鄂教版二年级语文上册一单元教案

1、文档编码 : CN3B1M7L8I10 HS4G10L10V8V9 ZD8V9B1G3F5学科语文年级二年级备课人第一课时课时数课题1、美丽的愿望课时1 教学目标：学问与才能：1. 学会课后田字格中的6 个生字,会认双横线中的5 个生字；联系课文内容及生活实际懂得由生字组成的词语；2. 学习用一般话正确、流利、有感情的朗读课文；过程与方法：通过讲解法、观看法让同学明白“ 美丽的愿望” 是什么？情感态度与价值观：感受大自然四季的美好,渗透奉献精神的训练；教学重难点：课文中有几个美丽的愿望,分别是什么样的愿望？预习单（附在教学设计后）教学板块教学过程设计设计调整第一板块：一、检查预习预 习 （ 1

2、+61、 同学交六收集到的有关雪花的资料和有关愿望的名人名言；分钟）2、给以下汉字注音；金（）给（） 亮（） 丰（） 收（）检查预习自学指导其次板块：研习（ 23 分 钟）合作探究,自我呈现出示自我展 示要求1、 组 内 交 流：由组 长负责,依 次 发 表看法 2、 小 组 之 间沟通：以 小 组 为单位,小组人 员 依 次二、创设情境,初读感知 1. 师：春天到了,金色的小花在草地上悄悄的笑了；夏天到了,绿色的小树挺立了腰杆,撑起了绿色的小伞；秋天到了,光明的小河唱着轻巧的歌；冬天到了,洁白的雪花在空中翩翩起舞, 他们都很轻巧,由于他们都有自己美丽的愿望,是写什么愿望呢？赶快打开书本去看看

3、 吧！2. 同学自由练习,初读课文（1）、第一遍自由读：同学借助课后拼音,扫除生字障碍；（师：你们能和这一课显现的生字伙伴交个伴侣吗？老师出示本 课生字、词语卡片）集体识字、正音；（2）、其次遍齐读：同学试着把课文读流利,难读通的句子 老师指导多读几遍；（3）、第三遍同座合作读课文；同学可以商量选择他们宠爱的合 作方式（齐读、一人读一遍、小组读等）相互提提看法；、老师指导阅读,提出沟通问题：课文中说了几个愿望,分别是谁的愿望,他们的愿望又是什么呢？3. 同学集体沟通：小花、小树、小河、雪花的愿望是什么？三、自主选择,精读指导 1. 同学自主读诗歌,再把自己最宠爱的多读几遍；汇报3、 集 体 交

4、 流：其他 小 组 交 流、补充 不 同 意2. 同学说说自己宠爱哪一节,谈谈自己宠爱的缘由,然后读给大家听；（老师引导同学评议“ 听了他的朗读,我觉得, ” ,再请同样宠爱那一节的同学也谈谈自己的感受,并读一读读；）3. （同学提出哪一节,老师就顺应同学的思路引导其读好该节）全班同学一起有感情的朗读那一节,进一步体会小花、小树、小 河、雪花的美丽愿望；见；第三板块：练习（ 10 分 钟）A 类：基础 题 B 类：拓展 题四、学写生字；1、出示“ 金给亮丰收” 五个字；2、同学自由记生字；3、指名说识记方法；4、看课件明白这五个字的笔顺；同学书空；5、师范写：亮 6、同学练写；7、书写反馈；板

5、书设计：1.美丽的愿望春金色的小花送人们暗香夏绿色的小树送世界阴凉秋光明的小河为大地唱歌冬洁白的雪花给学校生们惊喜、欢畅教学反思：学科语文年级二年级备课人其次课时课时数课题1、美丽的愿望课时2 教学目标：学问与才能：学习用一般话正确、流利、有感情的朗读课文,背诵课文；过程与方法：通过讲解法、 观看法让同学明白 “ 美丽的愿望”情感态度与价值观：是什么？为什么这些愿望是美丽的？感受大自然四季的美好,渗透奉献精神的训练；发挥同学的想象力说说自己的愿望；教学重难点：懂得“ 为什么这些愿望是美丽的？预习单（附在教学设计后）教学过程设计 设计调整一、复习旧知；文中讲了谁的愿望,分别是什么？二、图文结合,

