人教版三年级数学下册《除数是一位数的除法笔算除法》研讨课教案14

1、人教版三年级数学下册笔算除法教课方案教课内容：人教版三年级数学下册第二单元笔算除法，课本19-20页例1、2。教课目的：1、知识技术经过学生经历研究两位数除一位数的计算方法的过程，初步掌握两位数除以一位数的笔算方法并能正确计算。2、过程与方法：是学生经历一位数除两位数的计算方法的形成过程，体验数学知识的迁徙与联系。3、感情、态度与价值观：让学生在小组合作、研究过程中获取成功的体验，培育学生的好奇心和求知欲，培育学生的合作、研究精神。教课要点：在三年级上学期学习一位数除两位数表内除法的基础上学习一位数除两三位数商是两位数的笔算除法的方法。教课难点：经过学习理解商的地点确立的意义，理解每求出一位商

2、后，假若有余数，应当与下一位上的数合在一同，持续除的道理教课准备：学生准备小棒、演示小棒、配套自制课件一套等。教课过程：一、知识铺垫，复习过渡1、口算（开火车）（课件逐题表现）1206=2505=3006=90003=5409=242=师：242你是如何想的？【设计企图：经过练习唤醒学生已有知识经验，复习稳固一位数除两三位数口算方法及表内除法笔算除法的方法，为本节课学习新课作好铺垫，使学生学习能利用知识的迁移规律学习新的知识形成自己的新闻知识系统，表现数学知识的系统性】二、创建情形导入新课师：同学们，你知道植树节是几月几天吗？为何要植树？师：为了响应国家呼吁，过几天就是3月12日，某学校三四级

3、的同学为迎接植树节的到来，到山坡上去植树，让我们一同去看看吧！1、出示19页主题图：发问：经过看图，你们发现了哪些数学信息？发问：你们能依据图中的数据提出一个用除法计算的数学识题吗（预设：）生1：三年级均匀每班植树多少棵？生2：四年级均匀每班植树多少棵？（依据学生的回答合时板书：三年级均匀每班植树多少棵？四年级均匀每班植树多少棵？）发问：要求三年级均匀每班种多少棵树？把什么均匀分？算式该如何列呢？指引学生说出算式并板书：422并说一说想法。2、试着口算，并报告口算方法。（指名报告）师：方才同学们试试用口算的方法算出了却果，能否正确呢？能不能用笔算的方法来考证方才的结果，今日我们就一同来学习一位

4、数除两三位数的笔算除法。（板书课题：笔算除法）【设计企图：直奔主题设计除法问题，突出本节课教课要点，经过口算的试商的方法既为计算作铺垫同时也训练学生养成先口算的习惯，形成数感】三、合作研究沟通、学习新知1、着手操作，理解算理（1）发问：422这道算式表示什么意思？（理解把42平均分红2份，每份是多少？）师：请同学们用准备好的小棒分一分，看是如何分的，每份是多少的？并把你的分法或想法与你的同桌谈谈。（师巡视并作个别指导认识状况）【设计企图：着力训练学生进行有序思考，养成优秀的数学思虑习惯】2）让学生演示分法并说明每份的结果。（预设：）方法1：先把4个十均匀分红2份，每份获取2个十；再把2个一均匀

5、分红2份，每份获取1个一。2个十和1个一归并起来是21。方法2：先把2个一均匀分红2份，每份获取1个一，再把4个十均匀分红2份，每份获取2个十；2个十和2个一归并起来是21。师：比较两种分法，你以为哪一种分法更合理？谈谈你的想法。2、学习新知研究笔算方法（1）师：方才同学们用了分小棒的方法再一次考证了422的结果，那竖式如何写呢？（师边板书边联合发问达成竖式）师：联合方才的分小棒的方法，除法竖式应从哪位算起？表示什么？商几？应写在哪一位上，表示什么？为何？（2）、算式板演完后指名谈谈笔算的过程。（3）、学生独立在练习本上再次演算。【设计企图：让学生通过操作领会计算的过程，数形联合有助对除法笔算

6、的理解，经过再次自己的学习对笔算的过程进行稳固】（4）、稳固练习：363=682=（指名板演）师：察看这几道除法的计算，计算时都从哪一位算起？是如何算的？【设计企图：经过练习察看比较初步领会到笔算除法的从高位算起计算法例】（小结）：两位数除以一位数都是从高位算起的。假如第一步计算有余数又如何计算呢？3、自主研究、试试练习师：四年级两个班共种52棵，均匀分红2份，该如何分小棒呢？让我们一同来看看吧！课件演示分的过程。（课件演示）1）学生试试独立计算。（巡视指导并实时认识状况）让算得快而次的同学板演并报告计算过程及想法。（2）稳固：924=513=（3）小组比赛（分小组计算）（课件表现，以达成竖式

7、的格式形式）482=726=633=855=【设计企图：学生经过差不多一节课的学习，精力可能有所短缺，设计比赛活动有助调换学生学习踊跃性同时也活跃讲堂氛围，同时也助学生对笔算除法方法的稳固】4）比较例1和例2和方才这几道题在计算上有什么同样的地方。概括总结计算方法：说一说们我们今日学习的笔算除法应先从哪位除起？每次除得的商写在什么地点上？【设计企图：经过对有关练习及例1、2在计算上的同样点及不一样点帮助学生初步掌握计算方法，并进行适合的方法归纳有助他们对计算方法的进一步稳固】四、练习反应1、课件出示P21练习四第2题，下边的计算有错误吗？错在哪？（学生指犯错误的地方并说明自己的想法后独立更正）师：经过方才的练习，你有什么话要提示同学在计算除法时有哪些注意事项的。2、（若有时间同意状况下）拓展延长：三年级有90名