部编本三年级上册语文第八单元教案

1、文档编码 : CD6K8O2I2L10 HE5L3G5L5R3 ZE3Y9U8O6K10学习必备 欢迎下载课题：第四单元一、单元及课文内容分析：本单元课文主要是围绕“ 爱” 这个专题进行编排的；主要由司马光掌声灰雀和手术台就是阵地四篇课文组成；编排意图是引导同学阅读这些故事,感受人物的仁爱之情,学会懂得课文的意思；司马光本课描写了司马光砸缸救人的故事；掌声 本课两次掌声带给英子的心理变化,重点是通过语言和动作的描写,来体会英子的心理变化；灰雀表达了列宁、男孩和灰雀之间的故事,体会列宁和男孩是如何爱鸟护鸟的；手术台就是阵地写了白求恩大夫在万分危险的情形下,手术的事迹；坚守阵地,连续三天三夜冒着生

2、命危险为伤员动“ 口语交际” 的内容是“ 指教； ” 语文园地是由“ 沟通平台”“ 识字加油站”“ 词句段运用” 和“ 日积月累” 四个栏目组成；二、学情分析：大部人同学通过两年的学习, 对语文已有了初步的明白, 他们学习语文的习惯也已经初步形成； 但语文课程确定要让同学把握最基本的学习方法；同学把握了正确的学习方法,就会产生两个飞跃：一是由“ 学会” 变为“ 会学”,二是由“ 被动学” 变为“ 主动学”,达到“ 自能读书,不待老师讲” 的理想境域；因此在教学中,老师要依据低年级同学宠爱直观、形象、生动的画面特点,多接受简 笔画、录像、动画片演示等手段, 激发同学的学习爱好, 并培养同学的自学

3、才能；三、单元目标：学问与技能： 1、学会熟识和书写生字,积存词语；2、正确、流利、有感情地朗读课文；3、联系生活实际,懂得课文内容；过程与方法：学习必备 欢迎下载1、多接受简笔画、录像、动画片演示等手段,激发同学的学习爱好；2、鼓励同学进行课外阅读,积存词句；情感态度与价值观：1、引导同学宠爱阅读,主动阅读；2、让同学进行课外阅读,积存词句；四、单元重难点：1、学会熟识和书写生字,积存词语；2、联系生活实际,懂得课文内容；3、引导同学宠爱阅读,主动阅读；4、让同学进行课外阅读,积存词句；五、教法与学法：在本单元教学中,老师应鼓励同学探究发觉,引导同学把握学习方法,联系生活实际,培养同学主动学

4、习的习惯；同学在老师讲解的基础上,通过朗读,体会故事的深层含义,获得生活启示；六、课时支配：本单元估量用 12 个课时支配教学；课题学习必备欢迎下载24、司马光课型 新授课学问与技能 : 会认 5 个生字,会写 7 个生字；教学目标过程与方法 : 有感情地朗读课文,能够流利地翻译本篇课文；情感态度与价值观 : 通过此篇文言文,我们能够学习到司马光身上的哪些品质；教学重、难点教法与学法教学预备 课时支配 教学设计 课时目标1能翻译此文,读懂其意思；2学习司马光身上的舍己救人品质；教法 : 情形教学法、引导法；学法 : 自读自悟、合作探究法、体验法；课件、生字卡片2 课时第一课时会认 5 个生字,

5、会写 7 个生字；教学内容及老师活动一、资料呈现,导入新课；师：这堂课我们要来熟识一位古代的小伴侣,他是谁 呢？（板书：司马光）同学完整地读课题；（板书课题）二、初读课文,自主识字；1、初读课文,认读生字；2、合作探究识字方法；学习必备 欢迎下载三、生字书写；1、同学合作沟通生字特点,提出书写留意事项；2、小组汇报沟通结果,老师补充；3、同学描红,老师巡察；4、老师依据同学具体情形, 提出书写需要留意的地方；5、老师示范书写；6、同学再次书写；老师巡察,留意同学的书写姿势；7、小组竞赛写字,相互评判；四、课堂小结； 1、老师指名认读生字；2、同学说一说这节课学会了哪些字,老师选一组同学 到黑板

6、上仿照老师的板书写一遍生字, 台下的同学在自己的田字簿里进行书写；板书设计：24、司马光司庭登跌众弃持课时作业： 1、书写本课生字；2、有感情地朗读课文；课后反思：课时支配学习必备欢迎下载其次课时课时目标1、有感情地朗读课文,能够流利地翻译本篇课文；2、通过此篇文言文,我们能够学习到司马光身上的哪些品质；教学内容及老师活动一、谈话激趣,导入新课；今日,我们第一次接触文言文, 文言文具有语言简练的特点；让我们一起来看看文言文是怎样表达司马光 这个小故事的；老师仍要告知你们学习文言文的诀窍,就是古人说的“ 书读百遍,其义自见”们留意听；现在老师先读一读,请同学二、读通课文,整体感悟大意；1请同学把