6、讲解课文主要内容；三、读中激发想象,把诗歌变成画面；1. 导入：师：洁白的雪花,有个洁白的愿望：冬天来了,我要给学校生送去 惊喜和欢畅 , 老师在黑板上画几片雪花；下雪了,小雪花能给学校生们送去 什么惊喜和欢畅？2. 同学畅谈下雪时自己的心情以及想做什么,相互补充；3. 请几个发言杰出的同学和老师一起画一画冬天下雪时孩子们玩耍的情形,其他同学也自己动手或与好伴侣合作画一画；4. 同学再读这一节,表达自己的感受；四、点题,体会中心思想 引导同学摸索： 为什么课题叫美丽的愿望, 为什么这些愿望是美丽的呢？（大自然的美及奉献精神的美）五、扩展练习,鼓励表达 1. 同学畅谈一年四季仍有哪些自己宠爱的事

7、物,仿照课文说说它们的愿望是 什么 ；例如：五彩的蝴蝶,有个五彩的愿望：春天来了,我要给花儿传播花粉,让 它们开的更艳 , 2. 找好伴侣沟通自己心中的愿望,然后集体沟通；板书设计：1. 美丽的愿望暗香春金色的小花送人们夏绿色的小树送世界阴凉秋光明的小河为大地唱歌冬洁白的雪花给学校生们惊喜、欢畅我的愿望 教学反思：（语文组）学科语文年级二年级备课人第一课时课时数课题2. 长眼睛的小树课时3 教学目标学问与才能：7 个生字,会认双横线中的9 个生字,熟识多音字“ 好” ,懂得由生1. 学会课后田字格里的字组成的词语；2. 正确、流利、有感情的朗读课文；过程与方法：通过讲解法、观看法、演示法让同学

8、明白“ 长眼睛的小树” 实际上是活泼的小鹿；情感态度和价值观：培养同学疼惜小动物,和别人友好相处的情感；教学重难点：1、懂得“ 长眼睛的小树” 实为活泼的小鹿；2、体会小鹿的奉献精神,自己的努力为别人带来轻巧的同时,自己也会轻巧,唤起同学对美好感情的向往；预习单（附在教学设计后）教学过程设计 设计调整一、检查预习；出示生字卡片,指名认读；一、师生谈话,就题设疑 1. 师：同学们,你们见过哪些树？同学说自己熟识的或者见过的树；2. 师：那你们见过长眼睛的小树吗？板书课题：长眼睛的小树,同学认读“ 眼” ,再读课题（留意“ 眼睛” 的“ 睛” 读轻声）3. 同学围绕课题自由提出自己想明白的问题,老

9、师加以归纳,简要板书；二、初读课文,自同学字,联系上下文懂得词语 1. 看拼音读准字音,在课文中画出由生字组成的词语；2. 抽读生字卡；3. 轻声读课文,老师指导懂得词义；三、读中想象,情境体验 1. 创设课文前三段所描写的情境,让同学感受小鹿的轻巧；2. 让同学在此情境下摸索： “ 长眼睛的小树” 指的是什么？（梅花鹿）3. 请同学说明如何找到的答案； （第三段）4. 师：梅花鹿怎么变成了“ 长眼睛的小树” 请大家自由读 1-3 自然段；5. 指名用自己的话说说梅花鹿是怎么变成了“ 长眼睛的小树” 的（引导同学读出课文中的语句） 让同学明白“ 鹿角” 像“ 树杈”,加上藤叶挂在鹿角上,小鹿从

