部编版三年级语文上册期末复习计划和教案

1、文档编码 : CX4X3S6E10W4 HF4Y5J6T6F5 ZV7C2X9S8D1020222022 学年第一学期三年级上册语文复习方案一、学情分析：同学进入三年级后,在思维上显得更加活跃,有自己的摸索,但是他们的摸索往往不够 全面；同时也有部分同学懂得偷懒了,日常作业显现拖欠现象；对基础学问,同学的主要问 题,仍是灵敏运用的问题,因此在复习阶段,要留意对已有的学问怎么样进行灵敏多样的运 用训练；阅读,从监测和作业情形来看,主要的问题是阅读的习惯和方法的问题,同学刚接 触阅读,是有确定的难度,而且有惧怕心理,既不情愿深一层阅读,好多同学认为不会就不 做,不情愿在做深化摸索,所谓的阅读习惯不

2、够；仍有一个问题,就是懂得的才能是比较薄名 师 归 纳 总 结 | | 学 业 有 成 , 更 上 一 层 楼 弱的；复习阶段,要通过练习,进行确定的积存,提高同学懂得的才能；由于刚正式进行阅读和习作的训练,大部分同学错误较多,同学缺少成就感,甚至是畏 惧心情,一提笔就觉得难； 有几个后进生前面抓得不够, 与自学性强自学才能好的同学相比,有不少差距,令老师担忧；二、教材分析本册共有 32 篇课文,其中精读课文24 篇,略读课文 8 篇, 8 篇选读课文；教材后面仍附有 8 篇选读课文；设计了八个专题,它们依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、细心观看、辉煌的中华文化、壮美的祖国山河、科学的

3、思想方法、献出我们的爱；每个专题内涵丰富,贴近儿童生活,表达时代特点,蕴涵训练价值；每组由导语、三篇精课课文、一 篇略读课文、一个语文园地组成；精读课文后面有会写和会认的字,略读课文后面没有支配 会认的字,哪字属于生字就随文注音；精读和略读之间有连接语,并适当提出略读的要求；一部分后面有资料袋,有两组课文支配了综合性学习；全册书要求熟识 200 个字,会写 300 个字,第一次会写的字超过了会认的字；要求熟识 的字排在横条里,要求会写的字排在方格里；此外,教材在语文园地一、四、五、七仍归类 支配了一些要求熟识的字,如不便于支配在课文里的反映人体器官的字等；每个语文园地由 五个栏目组成；其中有四

4、个固定的栏目： “ 口语交际” “ 习作” “ 我的发觉” “ 日积月累” ；第五个栏目是机动栏目,为“ 宽带网”“ 趣味语文” “ 出现台” 或“ 成语故事”,这四项内容分别在八个语文园地中交叉支配两次；三、复习目标 1会认 200 个生字,会写 300 个生字；会写的字,做到读正确,懂字意,会运用,写工 整；2能把握形声字的特点,区分形近字,能正确判定多音字的读音；3能区分形近字的用法,会写描写心情,表示秋天的词语,熟识表示颜色的词,体会褒义词,贬义词的特点,会写AABB、ABAB、ABB型的词语以及意思相反的词语. 4学过的词语能正确搭配和运用；5能在句子中发觉不同形式的提示语；6大量积

5、存名人名言、经典诗句；植物生长、祖国风光的谚语,成语；第 1 页,共 15 页7学会观看图画、景物的方法；能写出自己参加各种活动的感受；能开放想象续写故事 和编写童话故事；8初步学会写一个熟识人的一件事；写一处景；一件物；学写观看日记；四、重点难点：重点：基础部分：生字词、古诗、读读背背、读读记记、课文重点段落的懂得和分析；阅读部分：培育较好的阅读习惯（做一个阅读题,文章要多读几遍,难懂得的地方要联系上 下文来读；圈划出重要的词、句） ；认真读题；难点：阅读（运用自己的阅读积存, 难懂得的地方联系上下文下懂得； ）作文（依据要求,审清题意,抓住重点,先想再写） ；名 师 归 纳 总 结 | |

