小班主题快乐轮胎教案反思

1、Word - 18 -小班主题快乐轮胎教案反思 1、小班主题欢乐轮胎教案反思 目标 1.倾听故事，能随着故事情节绽开想像。 2.体验小动物乘坐轮胎时欢快的心情情感。 预备 1.观看、操作过滚动物体。 2.挂图，故事磁带。 过程 1.产生爱好。 山坡上滚下来一个圆圆的东西。小松鼠来不及躲，只好往上一跳，跳到圆圆的东西上面。啊，原来是轮胎!小松鼠跳呀跳，圆圆的轮胎滚呀滚，多好玩呀! 轮胎带着小松鼠滚到了哪些地方?发生了什么好玩的事呢? 2.观赏故事。 老师结合挂图，完整叙述一遍故事。提问： 欢乐轮胎滚呀滚，滚到了哪里?像什么? 欢乐轮胎滚呀滚，又滚到了哪里?小动物们坐在上面像乘什么? 老师再完整叙

2、述一遍故事。提问：小动物欢乐吗?轮胎欢乐吗?为什么? 轮胎还有可能带着小动物去哪儿? 3.想像活动。 引导幼儿把自己想像成一只欢乐的轮胎，依据老师的语言提示做相应的动作。如：轮胎穿过了隧道它与另一只轮胎欢乐地打着招呼它滚到了高速大路上它加快了速度，最终快要飞起来了，等等。 请幼儿大胆想像，说说轮胎可能去的地方。 建议 1.这一活动的重点不是培育幼儿的发散思维，猜想圆圆的东西有可能是什么，而是让幼儿在情感愿望的驱动下大胆想像，如轮胎滚到了哪些地方，发生了什么有理的事等，体验想像的乐趣。 2.日常活动中，可让幼儿去玩轮胎或其他滚动物体。 附：欢乐轮胎 小松鼠跳呀跳，哇山坡上滚下来一个圆圆的东西。小

3、松鼠来不及躲，只好往上一跳，跳到圆圆的东西上面。啊，原来是轮胎! 小松鼠跳呀跳，圆圆的轮胎滚呀滚，多好玩呀! 前面有条河，圆圆的轮胎滚进了河里。圆圆的轮胎漂到了河边，小松鼠想把圆圆的轮胎拖上岸。哎拖也拖不动。小动物们一起帮忙。哈哈轮胎拖上岸，又滚起来了!哇哈哈轮胎一会儿滚到山谷下面。哈哈哈轮胎一会儿弹到天上了，真好玩!啊哇啊哇小动物们乘着轮胎滚过山坡，滚过山谷，像乘过山车似的!大家尖叫着，大笑着，从山坡上滚过 轮胎真是个欢乐的轮胎!(依据王晓明同名故事改编) 反思 区域嬉戏中幼儿观看并操作过滚动的物体，对物体的滚动感爱好。班里的孩子喜爱听故事，富有想象力，在故事情境中尝试创编应当很好玩。结合本

4、班孩子的学习特点，我设计并执教了这节小班语言活动欢乐轮胎。活动后与楼老师进行了沟通反馈，对本次活动作如下反思： 总体环节和教学策略较好。 活动环节比较清楚，在活动的组织形式及采纳的教学策略方面能敢于尝试，实践下来，让孩子先猜后观赏的方式很好地启发了他们大胆叙述，整个故事中孩子在叙述、乐于表达这一块乐观性很高，思维也能跟着老师走。 老师的提问对孩子来说挑战性较大。 观赏故事环节老师的提问比较焦急，追问比较多。对小班的孩子来说，带着问题听故事是习惯的培育，这里老师的提问只需关键的一个问题即可。太多太简单的问题孩子们来不及反应，所以，这里的提问是需要老师好好斟酌的。 活动的情感方面可加强渗透。 欢乐