7、课文试读一次,要求读准字音,如有读不 准的,请画出来与同桌沟通；2大家在读好字音的基础上,再读课文,把课文读通 顺,并读给同桌听；3老师抽查同学读文情形,同学评议；三、看注释,自解句意文意；1自读自悟；每读一句,就看这句有关词语的注释, 把注释的意思放到句子里, 揣摩句子的意思, 这样读懂每一句话, 自己弄不 懂的登记来,留待小组合作学习时提出与同学研讨；2小组合作学习；各自汇报对每句话的懂得, 一句一句相互研讨, 说句子意思,弄不懂的语句登记来,留待向全班同学或老师请教；3全班沟通；学习必备 欢迎下载各组举荐代表说每句话的意思,相互评议, 每句意思的说法不求完全一样, 但求主要意思不错； 同

8、学说不准, 教 师应予以点拨；各组提出疑难问题,同学争辩,老师点拨；把每句话的意思连起来,说全文大意；四、朗读课文,感悟人物；1我们读了几遍课文,应当逐步开头熟识司马光小朋 友了,你能说说在课文里司马光做了什么事吗？ 先同桌小 声沟通,再全班沟通； 1 自己读读,依据句子的意思学做司马光的动作； 光 持石击瓮破之 2 争辩：你学着司马光做了什么动作？中,询问明白学情； 3 情形感悟：请一同学上台做做；你做这样的动作能帮忙自己懂得“ 持”吗？ 师走到同学“ 击” 的意思通过朗读体会,让同学提建议怎样把这两个动作做得 再好些； 如：要举双手,要对准了,要用力等； 4 司马光持石击瓮时,心里怎么想？

9、5 连续探寻司马光的心理,感受一下砸缸之前司马光 在想什么；6 小结：原先砸缸不是目的,救人才是目的；司马光 砸缸砸得好！7 明白结果,引读“ 水迸,儿得活”；2假如当时你也在场, 你会怎样想, 怎样做？ 引导动 脑筋想方法； 3从司马光砸缸救人这件事上,你觉得司马光是一个学习必备 欢迎下载怎样的小伴侣？你想对他说什么话？五、品读,读出懂得和韵味；1自己练习朗读, 把对词句的懂得读出来；“ 与群儿戏 于庭” 要读出轻巧的语气； “ 一儿登瓮,足跌没水中” 要读 出着急的语气；“ 光持石击瓮破之” 要读出冷静的语气,敬 佩的语气；“ 水迸,儿得活” 要读出兴奋的语气；2指名读；评议是否读出文句的

10、情感、韵味；3齐读,读出语气和韵味；六、拓展延长；由于司马光从小爱动脑筋, 会想方法,所以后来他成了 宋朝一位特殊出名的人,写下了著名的资治通鉴；同学 们想进一步明白司马光的话, 课后就再去找一些有关司马光 的故事读读吧；板书设计：24、司马光 众皆弃去 光持石击翁破之 遇事冷静 有主见课时作业：1、有感情地朗读课文；2、书写本课练习册；课后反思：课题学习必备欢迎下载25、掌声课型 新授课学问与技能 : 熟识 13 个生字,会写 11 个生字,把握 2 个多音字,懂得生 词意思；过程与方法 : 教学目标 正确、流利、有感情地朗读课文；情感态度与价值观 : 通过本课的学习,懂得人与人之间需要敬重

11、鼓励,要主动去 关爱别人,特殊是对身处困境的人；同时也要珍爱别人的关怀和 鼓励,正确地看待自己；通过本课的学习,懂得人与人之间需要敬重鼓励,要主动去 教学重、难点 关爱别人,特殊是对身处困境的人；同时也要珍爱别人的关怀和 鼓励,正确地看待自己；教法与学法教学预备 课时支配 教学设计 课时目标教法 : 讲授法、练习法；学法 : 类比学习法、联想学习法；课件、生字卡片 2 课时 第一课时 熟识 13 个生字,会写 11 个生字教学内容及老师活动一、导入揭题；1我们鼓掌时发出的声音叫什么？ 板书：掌声 学习必备 欢迎下载2我们常常会在什么情形下听到掌声？3预习了课文后大家知不知道,知道文章写谁为谁鼓