6、 学 业 有 成 , 更 上 一 层 楼 五、方法措施：1全面复习课文,依据同学才能,以读、背诵的形式在班级里开展课文诵读大赛,同学 在家特长或者同学处完成,作出不同的记号,让同学轻巧地再次熟识课文；2和同学一起进行学问归类,以语文园地中显现的类型和课堂本中显现的类型为要求,有时候实行“ 考考同学” 的方法,将一类题目找出来,请其他同学来填答案；这样,可以将 复习方式拓展到课外；3留意基础,坚持每天听写和漂亮段落的诵读出现；4结合试题进行精讲,可以挑选部分题目全班一起做,有才能的同学做提高题；5加强做题方法的指导,培育较好的读题,摸索的习惯；6加强补差工作, 争取家长协作, 解除同学惧怕心理,

7、 提高上进心和积极性, 耐心辅导；六、复习进度 共 7 个课时12 月 25 日第一单元第四单元12 月 26 日其次单元12 月 27 日第三单元12 月 28 日第五单元第六单元12 月 29 日第七单元第八单元1 月 3 日作文1 月 4 日综合练习1 月 5 日期末考第 2 页,共 15 页三年级上册语文复习教案第一课时（复习第一单元）（一） 激趣导入：小伴侣们,上一周,我们已经学完了这个学期全部的新课；从今日开头,今日,我们就 来复习、检查,看看大家是不是把这些学问都把握了；假如发觉自己仍有不会的地方,就要 准时补救；所以,小伴侣们在课堂上要更认真地学习,你们能做到吗？今日,我们第一

8、来复 习第一单元的学问；今日的第一关是：生字大考查！（二） 复习第一单元要求会认的生字；名 师 归 纳 总 结 | | 学 业 有 成 , 更 上 一 层 楼 1、请小伴侣们翻到课本158 页,同桌相互考生字；要求：不会读的生字做上三角符号,课后补认；2、出示小黑板,开火车认读生字； （学困生优先提问）3、复读同学读错频率较高的生字；指名用读错频率较高的生字进行组词练习,帮忙记忆；（三） 复习课文,检查背诵；小伴侣们,下面这一关要考考大家的记忆力了,它就是课文背诵大比拼！1、四人小组第一自由读课文,相互帮忙读顺；老师巡堂检查；2、同桌练习背诵指定要背诵的课文段落,指名背诵；3、填读句子；小黑板

9、：树 枝,鸟 儿, 蝴 蝶, 好 像； 最 好玩 的是,；这些山林里的伴侣,（四） 复习第一单元复习要求会写的生字；刚才我们复习了要求会认的字, 仍有一类生字就是要会写的； 请小伴侣们打开书 161 页；1、同桌相互检查认读；2、小黑板出示：开火车读生字； （学困生优先提问）3、复读同学读错频率较高的生字；对读错的字,要求同学用记字法记忆,并组词明白字意；4、堂上听写,集体订正；（五） 复习语文园地一；1、自由读一读我的发觉的五组词语；2、背诵咏柳春日,默写；（六） 练习（小黑板）；峰（）戴（）铜（）观（）吸（）锋（）载（）洞（）现（）汲（）钓（）瓣（）涌（）摇（）盼（）钩（）辨（）勇（）遥（

10、）扮（）第 3 页,共 15 页（）的暗香（）的歌声（）的微笑（）劳动（）的石级（）的绒毛（）的草地（）的墙壁（）的影子（）的枝干（）的伴侣（）的国旗一（）小狗一（）少先队员一（）照相机一（）小伙伴一（）小纸团一（）杂志社一（）摄影师一（）花一（）工作其次课时（复习其次单元）（一） 导入：今日我们来复习其次单元的学问；第一让我们来复习读课文；名 师 归 纳 总 结 | | 学 业 有 成 , 更 上 一 层 楼 （二） 复习读课文,检查背诵；四人小组练习读课文,老师巡堂检查；（三） 复习其次单元要求会写的生字；1、请小伴侣们翻到课本168 页,同桌相互考生字；2、开火车认读生字；（学困生优先提

11、问）3、复读同学读错频率较高的生字；对读错的字,要求同学用记字法记忆,并组词明白字意；4、堂上听写,集体订正,准时反馈；（四） 复习其次单元复习要求会认的生字；1、请小伴侣们翻到课本 163 页,同桌相互考生字；要求不会读的生字做出记号,课后补缺；2、开火车认读生字；（学困生优先提问）3、复读同学读错频率较高的生字；让同学用这些字进行组词练习,帮忙记忆；（五） 复习语文园地二；1、我的发觉；2、复习标点符号,让同学说一说,我们都学过了哪些标点符号；（指名读句子；）（六） 我会填；小黑板出示：准（）穷（）峰（）故（）推（）究（）蜂（）姑（）杂（）城（）侧（）秦（）朵（）诚（）测（）泰（）（七）

