部编版三年级上册《灰雀》教学设计及课后反思

1、文档编码 : CD3M6P2Y9Y8 HV10H1Y5K8X3 ZP7E5G9F2V2灰雀名师教学设计及课后反思 册 【教学目标】部编本三年级上1.会认 “宁、惹 ”等 10 个生字,会写 “雀、郊 ”等 12 个生字；正确 读写“郊外、闲逛、轻巧、或者、冰冷、自言自语、惋惜、确定、果 然、欢蹦乱跳、恳切 ”等词语；2.正确、流利朗读课文,分角色朗读课文,联系上下文,读懂文 中的语句；3.通过人物的对话描写,体会人物的心理活动；4.体会列宁善解人意、循循善诱和对儿童的疼惜,懂得做错事情 应当改正的道理,同时受到疼惜鸟类等动物的训练；【教学重点】1.列宁发觉灰雀消逝之后,通过那些得体的沟通使孩子

2、放回了灰 雀的经过；2.通过人物的神态和语言来领会人物的心理活动；【教学难点】体会列宁善解人意、 循循善诱和对儿童的疼惜, 懂得做错事情应 该改正的道理,同时受到疼惜鸟类等动物的训练；【教学课时】 2 课时 第一课时【课时目标】1.会认 “宁、惹 ”等 10 个生字,会写 “雀、郊 ”等 12 个生字；正确 读写“郊外、闲逛、轻巧、或者、冰冷、自言自语、惋惜、确定、果 然、欢蹦乱跳、恳切 ”等词语；2.正确、流利、有感情地朗读课文；【教具预备】课件【教学过程】一、情形引题,激发爱好；1.（课件出示 2）出示列宁的照片,指名同学谈谈对列宁的明白；2.同学沟通后,老师简介列宁； （课件出示 3：列

3、宁简介）3.（课件出示 4）灰雀图,板书：灰雀；打打招呼吧；齐读课题三遍；指导书空 “雀”；师：我们来和这只灰雀师：灰雀为我们表达了一个有关列宁的故事,为了这只可爱 的灰雀,列宁和一个男孩之间发生了一个什么好玩的故事呢？让我们 赶快走进课文,美美地去读一读吧；二、初读感悟,过关检测同学们,课前大家认真地预习了本课,疑问呢？这节课我们就来一次闯关竞赛；（一）第一关：随文识字词（课件出示 5）出示竞赛规章你在预习中有哪些收成和闯关任务：逐段读文,圈画产生字新词, 读准文中生字词的读音,特殊留意多音字、平翘舌音；过关嘉奖：完成任务的选手嘉奖 小组评为优秀小组；1.闯关预备“聪慧星 ”一颗,取得星星最

4、多的（1）自由朗读灰雀,圈画产生字新词多读几遍；（2）小组内朗读生字、新词；2.闯关过程（课件出示 6：生字）qu ji o y n f n l n n hu zh d n x k n ch n雀郊养粉粒男或者冻惜 肯诚（1）指名读；（2）重点强调：读准翘舌音 “者、诚”,前鼻音 “男”,后鼻音 “养、冻”,边音 “粒”；（3）指名小组齐读生字；（4）全班齐读；（课件出示 7：词语）胸脯惹人宠爱仰视面包渣或者恳切惋惜（1）指名读；（2）打乱次序,随机出示词语,指名读；（3）用“或者” 一词练习说话；（4）全班齐读；3.过关评判（1）表现好的同学、小组发放小星星；（2）小结：在本轮竞赛中多名同学