12、 掌？为什么事鼓掌？二、初读课文；1师范读；2生自读课后生字词；3师出示词语,检查认读情形：班里愿意投向调来情形长期表达交谈珍爱慢吞吞困境残疾徘徊突然鞠躬舞蹈 4懂得词义：长期：保持的时间长；困境：困难的境况；徘徊：拿不定想法；突然：突然；5指名分自然段朗读课文,概括每个自然段的意思；6争辩分段,概括段意：写英子因患有残疾而愁闷、自卑；老师由于不明白情形而让英子上台演讲,英子在同学 们的掌声中上台演讲,获得成功；同学们的掌声使英子鼓起了生活的士气,不再愁闷 了；点明中心：人人都需要掌声；7每组各读一段；三、书写生字；1师指导写“ 班” “ 境” “ 愿” ；2生习字,师巡察指导；学习必备 欢迎

13、下载板书设计：25、掌声投掌调班摇默晃腿烈轮勇课时作业： 1、书写本课生字；2、有感情地朗读课文；课后反思：课时支配 其次课时 1、流利、有感情地朗读课文；课时目标2、通过本课的学习, 懂得人与人之间需要敬重鼓励,要主动去关爱别人,特殊是对身处困境的人；同时也要珍爱别人的关怀和鼓励,正确地看待自己；教学内容及老师活动一、复习；1认读词语；学习必备 欢迎下载2说出文章各段的内容；二、前后对比,感受英子变化；1英子曾经是怎样一个人？请同学们自己读读第一段；2英子给你留下了怎样的印象？气面对现实 胆小、自卑、没有勇3这样的印象你从哪里看出来的？1 出示：她总是静静地坐在教室的一角；2 指名读这句话；

14、3 她为什么坐在教室的一角？4 “ 静静地” 说明白什么？5 你从“ 总是” 中又体会到了什么？6 齐读这句话；可是不久以后, 英子像变了个人似的, 她变得怎样了？7 指名说；8 读读这一小节； 出示：“ 说也奇怪 ” 9 英子变得怎么样了？ 自信、勇敢 10 你认为省略号仍省去了什么？谁来补充？ 指名说 11 是什么缘由,使她变得判如两人？真替英子的变化感到兴奋呀, 就让我们兴奋地来读读第 5 段吧！英子前后发生了这么大的变化, 能从你的朗读中把这种 变化表现出来吗？ 分组读 1、5 两段； 4读到这儿,在我们心中确定留下一个很大的问号,那就是英子为什么会有这么大的变化？你认为是由于什 么？

15、 掌声 学习必备 欢迎下载过渡：掌声竟会有这么神奇的作用！ 让我们回到那次难 忘的演讲中去；三、感悟重点,领会掌声内涵；1同学自由读 2、3、4 自然段；2同学们给了英子几次掌声？用不同的符号划出表示 掌声的词语；3第一次掌声“ 热闹、长期”；大家来鼓掌 指名读 英子感受到了吗？谁来读一读, 让大家感受到掌声的力气？4同学们为什么要给英子这样的掌声呢？在掌声响起 来之前发生了什么事？5出示：轮到英子的时候,全班四十多双眼睛一齐投向了那个角 落,英子立刻把头低了下去；英子徘徊了一会儿,慢吞吞地站了起来,眼圈红红的；在全班同学的注视下,她最终一摇一晃地走上了讲台；1 谁来读第一段话？英子为什么立刻

16、把头低了下去？在那一刹那,英子第一 想到的是什么？齐读第一段；2 自由读其次段话,留意体会带点的词语；“ 徘徊” 是什么意思？ 上去仍是不上去 拿不定想法 英子徘徊什么？英子想上去吗？ 不想 为什么？英子能不上去吗？ 不 能 为什么？因此,从“ 慢吞吞” 、“ 眼圈红红的” 我们体会到英子的内心是多么的 生答：痛楚、无奈 ；齐读；3 师：在万般无奈下,在无比痛楚下,在全班同学的 注视下,英子最终 引读 ；学习必备 欢迎下载是啊,同学们已经走进了英子的心里,关注着她； 其实同学们早已在关注她,这关注的目光里包含着什么？4 英子最终走上了讲台,教室里立刻响起了什么？包 含着什么？ 回忆前面的课文；

17、 5 掌声渐渐安静,英子开头演讲了,她讲得怎么样？听了演讲,假如你是英子的同学你想对她说些什么？6同学们把要对英子说的话用什么表达出来？ 其次次 学 掌声 这时的掌声又是什么？这时的掌声又犹如什么？生自由说,并让说得杰出的同学把关键词板书在黑板上 再次听到这经久不息的掌声, 英子内心又是多么的 生答：感谢 7听到同学们的其次次掌声,英子怎样了？出示：英子向大家深深地鞠了一躬, 然后,在同学们的掌声里 一摇一晃地走下讲台；齐读；英子向大家深深地鞠了一躬, 很多的话语在英子 心头涌动,她想说 生答 英子什么也没说, 只是向大家 引读 8是啊,从那次演讲以后,英子像变了个人似的, 她 再次引读 9后