12、造句练习；、 飞速地（）极快地（）轻轻地（）匆忙地（）奇怪地（）用劲地（）悄悄地（）兴奋地（）拼命地（）、 高大的（）动听的（平整的（）突兀的（第 4 页,共 15 页平凡的（）动听地（）庞大的（）遥远的（）尖尖的（）红红的（）第三课时（复习第三、四单元）第三单元（一） 激情导入；同学们,金秋季节,我们曾经看到过秋天缤纷的颜色, 听到过秋天精妙的声音 , 共享过秋天带给我的轻巧；今日,让我们再一次走进秋天,感受秋天的魅力,感受秋天的美好；（二） 复习三篇课文；名 师 归 纳 总 结 | | 学 业 有 成 , 更 上 一 层 楼 1、（出示第九课图1）先请同学们看课件,认真观看,好好回忆一下,

13、我们学过的哪篇课文是描写这幅图的？（1）谁来试试？对了吗？真能干！你能背诵这首古诗吗？（学困生优先提问）（2）（出示古诗）指导带表情齐读、齐背；2、同学们真不错, 我们再来看看下面这幅图描写的又是哪篇课文的内容？（出示第九课图 2）（1）谁知道？（出示古诗）你们能背诵吗？会背的请站起来一起背给大家听；（2）刚才一下没回忆起来的同学,现在怎样？我们一起来好好的背诵这首古诗；看谁最能 干？3、同学们,第三单元里除了描写关于秋天的古诗外,仍有哪篇文章也是描写秋的吗？请同学 们连续看图；（1）（出示第十课图）这篇文章的题目是？（2）请同学们打开书本38 页,找一找,课文中那个自然段是描写这幅图上的内容

14、的？（第三自然段）（3）全班齐读；（4）（出示填空）谁能干？不看书能完成填空吗？（完成练习第一题、汇报）（5）你仍记得括号里填的这些词语是描写什么的词语吗？（齐读句子）（6）课文中除了第三自然段,仍有哪个自然段也有描写心情的词句吗？（出示其次自然段 出示相关句子、标出描写心情的词语、齐读；）（7）同学们平常仍积存了那些描写心情的词语？（指名说、课件汇总、齐读）4、同学们,在金秋季节里,放风筝是一种有益的玩耍,玩耍对我们大家来说,有轻巧、有悲 伤,这就是幸福,这就是秋天带给我们的轻巧；让我们连续走进秋天,感受秋天的美好；（出示第十一课课件）5、过渡小结：同学们,秋天美吗？下面我们读读有关秋天的词

15、语；（三） 复习字词；1、开火车读第三单元词语,读得好的请同学们跟读；（课件出示词语）（学困生优先提问）2、老师这仍有许多表示颜色的词语,请大家也读一读,跟他们交伴侣；（课件出示词语）3、拓展：除了这些词语,谁仍能说说仍有那些表示颜色的词语？第 5 页,共 15 页（1）（出示：紫、黑、白）老师这儿仍有另外三种颜色,谁能组词：什么紫、什么黑、什 么白？（2）完成练习其次题、汇报；（3）（课件出示）齐读巩固；4、看来同学们都交了不少词语伴侣,可是有些词语仍是孤独单的,等着同学们帮他们连线交 伴侣呢？（出示词语搭配）（完成练习第三题、汇报、齐读； ）5、同学们看看下面的题目又该怎样填？（完成练习第

16、四题、汇报、齐读； ）名 师 归 纳 总 结 | | 学 业 有 成 , 更 上 一 层 楼 6、同学们能写写这种形式的词组吗？（学困生优先提问）（完成练习第五题、学习小组争论完成、汇报；）（四） 复习比如句；在第三单元里,为了表达秋天的漂亮,课文中用了许多漂亮的句子,比如说比如句就是其中的一种,请同学们翻开书,在第三单元里找找,把比如句找出来读一读；看谁找得又快 又多；1、同桌沟通；总结方法： 1要有比如词； 2必需是两种不同的事物作比较打比方；2、用“ 像” 造比如句；（完成练习第六题、汇报； ）3、拓展完成比如句；（完成练习第七题：照样子,写句子；例：黄黄的叶子像一把把小扇子,扇哪扇哪,

