1完全平方公式 省赛获奖教案集体备课

1、课题：1422 完全平方公式（一）知识与技能完全平方公式的推导及其应用过程与方法经历探索完全平方公式的过程，进一步发展符号感和推理能力情感态度与价值观在灵活应用公式的过程中激发学生学习数学的兴趣，培养创新能力和探索精神教学重点：完全平方公式的推导过程、结构特点、几何解释，灵活应用教学难点：理解完全平方公式的结构特征并能灵活应用公式进行计算教学方法与手段：探究与讲练相结合教学过程：一提出问题，创设情境 师请同学们探究下列问题： （出示投影片） 一位老人非常喜欢孩子每当有孩子到他家做客时，老人都要拿出糖果招待他们来一个孩子，老人就给这个孩子一块糖，来两个孩子，老人就给每个孩子两块塘， （1）第一天

2、有a个男孩去了老人家，老人一共给了这些孩子多少块糖？ （2）第二天有b个女孩去了老人家，老人一共给了这些孩子多少块糖？ （3）第三天这（a+b）个孩子一起去看老人，老人一共给了这些孩子多少块糖？ （4）这些孩子第三天得到的糖果数与前两天他们得到的糖果总数哪个多？多多少？为什么？ 我们上一节学了平方差公式即（a+b）（ab）=a2b2，现在遇到了两个数的和的平方，这倒是个新问题 师老师很欣赏你的观察力，这正是我们这节课要研究的问题 二导入新课 师能不能将（a+b）2转化为我们学过的知识去解决呢？ 生可以我们知道a2=aa，所以（a+b）2=（a+b）（a+b），这样就转化成多项式与多项式的乘积了

3、 师像研究平方差公式一样，我们探究一下（a+b）2的运算结果有什么规律 （出示投影片） 计算下列各式，你能发现什么规律？ （1）（p+1）2=（p+1）（p+1）=_； （2）（m+2）2=_； （3）（p1）2=（p1）（p1）=_； （4）（m2）2=_； （5）（a+b）2=_； （6）（ab）2=_ 生乙我还发现（1）结果中的2p=2p1，（2）结果中4m=2m2，（3）、（4）与（1）、（2）比较只有一次项有符号之差，（5）、（6）更具有一般性，我认为它可以做公式用 师大家分析得很好可以用语言叙述吗？ 生两数和（或差）的平方等于这两数的平方和再加（或减）它们的积的2倍 文字叙述：两数

4、和（或差）的平方，等于它们的平方和，加（或减）它们的积的2倍 符号叙述：（a+b）2=a2+2ab+b2 （ab）2=a22ab+b2 其实我们还可以从几何角度去解释完全平方差公式 你能根据图（1）和图（2）中的面积说明完全平方公式吗？ 如图（2）中，大正方形的边长是a，它的面积是a2；矩形DCGE与矩形BCHF是全等图形，长都是a，宽都是b，所以它们的面积都是ab；正方形HCGM的边长是b，其面积就是b2；正方形AFME的边长是（ab），所以它的面积是（ab）2从图中可以看出正方形AEMF的面积等于正方形ABCD的面积减去两个矩形DCGE和BCHF的面积再加上正方形HCGM的面积也就是：（a

5、b）2=a22ab+b2这也正好符合完全平方公式 师数学源于生活，又服务于生活，于是我们可以进一步理解完全平方公式的结构特征现在，大家可以轻松解开课时提出的老人用糖招待孩子的问题了 （a+b）2（a2+b2） =a2+2ab+b2a2b2=2ab于是得孩子们第三天得到的糖果总数比前两天他们得到的糖果总数多2ab块 应用举例： 出示投影片： 例1应用完全平方公式计算： （1）（4m+n）2 （2）（y）2 （3）（ab）2 （4）（ba）2 例2运用完全平方公式计算： （1）1022 （2）992 分析：利用完全平方公式计算，第一步先选择公式；第二步准确代入公式；第三步化简三随堂练习 课本P110练习1、2教师小结：总结完全平方公式的结构特征 公式的左边是一个二项式的完全平方；右边是三项，其中有两项是左边二项式中每一项的平方而另一项