18、来,英子上了中学,她给“ 我” 写来了一封信,想看看吗？指名读最终一段；四、总结升华,读背作者感想；这掌声仅仅是指这次掌声吗？这掌声包含着什么？ 关 爱、友情 是呀,当别人需要你的掌声的时候,我们就 要毫不吝啬地把自己的掌声送给别人；学习必备 欢迎下载出示：是啊,人人都需要掌声, 特殊是当一个人身处困境的时 候；让我们珍爱别人的掌声, 同时,也不要遗忘把自己的掌 声献给别人；齐读这一段, 把这一段话工工整整地抄下来, 把这爱记 在心里；以后假如有人遇到困难的时候, 你就把这段话送给 他；假如你自己遇到困难,你可以拿出来看看；记住：仍有 很多伴侣在关怀你,疼惜你！板书设计：25、掌声 原先的英子

19、：文静、静静、早早、最终不愿意 愁闷 热闹的掌声 关爱 受到鼓励、鼓起士气转变的英子：欢快玩耍跳舞 开朗 课时作业：1、有感情地朗读课文；2、书写本课练习册；课后反思：课题学习必备欢迎下载26、灰雀课型 新授课 学问与技能 :熟识“ 宁、惹、仰” 等10 个生字；会写“ 郊、雀、养” 等12 个生字；能正确读写“ 郊外、闲逛、胸脯” 等词语；过程与方法 : 教学目标 正确、流利、有感情地朗读课文,联系上下文,读懂文中的 语句；情感态度与价值观 : 明白列宁用爱鸟之情感染、启示孩子放鸟归园的故事,体会 列宁爱鸟更爱孩子的情感,懂得知错就改是恳切的表现；1正确、流利、有感情地朗读课文,联系上下文,

20、读懂文中教学重、难点的语句；2明白列宁用爱鸟之情感染、 启示孩子放鸟归园的故事, 体会列宁爱鸟更爱孩子的情感,懂得知错就改是恳切的表现；教法与学法教学预备 课时支配 教学设计教法 : 讲授法、谈话法；学法 : 自主学习法、合作探究法；课件、生字卡片 2 课时 第一课时课时目标1、熟识“ 宁、惹、仰” 等 10 个生字；会写“ 郊、雀、养”等 12 个生字；2、初读课文,整体感知课文内容；教学内容及老师活动学习必备 欢迎下载一、沟通资料,合作学习；1出示列宁照片,这是宏大的无产阶级革命导师列宁 同志；利用课前预习收集的资料,谈谈你对列宁的明白；1 学习小组沟通资料 老师下组参与,发觉有价值的交

21、流资料 ；2 全班沟通；列宁,著名的马克思主义者, 无产阶级革命家、 政治家、理论家、思想家；2同学沟通后,老师小结简介列宁；今日要学习的这 个故事,就是一个发生在宏大领导列宁身上的看似平凡而又 不平凡的故事；3板书课题；二、读通课文,自主学习；1同学自由读课文,要求：读准字音,读通句子,标 好自然段序号；指名读：雀、郊、养、粉、粒、男、或、者；重点指导：或：半包围结构,不要漏写一撇；诚：左右结构,留意不要写成“ 城” ；2指名逐段朗读课文,检查自读情形；3赛读课文,以小组为单位进行读书竞赛,相互提提 看法,帮忙别人读得更好；三、指导学习,读懂第 1 自然段；1指名读第 1 自然段,说说明白到

22、了什么；2课文是怎么描写这三只灰雀的？找出来读一读；说说哪几个词语用得好,借助多媒体动画,相机懂得“ 婉学习必备 欢迎下载转” 、“ 来回跳动” 、“ 惹人宠爱” ；3老师引读列宁宠爱灰雀的句子,引导同学体会列宁 心中的感受,指导同学朗读第一自然段；4神奇结尾,设置悬念：其次天,那只深红胸脯的灰雀 竟然不见了；那只灰雀到哪里去了？列宁和小男孩环围着这 只灰雀发生了一段怎样的故事呢？下节课我们连续学习；四、课堂作业；1誊写词语表中列出的本课的词语；2画出不懂得的词语或句子；板书设计：26、灰雀雀郊养粉粒男或者冻惜肯诚课时作业： 1、书写本课生字；2、有感情地朗读课文；课后反思：课时支配学习必备欢

23、迎下载其次课时1、正确、流利、有感情地朗读课文,联系上下文,读懂文中的课时目标语句；2、明白列宁用爱鸟之情感染、 启示孩子放鸟归园的故事, 体会列宁爱鸟更爱孩子的情感,懂得知错就改是恳切的表现；教学内容及老师活动一、复习导入,激发爱好；1贴出三只灰雀在枝头欢歌、跳动的图画；听,三只灰雀在枝头欢蹦乱跳地唱歌,多么惹人宠爱；列宁每天闲逛都来到这儿, 和它们打打招呼,问候问候它们；可有一天,列宁发觉有一只灰雀不见了, 那只灰雀到哪儿去 了呢？二、深化学习,读懂第 3 至 10 自然段；1自由轻声读一读课文310 自然段,哪几段是列宁说的话,哪几段是小男孩说的,找一找、读一读；2屏幕出示课文 3、5、