17、扇走了夏天的酷热；红红的枫叶像,飘哇飘哇,；像 , ；（五） 课堂总结：同学们,今日的复习课,看来大家都收成不少,下节复习课会更杰出,这节课就先上到 这里,下课；复习第四单元（一） 复习读课文,检查背诵；1、四人小组练习读课文,老师巡堂检查；2、读读自己宠爱的句子；齐读、指名读；（二） 复习第四单元要求会认的生字；1、请小伴侣们翻到课本 163 页,同桌相互考生字；2、开火车认读生字；（学困生优先提问）3、复读同学读错频率较高的生字；第 6 页,共 15 页让同学用这些字进行组词练习,帮忙记忆；（三） 复习第四单元要求会写的生字；1、请小伴侣们翻到 164 页齐读生字；2、复读同学读错频率较高

18、的生字； （学困生优先提问）对读错的字,要求同学用记字法记忆,并组词明白字意；3、堂上听写,集体订正,准时反馈；（四） 随堂练习；1、看拼音写词语；名 师 归 纳 总 结 | | 学 业 有 成 , 更 上 一 层 楼 zhng q d u y n fn f ng m r n （）（）zhn sh jio n n x wi bi fng （）（）（）（）ti o ji kn sh u yo yu n chun b （）（）（）（）2、课文用不同的说法来表达鲜花的开放,请填一填；蔷薇开放了笑脸牵牛花睡莲万寿菊昙花3、造句练习；由于 所以 渐渐被把第四课时（复习第五、六单元）第五单元（一） 复习第

19、五单元要求会认的生字；1、请小伴侣们翻到课本 165 页,同桌相互考生字；要求不会读的生字做出记号,课后补缺；2、开火车认读生字；（学困生优先提问）3、复读同学读错频率较高的生字；第 7 页,共 15 页让同学用这些字进行组词练习,帮忙记忆；（二） 复习第五单元要求会写的生字；1、同桌认读；2、开火车读生字；（学困生优先提问）3、复读同学读错频率较高的生字；用组词、加一加、减一减、形近字比较等方法帮忙同学记忆 4、堂上听写,集体订正,准时反馈（三） 复习课文,检查背诵；1、四人小组自由读课文；名 师 归 纳 总 结 | | 学 业 有 成 , 更 上 一 层 楼 2、小组挑战赛检查；3、读一读

20、 18 课中的词语,如：隆隆的雷声 4、你知道哪些这样的词语,在班上说一说；（四） 复习语文园地1、我的发觉：仍有哪些这样带有反义词的四字词语呢？2、那你仍能说出一些反义词吗？3、背诵读读背背中 12 生肖次序；（五） 练习；（）的风（）的云（）的雷声（）的雨露（）的大地（）的江河（）的树木（）的宇宙复习第六单元（一） 复习第六单元要求会写的生字；1、请小伴侣们翻到课本 169 页,同桌相互考生字；2、开火车认读生字；（学困生优先提问）3、复读同学读错频率较高的生字；让同学用这些字进行组词练习,帮忙记忆；4、堂上听写,集体订正；（二） 复习第六单元要求会认的生字；1、请小伴侣们翻到课本 166

21、 页,同桌接力考生字；要求不会读的生字做出记号,课后补缺；2、开火车认读生字；（学困生优先提问）3、复读同学读错频率较高的生字；让同学用这些字进行组词练习,帮忙记忆；（三） 复习课文,检查背诵；第 8 页,共 15 页1、四人小组自由读课文；2、小组挑战赛检查；3、同桌练习背诵指定要背诵的课文段落；指名背诵；要求同学能够进行默写；（四） 复习语文园地六；1、读我的发觉,让同学说一说,你仍知道哪些字也有这样有几个意思的；2、背诵的读背背中的诗句；3、读读记记,复习各种词语的形式搭配；名 师 归 纳 总 结 | | 学 业 有 成 , 更 上 一 层 楼 严严实实来来往往舒舒适服确的的确又松又软又