10、倒影中看到自己就像棵小树,它眼睛一眨,不就变成了长眼睛的小树 吗？ 6. 同学谈谈自己对这棵“ 长眼睛的小树” 有什么印象；（老师相机指导同学有感情的朗读,重点指导第 2 自然段,读出“ 小树” 的可爱、美丽） 外表 美 7. 同学想象自己就是那只梅花鹿,说说自己的心情,练习读好第 3 自然段,表现小鹿的轻巧之情；四、学习生字；1、出示生字卡片；2、同学自由记生字；3、指名说识记方法；4、看课件明白这七个字的笔顺；同学书空；5、师范写：棵 6、同学练写；7、书写反馈；板书设计：2. 长眼睛的小树角上挂着藤叶光明的眼睛（外表美）活泼的梅花鹿屏住气、一动不动轻巧的小树（心灵美）教学反思：（语文组）

11、学科语文年级二年级备课人其次课时课时数课题2. 长眼睛的小树课时4 教学目标 学问与才能：1. 正确、流利、有感情的朗读课文；过程与方法：通过讲解法、观看法、演示法让同学明白“ 长眼睛的小树” 实际上是活泼的小鹿；情感态度和价值观：培养同学疼惜小动物,和别人友好相处的情感；教学重难点：1、懂得“ 长眼睛的小树” 实为活泼的小鹿；2、体会小鹿的奉献精神,自己的努力为别人带来轻巧的同时,自己也会轻巧,唤起同学对美好感情的向往；预习单（附在教学设计后）教学过程设计 设计调整一、复习检查； 1 、 认读生字词；2、为什么说小鹿是张眼睛的小树？二、体会小鹿的轻巧,感受小鹿纯真的情感；1、师：小鹿特殊活泼

12、好动,可他为什么一动不动呢？2、同学自由读第四至六自然段3、同学回答小鹿一动不动的缘由；（怕打搅胆小的鸟儿,体会小鹿的友好）4、同学练习读好“ 屏住气”“ 一动不动” 等词语；做手势,加深懂得读出小鹿对小鸟的关爱之情；5、结合课文内容,围绕问题“ 为什么小鹿认为自己是一棵轻巧的小树”开放争辩：. 同学在小组内争辩,相互补充；. 各小组选派代表,集体沟通；6、再指导同学有感情的读课文；. 读出小鸟在“ 树杈” 上唱歌跳舞的轻巧；. 进一步体会小鹿此时的轻巧是由于自己给小鸟们带来了轻巧,和伴侣们一起共享轻巧是最令人兴奋的事情！ 心灵美 7、同学分别扮演小鹿和小鸟,表演朗读第 46 自然段；8. 图

13、文结合,复述课文大意；板书设计：2. 长眼睛的小树角上挂着藤叶 光明的眼睛（外表美）活泼的梅花鹿屏住气、一动不动 轻巧的小树（心灵美）教学反思：（语文组）学科语文年级二年级备课人第一课时课时数课题3、三个小伙伴课时5 教学目标学问与才能：1、 学会课后田字格中的生字,会认双横线中的生字,懂得由生字组成的词语；2、 学习正确、流利、有感情地朗读课文；过程与方法：通过讲解法、争辩法让同学明白三个小伙伴发挥各自生理特长共同努力完成栽树任务；情感态度和价值观：培养同学团结协作精神,明白团结就是力气的道理；教学重难点： 1、文 25 自然段：三个小伙伴在栽树时克服困难,完成任务的过程；2、按角色需要绘声

14、绘色的表演课文内容预习单（附在教学设计后）教学过程设计 设计调整一、检查预习；1、出示生字卡片,指名认读；二、出示课题,启示同学置疑；1. 师出示课题,同学围绕课题自由提出想明白的问题；2. 师对同学提出的问题,加以归纳,简要板书 他们干了些什么？如：三个小伙伴分别是谁？三、初读课文,扫除生字词障碍,明白课文大意；1. 看拼音,读准生字词；2. 抽读生字卡；3. 老师指导懂得词义；4. 针对以上问题,同学齐读课文找答案； （小野猪、小象、小袋鼠栽树）四、围绕主要问题,争辩式学习；1. 提出问题：三个小伙伴在栽树的过程中遇到了哪些困难,是怎样解决的呢？2. 同学自由朗读,用笔勾画相关的语句；3.