24、7、9 自然段,请大家读列宁的 这几句话,仔细体会列宁这些话的意思；a同学沟通；你对哪句话特殊有体会,可以说一说,也可以把你的体会朗读给大家听；b列宁的着急、担忧、惋惜、关怀集中表达了列宁对 灰雀的一种情感；用一个词来概括,是什么？板书：爱；3聪慧的孩子,有谁知道灰雀到底到哪里去了？你从 课文哪儿看出来的？出示 4、8、10 段；a同学各自练读这几段话,指名朗读检查；指导读好“ 确定会飞回来的！” 这句话；学习必备 欢迎下载b读后体会：这时候,小男孩在想什么呢？c男孩为什么要捉走这只灰雀？他对灰雀的宠爱和列宁对灰雀的宠爱有什么不同？小组争辩、充,汇报体会；发表看法,相互补5相机小结：列宁的爱是

25、给鸟自由,男孩的爱却夺去 了鸟的自由,列宁才是真正地爱鸟！6细细体会列宁和男孩的心理感受,分角色朗读 310 自然段；三、合作沟通,读中感悟；1在列宁真爱的感染下, 小男孩把灰雀放回树林, 看,它们又在枝头欢唱了； 多媒体投影显示： 列宁和小男孩在白 桦树旁看着灰雀；2自由朗读 1113 自然段；3读了这几段,你会提出什么问题吗？同学沟通,提 出疑问,如：“ 列宁为什么要问鸟？鸟怎么会说话呢？” 等 等；4小组争辩,解答上面列出的两个关键问题；老师参 与争辩、 引导同学深化体会,列宁敬重孩子,懂得孩子,他可不愿损害这个可爱的小男孩的心,这就是对孩子的爱！5你们确定也和列宁一样,为鸟儿重归自然、

26、为孩子 改正错误而兴奋吧！拿起书来,读读课文最终三个自然段；6小结板书,总结课文；四、收集故事,积存提高；1学了这篇课文,你发觉了什么？大家一起来说说；2收集列宁或其他名人的故事,读一读,开展讲故事 竞赛；学习必备 欢迎下载板书设计：26、灰雀爱爱放找捉列宁男孩课时作业：1、有感情地朗读课文；2、书写本课练习册；课后反思：课题学习必备欢迎下载27、手术台就是阵地课型 新授课学问与技能 :学会 13 个生字；过程与方法 : 教学目标 1学习先找出重点段再给课文分段的方法；2有感情地朗读课文；情感态度与价值观 :使同学明白白求恩大夫在万分危险的情形下,坚守阵地,连续三天三夜冒着生命危险为伤员动手术

27、的事迹,训练同学学习白求恩大夫的国际主义精神和对工作极端负责,对同志极端热忱的高尚品质；教学重、难点教法与学法教学预备 课时支配 教学设计 课时目标学习课文其次段,抓住三次环境描写及与之相对应的三次人 物描写,懂得课文内容,体会人物精神；教法 : 谈话法、引导点拨法；学法 : 自读自悟、合作探究；课件、生字卡片 2 课时 第一课时 会认 13 个生字；教学内容及老师活动一、创设情境,导入新课；出示课文摄影插图, 同时播放猛烈的炮声录音； 老师讲述：这是抗日战争时期, 八路军野战医院紧急抢救伤员的情学习必备 欢迎下载景；看,这位外国医生不顾个人安危,正在为伤员做手术,他说：“ 手术台就是医生的阵

28、地； ”（板书课题）这个外国医生是谁？是在什么情形下说这句话的？学 了这节课,我们就有了答案；二、初读课文,自主识字；1、同学自主朗读,合作识字；合作探究识记生字的方法；三、课堂预习；1、提出预习要求,进行预习；2、检查预习；3、简介白求恩；四、课后拓展；同学收集关于白求恩的事迹,并与小组成员共享；板书设计：27、手术台就是阵地斗瓦棒帘恩迅大速血夺撤秒险课时作业： 1、书写本课生字；2、有感情地朗读课文；课后反思：课时支配学习必备欢迎下载其次课时课时目标1、有节奏地朗读课文；2、积存词语,明白白求恩的事迹,体会白求恩的精神；教学内容及老师活动一、导入目标；1师导入：同学们,今日我们学习第 是阵