22、香又脆又唱又跳又说又笑不慌不忙不紧不慢不知不觉不闻不问第五课时（复习第七、八单元）第七单元（一） 复习第 7 单元要求会认的生字；1、请小伴侣们翻到课本160 页,同桌相互考生字；2、开火车认读生字；3、复读同学读错频率较高的生字； （学困生优先提问）让同学用这些字进行组词练习,帮忙记忆；（二） 复习要求会写的生字；1、请小伴侣们打开课本 163 页,和同桌一起读生字；2、复读同学读错频率较高的生字；3、让同学用这些字进行组词练习,帮忙记忆；4、听写生字；5、集体订正；（三） 练习；矛（）担（）兵（）腿（）予（）坦（）乒（）退（）斧（）抢（）管（）谦（）爷（）枪（）官（）兼（）脑（）仆（）受（

23、）慌（）恼（）朴（）爱（）谎（）（四） 我会填；（功攻（架驾（带代感敢）夫）驶）领勇（）克（）子（）替伤（）第 9 页,共 15 页复习第八单元（一） 复习第单元要求会认的生字；1、请小伴侣们翻到课本 160 页,同桌相互考生字；2、开火车认读生字；（学困生优先提问）3、复读同学读错频率较高的生字；让同学用这些字进行组词练习,帮忙记忆；（二） 复习要求会写的生字；名 师 归 纳 总 结 | | 学 业 有 成 , 更 上 一 层 楼 1、请小伴侣们打开课本164 页,和同桌一起读生字；2、复读同学读错频率较高的生字；3、让同学用这些字进行组词练习,帮忙记忆；4、听写生字；5、集体订正；（三）

24、复习语文园地八；、 读一读式词语；、 你仍会说哪些式的词语呢？让同学进行积存；、 读读背背,先自由读,再进行诵背；（四） 练习；人之初,行本善既（幼不学,老何为；）盼（）玉不琢,不成器亲师友,习礼仪；子不学,非所宜性相近,习相远；为人子,方少时人不学,不知义；矛（）担（予（）即（）胆（）纷（）买（）绳（）索（）堵（）卖（）蝇（）素（）赌（）冷静（）走下（） 表达（）响起（面对（）鼓起（） 彬彬（）如愿（）第六课时（复习八个单元作文）（一） 复习第一单元作文；1、明确习作要求：这是我们的第一次写作文；重要的是调动同学习作的积极性,激发他们的 习作爱好,帮忙他们建立写好习作的信心；因此,要求就不行

25、提得过高,同学只要能用自己的话,表达一个较为完整的意思就可以了；对习作的评改要以勉励夸奖为主；2、范读班里写得好的同学文章；读后同学互评,这篇文章优点在哪里,仍有什么不足之处？第 10 页,共 15 页3、把自己的文章读给同桌听,互帮互评、互学；4、最终老师强调：写熟识的人的一件事,不局限于伴侣、同学,仍可以是亲属、邻居；同学 也可以在习作之前,同亲属、邻居等进行沟通,请他们为自己要写的内容提出详细看法；（二） 复习其次单元作文；1、本次习作的要求特别明确：第一,要写清晰熟识的人的一件事；从这一要求来看,内容相 当广泛,同学、老师、伴侣、家长都可以；其次,要写值得写的事,并从这件事上能看出熟

26、悉的人的品质；老师要提示同学,写熟识的人的一件事,应当以这个熟识的人为主,抓住一 件事情写来；2、范读班里写得好的同学文章；名 师 归 纳 总 结 | | 学 业 有 成 , 更 上 一 层 楼 读后同学互评,这篇文章优点在哪里,仍有什么不足之处？3、把自己的文章读给同桌听,互帮互评、互学；（三） 复习第三单元作文；1、明确作文要求：（1）写之前要先向同学介绍自己所选图画的内容；（2）写的时候要用上平时积存的词句；（ 3）写好后和同桌沟通,对自己的习作进行修改；（4）出现和观看；2、范读班里写得好的同学文章；读后同学互评,这篇文章优点在哪里,仍有什么不足之处？3、把自己的文章读给同桌听,互帮互

27、评、互学；（四） 复习第四单元作文；1、明确作文要求：这次习作有两个方面的要求,一是让同学沟通已写的观看日记,在此基础 上再写一就观看日记；低年级时,同学已经学写过日记,观看日记无非是日记的一种,并没 有特别的格式要求,只是在内容方面侧重讲观看；2、范读班里写得好的同学文章；读后同学互评,这篇文章优点在哪里,仍有什么不足之处？3、把自己的文章读给同桌听,互帮互评、互学；4、要通过这次习作,连续培育自己写日记的良好习惯；（五） 复习第五单元作文；1、明确作文要求：这次习作,要求同学把综合性学习中搜集到的资料或看到、听到的内容,整理一下,写成习作；这也是对综合性学习成果的一种出现方式；2、范读班里