5、、多个小组都得到了星星,后面的竞赛会更加杰出,信任同学们表现得会更加杰出；（二）其次关：熟读课文（课件出示 8）竞赛规章 闯关任务：正确、流利朗读课文,不添字不落字,尝试读出自己 对课文的懂得；过关嘉奖：完成任务的选手嘉奖 小组评为优秀小组；1.闯关预备（1）同学自由朗读课文；（2）小组内朗读练习；2.闯关过程（课件出示 9）“聪慧星 ”两颗,取得星星最多的“ 孩子,你观看过一只深红色胸脯的灰雀吗？”“ 没 我没观看； ”“ 确定是飞走了或者是冻死了；天气冰冷,它怕冷；”“ 多好的灰雀呀,惋惜再也飞不回来了；”“ 会飞回来的,确定会飞回来的；它仍活着；”“ 会飞回来？ ”“ 确定会飞回来！ ”

6、（1）指名读；（2）抓住“没观看 ” “会飞回来的 ” “它仍活着 ” “确定” 等词语,体会 男孩的心理变化；抓住 “多好的灰雀 ” “惋惜” 读出列宁对灰雀的宠爱；（3）练习情感朗读；（三）第三关：书写生字（课件出示 10）雀郊养粉粒男或者冻惜 肯诚1.识记生字 你是如何识记这些字的？（1）形声字识字； 如,“粒”,植物的一部分, “米”是表意的,“立”是表音的；另外“冻、惜、诚 ”都可以用这种方法识记；（2）熟字比较；如：羊一养（3）组词扩展： “雀、男、或、者 ” ,可以组词为 “麻雀、男人、男生、或者、或许” 等；2.链接前置性学习,反馈同学自主学习情形,小组内评判书写；3.小组长汇

7、报本组内写的错别字或不规范的字；4.依据小组长的汇报,重点对以下几个字进行范写指导；“ 养” 留意倒数其次笔是撇；“ 男” 上下结构, “力” 的撇不能写到 “田”里去；5.同学针对易错的生字再次练写；6.出现同学作品；7.过关评判；（四）课堂小结 本节课,我们不仅学会了生字的读音,生字的书写,仍能正确流 利地朗读课文,有很多同学、多数小组都闯关成功,让我们用掌声再一次庆贺；期 待大家在下一节课有更杰出的表现；【设计意图： 通过出示课件, 明白故事人物的情形, 说明白题目；激发同学学习的欲望；】【课堂作业新设计】1.从课文中找出相应的词语；（1）引起别人的宠爱；（）（2）令人惋惜；（3）抬着头

8、向上看；（）（4）自己一个人低声嘀咕； （）2.看拼音写汉字；hu qu y n ）鱼 l n n）孩（） （）（参考答案1.（1）惹人宠爱（ 2）惋惜（ 3）仰视（ 4）自言自语2.灰雀养谷粒男其次课时【课时目标】1.懂得课文内容,体会人物的心理活动；2.联系上下文,读懂课文中的语句；3.分角色朗读课文；【教具预备】课件【教学过程】一、出示课件,问题导入；1.（课件出示 12）三只灰雀在枝头的画面；2.三只灰雀在枝头欢蹦乱跳地唱歌,多么惹人宠爱；列宁每天都 来这儿闲逛,和他 们打打招呼,可是有一天,列宁发觉风有一只灰雀不见了,那只 灰雀去哪儿了呢？（板书：灰雀 惹人宠爱）二、精读课文,感悟真

9、爱；1.自由读课文的 210 自然段,看看哪几段话是列宁讲的,哪几 段话是小男孩说的？找出来；2.列宁观看了一个小男孩,他对小男孩说了什么呢？全班沟通,老师小结；（课件出示 13）（1）孩子,你观看过一只深红色胸脯的灰雀吗？（2）确定是飞走了或者是冻死了；天气冰冷,它怕冷；（3）多好的灰雀呀,惋惜再也飞不回来了；（4）会飞回来？（板书：惋惜）细细读这些话, 你对哪句话特殊有体会？可以用朗读的形式把你的体会告知大家；指导朗读；列宁的关怀、惋惜、焦急集中表达了列宁对灰雀的一 种情感,用一个字来概括,是什么呢？（爱）说；4.聪慧的孩子,小灰雀去哪儿了呢 .你是从哪儿知道的呢？说一（课件出示 14）（