29、地；请同学齐读课题；27 课：手术台就 师板书课题： 27、手术台就是阵地 2师口述并用投影出示本课学习目标；二、通读课文,理清思路；1师范读课文,生边听边摸索：这篇课文讲的是什么 时间在什么情形下谁做了什么事？2默读课文,摸索：哪几个自然段是讲白求恩坚持在 火线上抢救伤员的事的？3师归纳总结： 课文 24 自然段集中表达了白求恩以 手术台为阵地, 坚持在前线抢救伤员的经过, 可以合并成为 一段,这就是课文的中心内容,也就是课文的重点段；4指读课文一和五自然段,摸索：这两个自然段分别 讲了什么内容？5默读课文,给课文分段；板书：第一段： 1 其次段： 2 4 第三段： 5 6请同学回忆分段的方

30、法,在同学回忆的基础上归纳 总结如下：1 通过自读课文,明确课文的主要内容；2 找出课文中表现主要内容的段落,即重点段；学习必备 欢迎下载3 摸索其它自然段各讲了什么,给课文分段；7师总结：这就是我们今日学习的一种新的分段方法,也是本单元的训练重点；板书：先找出重点再分段 三、学习课文第一自然段,明白大事背景；指名一人读第一段, 其他人摸索： 通过读这一段, 你了 解什么？四、学习课文其次自然段,明白白求恩的事迹,体会白求 恩的宏大精神；1学习课文其次自然段；1 默读课文其次节：用“_” 划出描写战争情形的句子,用“ -” 划出描写白求恩表现的句子；摸索：你从中懂得了什么？ 板书：情形表现 2

31、 集体争辩,汇报争辩结果；板书：读句子抓词语谈体会抓住“ 几发炮弹、小庙前、弹片、烟雾” 等词语,体会出战争形势很紧急；板书：几发炮弹小庙前弹片烟雾抓住“ 灵敏、特殊冷静” 等词懂得白求恩医术高明、临危不惧、不考虑个人安危的崇高品质；板书：灵敏 特殊冷静 3 老师归纳总结：战争形势这样紧急,白求恩时刻处 于危险之中, 但他心中只有伤员, 坚守在手术台前是那样镇定淡定；4 指导朗读；5 生自由练读、指名读、评议、男女生分角色读；6 打出投影,总结学法；学习必备 欢迎下载一读明白内容 二找重点词语 三议深化懂得 四读体会感情 2用同样的方法学习课文的第三、四自然段；1 第三自然段接受小组争辩,汇报

32、,沟通形式学习；学习这自然段主要抓下语句：情形：敌机不断吼叫炮弹不断在四周爆炸表现：低下头连续做手术 板书以上语句；重点指导学习懂得白求恩说的四句话；指名学习角色读卫生部长与白求恩的话；懂得：上级命令,甚至恳求白求恩撤走, 白求恩完全可以听从命令, 但他 为了给伤员做手术,坚决不走；默读、指名读、 齐读、反复读白求恩说的四句话,摸索：白求恩为什么不愿走？引导同学体会白求恩对工作极端负责, 把中国人民的解 放事业当作他自己事业的宏大的精神；指导学习读这一自然段；2 第四自然段自学后争辩沟通；抓以词语并板书：情形：一连几发、落下瓦片、布帘烧着 表现：仍然、争分夺秒、一个又一个 3整体感知全段内容；

33、指读其次大段,摸索：二、三、四自然段是怎样连起来 的,说明白什么？板书：对工作极端负责把中国人民的解放事业当作自学习必备 欢迎下载己的事业 五、学习课文第三段；齐读这一段,摸索最终一句话的含义；六、师总结全文,生带着对白求恩的崇敬之情,再次朗读 全文；板书设计：27、手术台就是阵地第一段： 1 其次段： 2 4 第三段： 5 情形表现情形：敌机不断吼叫炮弹不断在四周爆炸表现：低下头连续做手术 情形：一连几发、落下瓦片、布帘烧着 表现：仍然、争分夺秒、一个又一个 对工作极端负责 把中国人民的解放事业当作自己的事业课时作业：1、有感情地朗读课文；2、书写本课练习册；课后反思：课题学习必备欢迎下载口

34、语交际：请教课型 新授课学问与技能 : 在生活中遇到困难学会请教别人；过程与方法 :教学目标 请教别人时如何把问题和困难说清楚,表达要有条理,留意 有礼貌；情感态度与价值观 :不清楚的地方准时追问；教学重、难点教法与学法 教学预备 课时支配 教学设计 课时目标1、留意使用请教的礼貌用语；2、不清楚的地方准时追问；教法 : 情形教学法、点拨法；学法 : 体验法、合作沟通法；课件 1 课时 一课时 1、留意使用请教的礼貌用语；2、不清楚的地方准时追问；教学内容及老师活动一、 情形导入；同学们,明天要有很多领导和老师到我们班里来听 课,一想起来老师的心呀就怦怦直跳； 老师心里有些紧急了；我想请教请教