5、轮胎这整个故事体现出了“欢乐”的情感，在活动刚开头时老师的表情、动作等假如能再丰富一点，有助于进一步增加活动的趣味性，便于孩子更好地体会到轮胎旅行的“欢乐”、“好玩”。 老师在日常教学时要结合本班孩子的特点，关注到孩子间的差异。指南语言领域提出要“为幼儿制造说话的机会并体验语言交往的乐趣”，活动中让孩子们先猜再完整倾听，有助于更好的拓展思维。但提问需要考虑到孩子的年龄特点和进展水平，不宜太多，太难。 2、小班主题活动教案：欢乐的小司机教案(附教学反思) 活动目标： 1)、了解几种车辆的名称和功能。 2)、体验助人的欢乐。 3)、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 4)、培育幼儿敏锐的观看力

6、量。 5)、探究、发觉生活中的多样性及特征。 活动预备： 1)、几种玩具车辆 停车场 警局 医院 消防队 软棒 小汽车音乐 手机一部 2)、 非凡车辆上帖有标志 活动过程： 1)、 沟通 沟通停车场内的几种车辆重点沟通三辆非凡车辆(消防车 警车 抢救车)的外行 声音和功能 2)、欢乐的小司机 听音乐学做小司机(软棒做方向盘) 老师接到电话,有地方着火了,幼儿开着消防车,嘴里发出消防车的声音去救火,到达着火地方,软棒变成消防火龙头去灭火. 老师又接到电话,消失了小偷,幼儿开着警车,嘴里发出警车声音,抓到小偷扣起，软棒变成手铐,将小偷抓到警局 老师又接到电话,有人生病了,幼儿开着抢救车去救人,嘴里

7、发出抢救车的声音,两人合作软棒变成担架,抬着病人去医院. 活动结束： 下班了,小司机将车停到停车场 小结:宝宝今日做了三件好事,开着消防车去救火,开着警车去抓小偷,开着抢救车去救病人,宝宝的本事真大啊 奖给自己一个大拇指. 活动反思： 小班孩子对运动着的物体很感，尤其是开动着的汽车、摩托车等，令他们着迷，吸引着他们去观看、去发觉。特殊是轱辘轱辘的车轮子，成为孩子好玩“吸引物”，于是学习的留意力也就自然地集中在轮子上。于是我们设计了车轮滚画的活动，通过车轮滚画，观看颜色和花纹的变化，体验玩色和大面积作画的乐趣。 3、小班主题活动教案：幼儿园里真欢乐教案(附教学反思) 活动设计背景 刚入园的小班新

8、生，难免有个别幼儿哭闹，不但自己哭得很累，而且还影响其他幼儿的心情，所以针对这一状况，开展这个活动让幼儿宠爱幼儿园，体会到幼儿园的乐趣。 活动目标 1、熟悉并熟识幼儿园的环境，培育幼儿宠爱幼儿园的情感。 2、培育幼儿喜爱老师的情感，并情愿和其他小伴侣友好相处。 3、培育幼儿活泼开朗，乐观乐观的性格。 4、在活动中将幼儿可爱的一面呈现出来。 5、探究、发觉生活中的多样性及特征。 教学重点、难点 1. 初步感知幼儿园的环境，引发喜爱幼儿园的情感 2.能以开心的情感参加活动，体验幼儿园生活的欢乐 活动预备 1， 有关幼儿园真欢乐的视频 2， 好吃的饼干，好玩的各种玩具和好看的图书 3， 幼儿园像我家

9、的音乐碟片 活动过程 1.先让幼儿观看幼儿园真欢乐.的视频，里面有老师和小伴侣一起唱歌做嬉戏的画面，还有和小伴侣玩各种玩具的画面，让幼儿感受幼儿园的欢乐! 2.通过“开火车”的嬉戏，组织幼儿参观园内的主要场所。 (1)老师当司机，请幼儿坐上小火车。老师带领幼儿一起念儿歌;“小汽车，笛笛笛，跑到东，跑到西，跑到各个地方玩玩去” (2)带领幼儿开着火车，参观园内活动室、舞蹈室、阅览室、户外操场等。 a.到活动室玩一玩好玩的玩具。 b.到舞蹈室和哥哥姐姐一起学跳舞蹈。 c.到阅览室看看书。 d.到操场上玩玩大型玩具 通过一系列的活动，让小班幼儿亲身感受到幼儿园是个很好玩的地方，在幼儿园生活很开心!