10、1）没 我没观看；（2）会飞回来的,确定会飞回来的；它仍活着；（3）确定会飞回来！（板书：男孩：没观看 确定会飞回来）细读这几句话, 你对哪句话特殊有体会？可以用朗读的形式把你的体会告知大家吗？指导朗读；5.小男孩为什么要捉这只灰雀？（宠爱这只灰雀）他对灰雀的喜爱和列宁对灰雀的宠爱有什么不同？（小男孩把灰雀捉回家圈养起 来）争辩,沟通相关语句；列宁：（1）每次走到白桦树下,都要停下来,仰视这三只轻巧的灰雀,仍经常给它们带来面包渣和谷粒； （板书：每次都要经常带来）（2）灰雀不见了,列宁的心情是怎样的？（急）你是从哪儿知 道的？（课件出示 15）“他在四周的树林中找遍了, 也没有找到； ”指导

11、朗读；老师相机指导： 列宁的爱是给小鸟自由, 男孩的爱却夺去了小鸟 的自由,列宁才是真正的爱鸟；6.分角色朗读课文的 210 自然段；三、烘托高潮,深化体会；1.（课件出示 16）灰雀在枝头唱歌的画面； 在列宁真爱的感染下,男孩把灰雀放回了森林；看,灰雀又在枝头唱歌了；让我们一起来读 读课文的 1113 自然段；2.读了课文,你有什么疑问吗？同学质疑,争辩沟通；引导同学体会：列宁敬重孩子,懂得孩子,他不愿损害这个可爱 的男孩,这就是对孩子的爱；3.朗读课文最终三个自然段；4.课堂练笔：（课件出示 17）假如你是那只重新站在枝头唱歌的灰雀,你想对男孩和列宁说些什么呢？请在课本的空白处写下你的“三

12、言两语 ”；同学沟通；四、拓展延长,积存巩固1.这个故事写列宁对灰雀的宠爱,感动了男孩,放回了灰雀；男 孩准时改正了错误,是一个恳切的孩子；你有过这样的经受吗？2.个别沟通；3.摘抄课文中描写灰雀的句子；【课堂作业新设计】1.辨字组词；郊（）渣（）诚（）效（）查（）城（）胸（）低（）惜（）淘（）底（）蜡（）2.看拼音写字组词语；（）格（）定yn 热ji n苦 3.写出以下词语的反义词；恳切（）坚强（）高大（）冰冷（）幸福（）宠爱（）4.帮忙词语找到自己的家；果真竟然仍然（1）感谢你啦,小伴侣；要不是你的士气鼓励我,我仍下不了 决心哩！现在爬上来了！（2）其次天,列宁来到白桦树下,乱跳地在枝头唱

13、歌；又看到那只灰雀欢蹦（3）男孩说： “灰雀会飞回来的,它 活着； ”参考答案1.郊外渣子恳切胸脯很低惋惜检查城市顽皮河底蜡烛成效2.严炎坚艰脆弱矮小3.虚伪凄惨厌恶酷热4.（1）竟然 （2）果真（ 3）仍然【板书设计】26灰雀 惹人宠爱 列宁 男孩 每次 都要 “没观看 ”经常带 “确定会飞回来 ”惋惜 果真【课后反思】教学中,我就抓住 “爱”这一字眼, 让同学在情境、 朗读、练笔中,感悟文本,感悟真爱；1.感情朗读,感悟爱心；课文中 “列宁对灰雀的宠爱 ” “男孩对灰雀的宠爱 ” “列宁对男孩的 关爱”这条爱的“ 主旋律 ”,是通过人物的语言和行动来揭示的；教学中,我抓住 列宁和男孩的语言

