举的工具很多，比如：剪刀、菜刀、老虎钳、锤子、镊子、螺丝刀等等，但有同学统计出了：铅笔、文具盒、电饭锅、杯子等等一系列的生活用品。其二，选用什么工具好。在这一活动中，安排学生分组动手试一试用什么哪些工具能把钉在木版里的铁钉、图钉和螺丝钉起出来，并做比较：哪种工具用着更省力且方便。目的为了让学生在交流探讨中认识到：不同工具有不同用途，完成同样的事情，使用恰当的工具能给我们带