10、3.“我来念念，你来唱唱”体验活动的乐趣。 (1)师：今日我们参观了我们的幼儿园，你喜爱幼儿园吗?为什么? (2)个别幼儿叙述自己喜爱的理由，也可以用各种形式表现。 (3)师生一起念儿歌：幼儿园伴侣多，有姐姐，有哥哥。玩玩具，做嬉戏，大家一起真欢乐! 4.延长活动： (1).表演歌曲幼儿园像我家 让幼儿跟着老师学跳舞，激发幼儿宠爱幼儿园的情感。 (2).给幼儿发点小饼干，让幼儿体会到幼儿园也有家的感觉，让他们忘却对亲人的惦念。 教学反思 1. 每逢小班新生入园，就会有个别幼儿哭闹，哭着要回家，而其他幼儿受其影响，也会闷闷不乐。针对这一状况，老师采纳嬉戏的形式，让幼儿参观熟识幼儿园的环境，亲口尝

11、一尝可口的饼干，亲自玩一玩好玩的玩具，亲身感受一下哥哥姐姐对自己的关怀和爱惜。这一系列好玩的活动，吸引了幼儿的留意，使他们临时忘掉了对家人的惦念：在老师和大班哥哥姐姐的带领下，他们开头参加活动，并体验到集体活动的乐趣。此时，他们由于离开家庭而产生的分别焦虑就得到了缓解。 2. 多开展对幼儿有吸引力的活动，活动要丰富多彩，要让幼儿宠爱幼儿园，并主动情愿来园上课。 3. 老师要喜爱每个幼儿，关怀每个幼儿，如个别幼儿不听劝说，也不跟着老师学动作，仍旧哭闹，老师要有急躁，不能对幼儿发脾气，要渐渐引导，要让幼儿觉得老师是最亲的人。 4 .幼儿太小，有时不会掌握自己的心情，遇到一点不如意就用哭声来表达，老

12、师要学会调整幼儿的心情，要让幼儿体验欢乐，渐渐培育幼儿活泼开朗的性格。 4、小班语言欢乐轮胎教案反思 活动目标： 1、倾听故事，随着故事情节绽开想像。 2、体验小动物乘着轮胎时欢快的心情情感。 3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 4、能认真倾听故事，理解主要的故事情节。 5、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。 活动预备： 1、观看、操作过滚动物体。 2、挂图。 活动过程： 一、产生爱好。 1、草坡上滚下来一个圆圆的东西。小松鼠来不及躲，只好往上一跳，跳到圆圆的东西上面。啊，原来是轮胎!小松鼠跳呀跳，圆圆的轮胎滚呀滚，多好玩呀! 2、轮胎带着小松鼠和它的伴侣滚到了哪些地方

13、?发生了什么事? 二、观赏故事。 1、结合图片，完整叙述故事一遍。提问：欢乐轮胎滚呀滚，滚到了哪里?欢乐轮胎滚呀滚，又滚到了哪里?小动物们坐在上面像乘什么? 2、再完整叙述故事一遍。提问：小动物欢乐吗?轮胎感到欢乐吗?为什么? 3、想一想轮胎还有可能带着小动物去哪儿? 三、想像活动。 1、引导幼儿把自己想像成一只欢乐的轮胎，依据老师的语言提示做动作。如：轮胎穿过了隧道它与另一只轮胎欢乐地打着招呼它滚到了高速大路上它加快了速度，最终快要飞起来了，等等。 2、请幼儿大胆想像，说说轮胎可能去的地方。 课后反思： 故事内容简洁，情节好玩、生动，激发幼儿的爱好和求知欲，利用挂图叙述故事情节，幼儿更能形象