35、同学们,怎样做才会让老师不紧急,不行怕 呢？（同学自由发言）学习必备 欢迎下载哦,感谢同学们了, 听你们这么一说, 老师真是信心倍 增,我们能做到最棒吗？看来, 我以后遇到困难得多向你们请教了；今日就让我们一起来学会如何向人请教；（课件出示 1 ）请教（板书：请教）二、组织玩耍,学会请教 1. 同学们,你们宠爱玩闯关玩耍吗？今日就让我们 在欢快的闯关玩耍中增长学问,学会本领；（1）（课件出示 2 ）百科学问（2）玩耍中有四个字, 每个字中都藏着一道题目；在 闯关的过程中, 遇到难题自己不能解决时, 你可以接受各种方式向人请教, 当你们全部闯关成功时, 你们会得到一份意 外的惊喜哟； 大家想要吗

36、？好,谁先来闯关？你想闯哪关？（3）（课件出示 3 ）海的女儿小锡兵灰姑娘 小红帽拇指姑娘冰雪女王白雪公主睡美人（4）哪些是安徒生童话,哪些是格林童话？你看看,你有不会的吗？（指名发言）养同学自学探讨的才能,总结归纳才能；（5）谁来评判一下刚才他们俩的谈话？他应当怎样 问？（自由发言）说完以后呢？（要记得说感谢）好,重新再来请教请教刚才这位同学吧！（6）刚才他的闯关成功吗？小结：刚才我们明白了遇到不懂的问题可以向人请教,请教时我们要留意些什么？（课件出示 4 ）请教别人时,把需要解决的问题说清楚；学习必备 欢迎下载不管别人是否能帮你解决问题,都要向别人表示感谢；应；假如你无法解答别人向你请教的

37、问题,也要礼貌地回2. 同学们,你们仍想闯关吗？（1）（课件出示 5 ）一副中国象棋 16 元,一副跳棋 12 元,一副围棋是一副中国象棋与一副跳棋价钱和的 3 倍；小明带 80 元, 买一副围棋够吗？（ 2 ）你会吗？怎么办？可我们不知道她说对了没有？仍可以请教谁呢？（老师） ；我们可以请教数学老师；可数学老师不在现场,你可以怎么向他请教？（打电话）（3） 你们不知陈老师的电话号码,你怎么问我？（同学向老师询问） ；怎么办？我知道,老师的手机里正好有陈老师的电话,你打电话请教他吧？（同学打电话）；（4）她说对了吗？这回我们又闯关成功了；（5）老师小结：在学习上遇到困难,我们可以请教老 师同学

38、,在请教的时候, 我们要留意有礼貌, 表达要 清楚,被请教的人要仔细听,而且方式有很多,可以打 电话、发 邮件等；3. 看到同学们玩闯关这么热闹,老师也想来选一题了,可以吗？（课件出示 8 ）画面背景： 街道旁边一个小日杂店, 透过玻璃窗可以看到里面琳琅满目的商品,靠门边货架的惹眼位置摆满了各种各样的袋装盐,店里有几个人 （不同年龄的顾客）在买东西,店主是一位中年妇女, 她正忙着收钱；东东走进小店, 向四周看了看, 然后走近卖盐的货架, 自言自学习必备 欢迎下载语地说：“ 加碘盐,加碘盐 ” 他围着货架转了几圈,挠 挠头,心想：妈妈叫我买一包加碘盐,可我又不熟识字,哪 一包才是加碘盐呢？怎么办

39、？（1）同学们,东东的难题你能想方法帮他解决吗？你 想到什么好方法呢？请同学们四人一组分好角色分别扮演 女老板、顾客 1（老奶奶）、顾客 2（中年男人）和东东,讨 论：假如你是东东,你向谁请教？怎样请教？（2）各小组评议各代表的表现,说一说代表们的优点 和缺点；主要围绕以下几点要求评议：（课件出示 6）称呼对方也很重要, 说话的态度是否虚心； 说话的语气 是否恳切； 说话是否有礼貌； 说的话是否清楚明白； 请教是 否达到了目的；（3）依据以上几个留意事项, 每个小组自行支配角色,再次表演如何请教； 依据交际的要求适当提出建议,并举荐 优秀的小组上台表演；（4）师生小结请教要留意的几点要求；（课

40、件出示 7）说的态度要虚心,说的语气要恳切,说话要有礼貌, 说的话要清楚明白, 说话要目的明确, 要注 意对象,请教别人后要道谢,解答问题时也要留意礼貌；4. 仍剩最终一关了,大家仍想闯吗？谁来？（课件出示 9）问路老师想到你们每个同学的家中去家访,可老师不知从学校动身怎么到达你家, 我想请教你们；你们能帮忙我吗？好现在同桌之间相互请教请教吧；（1）现在谁来上台闯这关？（2）评议：刚才老师在向他请教时,你们留意到了什 么？学习必备 欢迎下载（自由沟通）（课件出示 10）追问 假如我们没有听懂可以连续问,直到我完全弄懂为止,这种不停地问就是追问；（3）这一边的孩子想知道那一边孩子的家吗？好现在