15、 围绕问题,小组内开放沟通；4. 指明回答,相继指导朗读；遇到的困难 谁来解决 结果没有锄头挖树坑 小野猪 用嘴巴拱出一个树坑没有箩筐运肥料 小袋鼠 用皮口袋运来一大堆肥料没有水桶浇水 小象 用长鼻子吸足了水,把树坑浇的湿湿的5、朗读指导：“ 不要紧,不要紧,我有 , ” 读出三个小动物自告奋勇的态度,同时可以想象仿照它们的语气、声音；五、 学习生字；1、出示生字卡片；2、同学自由记生字；3、指名说识记方法；4、看课件明白这 8 个字的笔顺；同学书空；5、师范写：肥6、同学练写；7、书写反馈；板书设计：3. 三个小伙伴谁干 什 么结果小野猪 、小袋鼠、小象栽 树遇到的困难谁来解决没有锄头挖树坑

16、小野猪用嘴巴拱出一个树坑没有箩筐运肥料小袋鼠用皮口袋运来一大堆肥料没有水桶浇水小象用长鼻子吸足了水,把树坑浇的湿湿的教学反思：幸福学校“ 三环六步式” 教学模式教案（语文组）学科语文年级二年级备课人其次课时课时数课题3、三个小伙伴课时6 教学目标 学问与才能：学习正确、流利、有感情地朗读课文；过程与方法：通过观看法、表演法让同学明白三个小伙伴发挥各自生理特长共同努力完成栽树任务；情感态度和价值观：培养同学团结协作精神,明白团结就是力气的道理；教学重难点：预习单（附在教学设计后）一、复习生字教学过程设计设计调整出示生字认读并组词；二、情境表演,加深懂得；1. 小组合作,排演课本剧；. 一起研读“

17、 剧本” （同学分组朗读全文）. 支配角色：小野猪、小袋鼠、小象、旁白等；. 同学练习表演,相互提看法； （老师巡察指导）2. 小组呈现表演,集体评议；. 最观看谁的表演,为什么？. 想给谁的表演提提改进看法？. 相机引导；表演也要团结合作,发挥个人的特长；三、图文结合,形象懂得；利用几幅插图,同学依据课文内容,自己讲讲课文大意；四、联系生活实际,训练口头表达 1. 引导同学把自己想象成那棵被栽好的小树苗,对小野猪、小象、小袋鼠说 感谢的话；（可全部说,也可选择一个动物说）例如：感谢你,小野猪！要不是你用劲用嘴巴拱出一个树坑,我的根就不能 扎的这么深啦！小袋鼠,感谢你！你不怕把自己的皮口袋弄脏

18、,给我运来这 么多的肥料,我可以长的壮壮的了；小象,也要感谢你,你用长长的鼻子给 我浇足了水,我现在喝的饱饱的,可以快快的长高了！2. 师：真是团结起来力气大呀！遇到困难,只要小伙伴齐心协力,就确定能 取得成功；3. 同学说说自己曾经和小伙伴一起努力解决了哪些困难？板书设计：3. 三个小伙伴谁干 什 么结果小野猪 、小袋鼠、小象栽 树遇到的困难谁来解决没有锄头挖树坑小野猪用嘴巴拱出一个树坑没有箩筐运肥料小袋鼠用皮口袋运来一大堆肥料没有水桶浇水小象用长鼻子吸足了水,把树坑浇的湿湿的教学反思：（语文组）学科语文古诗诵读年级二年级备课人第一课时课时数课题游子吟课时7 教学目标学问与才能： 会认“ 吟

19、、线、临、缝、归”5 个生字；过程与方法： 熟读课文,会背诵古诗；情感态度和价值观： 让同学在诵读的过程中,初步感受诗歌的意思；教学重难点： 1、熟读古诗,明白课文大意；2、懂得古诗含义,读出古诗的韵味；预习单（附在教学设计后）教学过程设计 设计调整一、歌曲激趣导入 1 老师与同学一起唱歌世上只有妈妈好 ,歌声导入；激发同学 对母亲的宠爱之情；3 2 师：大家知道哪些描写母亲的文章,同学畅谈；师：今日我们就来学习一篇有关母亲的诗歌,打开书自己先读一读；二、初读诗文,扫除生字读音障碍 1 看拼音,读准字音；2 抽读生字卡,正音；3 齐读诗文；4 老师讲解部分字词意：寸草：小草,喻子女；三春：指春