14、的感受故事情景，活动中，许多环节用到提问法，老师提出问题，引导幼儿绽开想象，一步一步的走入故事中，幼儿对于故事情节会更深刻，最终环节，幼儿大胆想象，加上相应的动作，整个过程流利，孩子轻松学，课堂气氛活跃。特别乐观、主动。反思还有许多，我还有许多不足，如教案设计方面、过程中等，方方面面我更应当多多学习如何引导孩子，孩子.我应当在不断的努力与学习实践中熬炼自己，让自己与孩子一起收获更多! 5、小班语言活动欢乐轮胎教案反思 设计思路： 通过故事让小伴侣知道轮子是可以滚来滚去的，孩子们听到会滚来滚去的轮子很快乐。 活动目标： 1.关心幼儿了解故事内容,体验小动物乘坐轮胎时欢快的心情。 2.幼儿能够宁静

15、地倾听故事,并随着故事绽开想象,进展幼儿的想象力。 3.能够用简洁句完整地回答问题。 活动预备： 1.观看、操作过滚动物体。 2.PPT。 活动过程： 一、谈话导入 1.出示照片:轮胎小伴侣们，看这是什么?什么外形的? 你们玩过轮胎吗?是怎么玩的? 2.引导幼儿依据以往玩轮胎的阅历,完整地说出:“轮胎圆圆的,滚得特殊快。” 3.这个会滚的轮胎呀,还有一件好玩的故事呢,你们想不想听呀?关注点： 预设策略： 1.实物支持 2.生活阅历链接 二、观赏故事 1.幼儿观赏故事欢乐的轮胎至“哎，拖也拖不动”。 2.小松鼠遇到什么困难啦? 3.是啊，把河里的轮胎往岸上拖，是一件没麻烦的事。不信啊，我们也来尝

16、试下。 4.在大家的合作下，轮胎最终被我们拖上来了。小松鼠在小动物们的帮忙下，也把轮胎拖上岸了。 5.连续叙述至“真好玩!” 6.轮胎带着小松鼠滚到了哪些地方? 发生了哪些好玩的事情? 7.叙述故事至“欢乐的轮胎!” 8.欢乐轮胎滚呀滚,又滚到哪里?小动物们坐在上面像乘坐什么? 9.小动物们欢乐吗?轮胎欢乐吗?为什么? 10.请小伴侣们动脑筋想一想,轮胎还有可能带着小动物们去哪儿? 依据故事情节,引导幼儿进行想象。 11.小动物们乘坐轮胎去这么多好玩的地方,那你们想不想变成一只欢乐的轮胎呢?怎么变? 引导幼儿用动作表示,那你都想去哪儿玩呢?(鼓舞幼儿大胆发言) 12.老师语言提示,引导幼儿一起

17、绽开想象做出相应的动作。关注点： 预设策略： 1.图片观看+追问，鼓舞幼儿大胆叙述。 2.设疑与听前要求，利于引发幼儿仔细专注地倾听。 三、结束部分 1.老师:小伴侣们,今日我们和欢乐的轮胎做了好伴侣,去了这么多好玩的地方,晚会上小伴侣回到家后可以把这个故事讲给你的爸爸妈妈听,问问他们想乘着轮胎去哪里玩?好吗? 2.一会儿我们到户外玩“运输轮胎”的嬉戏,好吗? 课后反思： 故事内容简洁，情节好玩、生动，激发幼儿的爱好和求知欲，利用挂图叙述故事情节，幼儿更能形象的感受故事情景，活动中，许多环节用到提问法，老师提出问题，引导幼儿绽开想象，一步一步的走入故事中，幼儿对于故事情节会更深刻，最终环节，幼

18、儿大胆想象，加上相应的动作，整个过程流利，孩子轻松学，课堂气氛活跃。特别乐观、主动。反思还有许多，我还有许多不足，如教案设计方面、过程中等，方方面面我更应当多多学习如何引导孩子，孩子.我应当在不断的努力与学习实践中熬炼自己，让自己与孩子一起收获更多! 6、小班主题欢乐轮胎教案反思 目标 1.倾听故事，能随着故事情节绽开想像。 2.体验小动物乘坐轮胎时欢快的心情情感。 预备 1.观看、操作过滚动物体。 2.挂图，故事磁带。 过程 1.产生爱好。 山坡上滚下来一个圆圆的东西。小松鼠来不及躲，只好往上一跳，跳到圆圆的东西上面。啊，原来是轮胎!小松鼠跳呀跳，圆圆的轮胎滚呀滚，多好玩呀! 轮胎带着小松鼠