41、请同学借这个机会自由地去请教你的好伴侣的家吧！留意要 追问清楚哟；现在我来采访刚才谁的请教最成功；（4）同学们大家的闯关成功了,老师很兴奋,由于大 家又学到了一种本领；三、联系生活,学习请教；1. 演一演；课间教室内,同学赵友兰遇到了一道不会做的数学题 目,她大声地对班长郭巧玲说： “ 喂！郭巧玲,这道题怎么做啊？”班长郭巧玲抬头看了赵友兰一眼,没有理她连续 埋头做题；（1）同学们,看完表演,你有什么想说的吗？（2）同学谈谈那位同学在请教时做的不够好的地方；（课件出示 11）留意礼貌时间（地点）合适（3）假如你是赵友兰同学,她应怎样向班长请教呢？（师生互演）（4）指名表演,师生评议；（说的话很

42、清楚、说的话很 符合同学的口气, 很有礼貌, 演得也很像, 好像这两个人就 在大家面前；）（5）评判过渡：请教别人在不同场合要用不同的语气、不同的礼貌用语； 我们再来看看其他的场合该怎样；我想每 个同学都有向他人请教的经受； 但是大家可别以为请教他人 是一件简洁的事情噢,不信你瞧 2. 演一演；华运昌和赵东杰在一起装飞机模型,华运学习必备 欢迎下载昌装不起来,就和赵东杰同学请教；（1）同学依据刚才老师的表演进行互动,教” ；（2）指名表演,师生评议；四、指导请教方法；亲自实践“ 请1. 同学争辩：应当怎样请教才能做到最好？2. 依据同学的争辩归纳总结出请教方法：（课件出示12）留意礼貌语言清楚

43、仔细倾听诚恳道谢（板书：留意礼貌语言清楚仔细倾听恳切道谢）五、结合实际,练习“ 请教”；1. 同学分组进行沟通、请教,老师巡察,有重点地记 下小组中同学提出的未能解决的问题；2. 请个别同学提出问题,向全班同学请教；让他们明 白,有些科学性的、专业性的问题仍得请教专业人士；六、深化延长；1. 同学沟通,共同总结,向别人请教时留意什么；2. 老师小结：今日的学习,让我们明白了请教别人也 大有学问,让我们学会了怎样请教别人, 也尝试请教了别人；在我们今后的学习和生活中, 遇到困难可以请教别人, 也别 遗忘了请教别人,要把请教的问题说清楚,说话要有礼貌,要得体；更别忘了我们同时也要真诚地帮忙向我们请

44、教的 人；3. 齐读顺口溜；（课件出示 13 ）遇到问题莫慌张,虚心请教消困难,说话态度要恳切,礼貌用语更大方,表达清楚不糊涂,请教完毕说感谢,排除困难就这样,学习必备 欢迎下载期望养成好习惯；板书设计：口语交际：请教 留意礼貌 语言清楚 仔细倾听 恳切道谢课时作业：回家和父母说一说自己有什么困惑, 然后仔细听父母的 建议；课后反思：学习必备 欢迎下载课题 习作八：那次玩得真兴奋课型 新授课学问与技能 :通过回忆平常的学习、 生活,引导同学留心身边熟识的事情,丰富习 作素材,激发对生活的宠爱；教学目标过程与方法 : 亲热联系读写,使同学把握把事情的经过写完整、写具体的方法,领悟写事作文的一般规

45、律；情感态度与价值观 :培养独立构思和仔细修改习作的良好习惯；教学重、难点1亲热联系读写, 使同学把握把事情的经过写完整、写具体的方法,领悟写事作文的一般规律；2培养独立构思和仔细修改习作的良好习惯；教法与学法教法 : 情形教学法、点拨法、引导法；写具体学法 : 自读自悟法、自主合作探究法；教学预备课件课时支配1 课时教学设计一课时课时目标1亲热联系读写, 使同学把握把事情的经过写完整、的方法,领悟写事作文的一般规律；2培养独立构思和仔细修改习作的良好习惯；教学内容及老师活动一、名言导入,激发爱好；在你的生活中确定有很多像下面这些欢快而又难忘的学习必备 欢迎下载场面； 课件出示图 片 培根说过“ 把欢快告知别人, 你就 能得到双倍的欢快” ；这节课,我们就打兴奋扉,释放心中的欢快,一起来说一说你玩得最兴奋又难忘的一天,好吗？二、畅所欲言,释放欢快；1回忆欢快；大家玩得兴奋的时候有很多, 请你好好