28、写得好的同学文章；读后同学互评,这篇文章优点在哪里,仍有什么不足之处？3、把自己的文章读给同桌听,互帮互评、互学；（六） 复习第六单元作文；1、明确作文要求：这次习作要求写自己去过的地方,也可以是想去的地方,教学中要引导学 生从自己的实际情形动身,自由挑选；2、范读班里写得好的同学文章；读后同学互评,这篇文章优点在哪里,仍有什么不足之处？第 11 页,共 15 页3、把自己的文章读给同桌听,互帮互评、互学；（七） 复习第七单元作文；1、明确作文要求：这次习作支配的是想象作文,编写动物童话；2、范读班里写得好的同学文章；读后同学互评,这篇文章优点在哪里,仍有什么不足之处？3、把自己写的故事读给同

29、学听,与同学一起共享习作的轻巧、互帮互评、互学；第七课时 综合练习：完成一份综合测试卷,并随堂讲评；名 一、读拼音,写词语； y ng wng ling shu ng 师 归 xi ng p r n o 纳 总 结 | | jio n n sh y 学 业 ji o ju n zh n b i 有 成 , 更 上 一 层 zhn q d u y ng zhn qu w w 楼 二、按以下要求填空；1、“ 勤劳” 的“ 勤” 字,应查（）部,该字除部首外余下的笔画数是（）画,写 时应留意的地方是；）；2、“ 悄悄” 的“ 默” 字,用音序查字法应查的字母是（）,该字的第 4 笔是（3、“ 膝盖”

30、 的“ 膝” 字,应查（）部,余下部分的笔顺是：三、把成语补充完整,再挑选你熟识的一个写一句话；（）奇（）艳（五（）呼（）唤）绚丽（）（）（）（）苍苍）六（一本（）（）四、照样子写词语（至少各写两个）；1、绿油油（ ABB）：、2、确的的确（ AABB）：、3、兴奋兴奋（ ABAB）：、4、描写春色的词：五、填上适当的词；（）的国旗（）操场（）的电脑（）的玩具（）地离开（）地学习（）地照相（）地飞散第 12 页,共 15 页六、照样子,改写下面的句子；例：国旗在空中飘扬；国旗像一片艳丽的红云在空中飘扬；1、柳枝被风吹起；2、瀑布挂在山前；3、发令枪一响,运动员动身了；名 4、田野里开遍了油菜花

31、；,每逢佳节倍思亲；,对海树,师 归 七、把句子补充完整；纳 总 结 | | 1、学 业 2、,夜深篱落一灯明；有 成 3、聪慧在于学习, 更 上 4、 天对,对风,大陆对一 层 对苍穹；楼 八、选词填空；温顺 温存 、听了他热忱的话,我心里感到一阵（）；、 李老师说话时态度亲切,语气（）,大家都宠爱她；耐心细心虚心）；、 做算术题特别要（）,不然简洁出错；、 帮忙别人要有（）,听取别人看法要（九、将以下错乱排列的句子整理成一段通顺的话,用序号在括号内标明；（）一只小蚂蚁发觉了,立刻爬到虫子的身上,一下子咬住了虫子；（）有一次,我抓了一条虫子,放在蚂蚁窝前；（）疼得虫子满地打滚,但它毫不松口；

32、（）大家齐心协力,最终把虫子咬死了；（）又渐渐地把它拖进窝里；（）又一只蚂蚁来了,两只,三只 十、用“ ” 划出句子中用得不恰当的字词,把正确的写在括号里；1、杨里一向不爱学习 , 不守纪律 , 现在果真变了样；（）2、雪下得越大,同学们越兴奋； （）3、弟弟在监狱里抓紧时间顽强地学习； （）4、我们不能在猛烈的阳光下看书、写作业； （）第 13 页,共 15 页5、老师要我们好好学习,期望我们成为有用的人；（）6、牛顿差得满脸痛红；（）7、我们要向雷锋叔叔那样关怀别人,帮忙有困难的人；十一、完成作文（自己预备作文纸）在以下各组事物中,选出一组,想想这些事物之间会发生什么事,编一个童话故事,自己定一个题目；（留意：发挥想象,