19、滚到了哪些地方?发生了什么好玩的事呢? 2.观赏故事。 老师结合挂图，完整叙述一遍故事。提问： 欢乐轮胎滚呀滚，滚到了哪里?像什么? 欢乐轮胎滚呀滚，又滚到了哪里?小动物们坐在上面像乘什么? 老师再完整叙述一遍故事。提问：小动物欢乐吗?轮胎欢乐吗?为什么? 轮胎还有可能带着小动物去哪儿? 3.想像活动。 引导幼儿把自己想像成一只欢乐的轮胎，依据老师的语言提示做相应的动作。如：轮胎穿过了隧道它与另一只轮胎欢乐地打着招呼它滚到了高速大路上它加快了速度，最终快要飞起来了，等等。 请幼儿大胆想像，说说轮胎可能去的地方。 建议 1.这一活动的重点不是培育幼儿的发散思维，猜想圆圆的东西有可能是什么，而是让

20、幼儿在情感愿望的驱动下大胆想像，如轮胎滚到了哪些地方，发生了什么有理的事等，体验想像的乐趣。 2.日常活动中，可让幼儿去玩轮胎或其他滚动物体。 附：欢乐轮胎 小松鼠跳呀跳，哇山坡上滚下来一个圆圆的东西。小松鼠来不及躲，只好往上一跳，跳到圆圆的东西上面。啊，原来是轮胎! 小松鼠跳呀跳，圆圆的轮胎滚呀滚，多好玩呀! 前面有条河，圆圆的轮胎滚进了河里。圆圆的轮胎漂到了河边，小松鼠想把圆圆的轮胎拖上岸。哎拖也拖不动。小动物们一起帮忙。哈哈轮胎拖上岸，又滚起来了!哇哈哈轮胎一会儿滚到山谷下面。哈哈哈轮胎一会儿弹到天上了，真好玩!啊哇啊哇小动物们乘着轮胎滚过山坡，滚过山谷，像乘过山车似的!大家尖叫着，大笑

21、着，从山坡上滚过 轮胎真是个欢乐的轮胎!(依据王晓明同名故事改编) 反思 区域嬉戏中幼儿观看并操作过滚动的物体，对物体的滚动感爱好。班里的孩子喜爱听故事，富有想象力，在故事情境中尝试创编应当很好玩。结合本班孩子的学习特点，我设计并执教了这节小班语言活动欢乐轮胎。活动后与楼老师进行了沟通反馈，对本次活动作如下反思： 总体环节和教学策略较好。 活动环节比较清楚，在活动的组织形式及采纳的教学策略方面能敢于尝试，实践下来，让孩子先猜后观赏的方式很好地启发了他们大胆叙述，整个故事中孩子在叙述、乐于表达这一块乐观性很高，思维也能跟着老师走。 老师的提问对孩子来说挑战性较大。 观赏故事环节老师的提问比较焦急

22、，追问比较多。对小班的孩子来说，带着问题听故事是习惯的培育，这里老师的提问只需关键的一个问题即可。太多太简单的问题孩子们来不及反应，所以，这里的提问是需要老师好好斟酌的。 活动的情感方面可加强渗透。 欢乐轮胎这整个故事体现出了“欢乐”的情感，在活动刚开头时老师的表情、动作等假如能再丰富一点，有助于进一步增加活动的趣味性，便于孩子更好地体会到轮胎旅行的“欢乐”、“好玩”。 老师在日常教学时要结合本班孩子的特点，关注到孩子间的差异。指南语言领域提出要“为幼儿制造说话的机会并体验语言交往的乐趣”，活动中让孩子们先猜再完整倾听，有助于更好的拓展思维。但提问需要考虑到孩子的年龄特点和进展水平，不宜太多，太难。 7、小班主题小狗乖乖小班教案反思 设计意