20、天三个月；三、明白诗文大意,指导阅读；1、老师讲解诗文大意：晖：阳光；喻慈母的爱；慈祥的母亲自里把着针线； 为将要远游的孩子赶制新衣； 儿子临行,她忙着把新衣缝的严严实实,是担忧孩子此去难得回来；谁能说像小草似的 那点孝心,能报答春晖般的慈母恩惠呢？2 、老师在讲解课文的基础上,让同学边读诗边想诗文的大意；3 、同学接受自己宠爱的方式读诗文,小组争辩诗意；4、请小组代表用自己的话来说说诗意；逐步训练,按要求反5、老师指导同学朗读：断句、轻重音、有感情；复朗读；四、朗读,背诵 有感情的读课文,背诵课文；板书设计：游子吟（唐）孟郊慈母线缝游子衣母爱繁重 母恩难抱密密缝恐迟迟归寸草心难抱三春晖教学反

21、思：学科语文年级二年级备课人课时数课题语文乐园（一）课时第 1-4 课时7-10 教学目标 学问与才能：1、熟识形声字的特点；2、明白 AABB式的词语表达意思的程度更深、感情颜色更强；3、练习使用并列式的词语造句；4、读成语故事叶公好龙 ,明白其意：讽刺那些只是口头上说宠爱,言行不一样的人；5、初步感受感受“ 反复” 的修辞手法；过程与方法：读一读、 比一比、说一说、写一写情感态度和价值观： 把你的愿望用笔写下来吧,仍可以配上可爱的图画哦！教学重难点： 1、区分形近字,进行词句练习,明白成语故事；2、练习写话； 3、感受“ 反复” 的修辞手法；预习单（附在教学设计后）教学过程设计 设计调整一

22、、导入；小伴侣们,语文乐园的大门已经向我们开启了, 让我们一起到里面来玩一玩吧！我来试试二、读一读,认一认；1 、师复习原先学的偏旁 氵、扌、糹、饣、火、日 2 、老师出示部件,让同学发觉以上出示的偏旁加上该部件,就能组成新字；3 、读偏旁加部件组成的字；4 、启示同学依据偏旁部首的所表达的意思,的意思；猜猜由这些偏旁部首所组成的字如： 糹：表示与丝、 线有关； 偏旁部首加部件后组成 “ 绕” ,并依据意思组词；饣：表示与食物有关；偏旁部首加部件后组成“ 绕”5 、同学朗读自学；（师板书）,并依据意思组词；6、老师依据板书,知道同学朗读；（读生字读口诀）7 、学了这一题,大家知道了什么？（发觉

23、规律）8 、请同学当小老师领读,巩固复习；三、读一读,写一写；1 同学朗读该题；2 老师板书：欢乐、欢欢乐喜,请同学比较两词的区分 . 3 通过朗读比较,让同学明白后者比前者表达的程度更深、 感情颜色更强一些；4 让同学说说这样类似的词语； 5 将收集的词语写一写；四、读一读,照样子写句子；1 、同学读两个例句； 2 、小组争辩读后有什么发觉； 3 、 集体沟通“ 又 , 又, ” 的词组；4 、由同学自己仿照样句互说句子；5 、老师知道同学说句子后写句子；五、读一读 1、 自由读短文,明白故事大意；2、 齐读故事后指名回答故事的主要内容；3 、指导同学懂得故事的含义；4 、从课题入手：让同学