14、和行动,引导同学用 “读对话、看行动、猜心理 ”的学习方法,结 合多种形式的朗 读,让他们在学习中感悟字里行间布满的浓浓的爱；2.读对话： “列宁对灰雀的爱 ”在朗读中找出关键词语加以重读,体会到列宁对灰雀宠爱的程 度；让同学自由练习朗读,说说列宁当时是怎样的心情,该用什么语气来读；同学们归纳出 “焦急” “担忧”的心情后,我又请几位同学比较朗读,比比看谁读出 了这种心情；这样多次练读, 让同学们深切地懂得了语句的含义,体会了列宁此时 的心情；然后,范读引导同学感悟； 这样,在朗读中同学充分地感悟了列宁对灰雀 的宠爱之情；这也为懂得男孩被列宁的行为感动而主动改错的转变做好了情感铺 垫；不足之处

15、：抓住关键词懂得课文,成效会更好；备课素材 这篇课文简述的是列宁、 灰雀和一个孩子之间的故事；列宁 在公园里查找惹人宠爱的三只灰雀当中的一只时遇到了将灰雀捉走 的男孩,经过交谈,深受感动的男孩将灰雀放了回来；这个故事表达 了列宁的善解人意,对男孩的敬重、疼惜,以及男孩的恳切和天真；通过言语和行动的描写揭示人物内心世界,出现大事进展进程,是本篇课文在表达上的主要特点；选编这篇课文, 主要是要同学熟识到列宁对儿童的疼惜； 通过对人物语言和神态的描写体会人物的心理 活动；同学仍可以受到疼惜鸟类等动物的 训练；【作者介绍】阿列克谢耶夫：苏联汉学家,苏联科学院院士；生于圣彼得堡一 个职员家庭； 1902

16、 年毕业于圣彼得堡高校东方语言系,1916 年获硕-列宁格 士学位, 1918 年任教授,翌年获博士学位；长期在圣彼得堡 勒高校、莫斯科东方学院等处任教和工作；曾先后到中国、英国、法国进修和讲学；阿列克谢耶夫继比丘林和瓦.瓦西里耶夫之后把俄苏汉学推向新的阶段, 对其任务、目标和方法都提出了与众不同的见解,形成了一系列新的教学和争辩方法,并且培养了如费德林、 艾德林等汉学家；阿列克谢耶夫一生译著甚丰；有中国论诗人的长诗-司空 图的诗品、中国文学 论文集 、中国风情录、旧中国游记、东方学、中国古典散文等；他翻译、作序的几种聊斋故事集曾 多次再版；【灰雀】简介 灰雀：小型鸣禽,体形如雀,羽色多样,鸣

17、声悦耳,可以笼养观 赏；群栖在河谷、溪流、树林中；食物为烨树、榆树、柳树的嫩叶和种子；本文中说的灰雀是红腹灰雀； 欧亚大陆有 6 种颜色艳丽的红腹灰 雀；一种最一般的灰雀外表呈黑色和白色,雄性的腹部呈结红色,体 长约 15 厘米；这种灰雀主要栖息在终年常青的树林和灌木丛中,叫 声委婉悦耳,是人们宠爱的笼鸟之一；在我国东北小兴安岭、乌苏里 江一带和辽宁、河北等部分地区都能见到；【其他资料】诚信名言 1.您必需保持恳切人的立场,这经常是冒险的人需要的士气；奥斯特洛夫斯基 2.世界上最聪慧的人是最老实的人,由于只有老实的人才能经得 起事实和历史的考查；周恩来陶行知 3.千教万教教人求真,千学万学学做真人；4.勿以恶小而为之,勿以善小而不为；惟贤惟德,能服于人；刘备5.要留心,即使当你独自一人时,也不要说坏话或做坏事,而要 学得在你自己面前比在别人面前更知耻； 德谟克利特6.坏事情一学就会,早年沾染的恶习,从今以后就会在全部的行 为和举动中显现出 来,不论是说话或行动上的毛病, 3 岁至老,60 不改；克雷洛夫 课后作业 基础积存大巩固 一、看拼音,写汉字；hu qu hu zh ch n sh l ）（）（）（）（二、先辨字,再组词；养惜冷粒羊猎铃拉阅读才能大提升 三、重点段落品析；公园里有一棵高大的白桦树,的,一只胸