24、说说叶公宠爱龙表达在哪些方面？5 、启示同学置疑“ 叶公真的宠爱龙吗？” 针对此问题小组进行争辩；6 、小组代表发言,全班沟通争辩；7 、老师和同学一起小结： “ 叶公好龙” 的寓意做个表里如一的人；六、探究与发觉 1、 自由读,初步感受两个句子的异同；2 、齐读例句,引导同学比较；3、 启示同学发觉异同：句意大致相同,但反复加重了语气；4 、在讲解的基础上反复朗读；5、 鼓励同学照样子写句子；七、我的作品1、 回忆课文美丽的愿望 ,激发同学表达美好的愿望的热忱；2、 分组争辩沟通自己的愿望；3 、集体沟通,全班评议；4、 老师提示,同学填写：（）的（）有个（）的愿望：（）来了,我要（）；5

25、、以同学宠爱的方式,填写“ 我的愿望”；板书设计：语文乐园（一）“ 尧” AABB：“ 又 又 ”修辞手法：“ 反复”我的作品：我的愿望（）的（）有个（）的愿望：（）来了,我要（）；教学反思：学科语文年级二年级备课人第 1 课时课时数课题口语交际好玩的事课时11 教学目标 学问与才能： 能把自己经受的趣事说清楚,讲明白,表达出轻巧的心情；过程与方法： 能仔细倾听,感受同学所说事情的乐趣；情感态度和价值观：能主动沟通,有表达的自信心,能积极参加听说,并对感爱好的话题发表看法；教学重难点： 能把自己经受的趣事说清楚,讲明白,表达出轻巧的心情预习单（附在教学设计后）教学过程设计 一、谈话导入新课设计

26、调整 1、刚刚过完暑假,能说说你们暑假都是怎么过的吗？ 2、刚才,我在和同学们的沟通中明白到大家暑假都过得很轻巧,那你们想不想让大家都来共享你的轻巧呢？今日,的事；（板书课题）咱们就来聊聊在暑假里发生的好玩 3、大家看,这棵聪慧树上挂满了交际星,这节课咱们比一比,认能够大胆说、仔细听,老师就把这些小礼物送给他；二、创设情境,主动沟通 1、创设情境,听对话；（1）看在屏幕,仔细听：他们在说些什么？（播放课件：乐乐和文文的对话）（2）指名回答；（3）看来,乐乐和文文过了一个轻巧的暑假,都抢着和好伴侣一起共享 他们的轻巧呢； 特殊是乐乐, 不仅说了一件好玩的事, 仍说清楚了这件事怎样 好玩呢！2、抓

27、住重点,大胆说；（1）同学们,你们经受了哪些好玩的事？快和同桌说一说吧！别忘了说清楚这件事究竟怎么样好玩！（2）指名上台对话；（3）指名评议； 3、依据要求,说清楚；具（1）你们觉得他们说的好在哪儿呢？（2）小结提示： 假如大家能够把好玩的事怎么样好玩说得更清楚一些,体一些,生动一些,那就更棒了；（3）现在,我们分成小组,依据老师的提示,小组同学相互沟通一下,把你刚才想说的事说清楚,最好说得更生动一些,比谁说得好；开头吧！（4）小组代表上台说,并请同学评议；（5）小结下位找你的好伴侣说说暑假里的趣事； 4、生生互动,聊一聊；三、课堂小结板书设计：大胆说口语交际好玩的事仔细听说清楚有礼貌教学反思

28、：学科语文年级二年级备课人课时数课题综合性学习最宠爱的电视节目课时第 1 课时12 教学目标 学问与才能： 通过多种形式的口语交际活动,培养同学敢于交际,乐于交际的情感；过程与方法： 指导同学有礼貌地进行沟通,说出自己最爱看的电视节目和宠爱的缘由；情感态度和价值观：在交际的过程中,引导同学学会大方.有礼貌地与别人沟通,并留意培养同学倾听的好习惯；教学重难点：预习单（附在教学设计后）教学过程设计 设计调整一、课件导入,激发爱好；1、课前听力玩耍：听反话；或者说绕口令 2、今日孙老师跟你们一起来上一节综合性学习课,期望同学们也要像刚才这样仔细倾听 别人说话,说话时用一般话说清楚,态度大方；（板书）好吗？生读题目； 3、师：小伴侣们都宠爱看电视吗？那么电视里的节目可多了,你平常宠爱看什么电视节目呢