部编版二年级上册期末语文教学计划

1、文档编码 : CG3H5B1W10S7 HA10O9J1D4J2 ZP1O10I10V7U5部 编 版 二 年 级 上 册 语 文 教 学 计 划 牟平新建街学校二年级曲仔细 一,班级情形分析 本班共有同学 38 人,男生 23 人,女生 15 人,两极分化比 较明显；总体来讲同学此时的识字才能已进入一个飞跃的时期, 对于大部分同学来说,看到一篇课文,能借助拼音读准生字,并 结合课文的确定语境认读生字；但优等生与潜能生的差距仍是比 较大的,优秀的孩子很突出,都比较全面,学习习惯比较好,学 习比较主动自觉；学困生也占了相当的比例；个别同学有多动症 的表现,没有养成良好的学习习惯,学习会拖拖拉拉,

2、效率很低, 上课时无法做到用心听讲,作业不能准时订正；新课程识字量很 大,对个别接受慢的孩子造成阅读困难,从而减弱了学习的爱好； 班级同学的课外阅读量仍有待加强； 同学整体书写水平有待提高； 特殊是本学期新转来的 4 名新生需要特殊关注； 二,本册教材分析： 本册教材由“识字” ,“课文”和“语文园地”组成；各部分 相互联系,构成一个有机的整体； “课文”支配了 8 个单元,每单 元 4 课,共 3课；每单元支配 1 个综合练习,共个； 本册连续接受“识写分流”的方法支配生字；全册共支配生 字 450 个,其中要求写的为 350 个； 第 1 页,共 9 页本册教材支配课文 34 篇,其中韵文

3、 8 篇；大体上按内容分为 8 个单元：课为“秋光篇” ,课文内容大都与秋天的物候有 关；课为“生活篇” ,意在反映儿童的生活乐趣； 课为“祖国篇” ,意在培植同学爱祖国,爱首都,爱中华民族的情 感； 13 17 课为“人生篇” ,意在让同学熟识社会,明辨是非, 学会在故事中感悟生活； 18 21 课为“团结篇”目的是引导同学 与人要友好相处,团结合作； 22 25 课为“情感篇”意在让同学 学习用真情获得真情,培育爱心； 26 29 课为“环保篇” ,主要 训练同学宠爱自然,疼惜环境； 30 34 课为“科学篇” ,意在让 同学关注科学,从而爱科学,学科学； 本册教材仍旧坚持“多编少搬”的原

4、就,所编选的课文,仍 然表达内容丰富,布满乐趣的特点； 本册课文语言规范,浅显易懂,便于对同学进行朗读,背诵, 复述,口语交际等训练；插图精致,富有童趣,便于帮忙同学理 解课文内容,培育其形象思维才能； 三,教学目标 1 学习习惯； 1 连续把握正确的读写姿态,并养成习惯；养成疼惜学习用 品的习惯； 2 把握正确的写铅笔字的方法；培育积极发言,用心听讲的 习惯； 3 培育勤于朗读背诵,乐于课外阅读的习惯； 第 2 页,共 9 页2 汉语拼音； 1 巩固汉语拼音,能利用汉语拼音帮忙识字,学习一般话； 2 熟识大写字母,能熟记汉语拼音字母表 ； 3 识字写字； 1 精确认读 407 个生字； 2

5、把握本册课本支配的 27 个常用偏旁； 3 能按笔顺正确书写,默写生字 276 个；能按字的结构特点 写端正,写均匀； 4.口语交际； 1 能仔细听别人讲话, 听懂别人说的一段话或一件简洁的事； 2 能在看图或观看事物后,用一般话说几句意思完整,连贯 的话； 3 能就所听所读的内容, 用一般话回答疑题, 做到语句完整； 4 情愿与别人进行口语交际,态度大方,有礼貌； 5 阅读； （ 1 ）连续学习正确,流利,有感情地朗读课文；能背诵指定 的课文；能复述课文；会分角色朗读课文； 2 能联系语言环境和生活实际,懂得常用词语的意思； 3 能凭借语言文字懂得课文内容,想象课文所描画的情境, 知道课文的

6、大意； 6 写话； 第 3 页,共 9 页1 能用学过的部分词语写通顺的句子；能理顺次序错乱的句 子； 2 学习按确定次序观看图画和简洁事物,写几句连贯的话； 3学会“庆贺” ,“购物”,“待客”等方面言语交际的本事, 能用几句连贯的话把有关内容写下来； 四,教学重难点： 1 ,复习汉语拼音,学会本册书中的 407 个生字,能正确美 观地书写其中 276 个生字；把握本册课本支配的 27 个常用偏旁； 2 ,懂得由生字组成的词语,懂得课文的主要内容,知道课文 大意； 3 ,能正确流利地朗读课文,会背诵指定的课文；会分角色朗 读对话,复述指定的课文； 能用一般话说几句连贯的话或一件事,能用通顺的

7、话进行书 写； 五,详细教学措施 （一）教学内容方面； 要留意把握同组各部分内容的内在联系； 这册教科书实行了以专题整合内容的编排方法；因而,老师 备课时,要留意每组教材在内容上的联系,从整体上把握教材内 容, 设计教学方案； 如第一组,秋天的图画 之后, 学习伙伴说： “我想画秋天的果园； ”“我想捡几片落叶做书签； ”“把咱们的作 品带来,办个展览吧！ ”实际这是在为“语文园地”的出现内容作 第 4 页,共 9 页预备；学到这里,就要布置同学画秋天,收集描写秋天的好词佳 句,用落叶做书签,贺卡等,为举办作品展览做预备； 老师要制造性地使用教材；比如, 黄山奇石课后,学习伙 伴建议大家收集黄

8、山奇石的图片, “语文园地一”的出现台就可以 补加出现这一内容；老师要依据当时,当地和同学的实际,活用 教材,随时利用身边的语文训练资源,丰富语文教学的内容与形 式,拓宽语文教学的渠道；总之,老师备课时胸中要有全局,创 造性地设计教学,制造性地进行教学,做到既符合教材编写意图, 又不拘泥于教材；使教学布满活力； 1.识字和写字教学应留意的问题； 本册教材仍遵循识,写分步,多认少写的原就；这样既有利 于提早阅读,又不加重同学的负担；教学时要引导同学借助拼音 和字典学习生字,发觉生字与熟字的联系,用学过的识字方法, 偏旁部件记认字形；老师要信任同学能够独立识字,勉励同学用 自己最宠爱,最习惯的方法

9、熟识汉字；巩固识字是教学的难点, 老师要发挥制造性,设计活泼多样的教学方法,在玩耍中,在活 动中,在语言环境中巩固识字；复习,巩固识字,提倡在同学之 间的沟通与合作中进行；如,做组字,组词玩耍,一起制作生字, 词语卡片,相互沟通课外识字的途径及成果； 在识字的要求上,不要“一刀切” ,要承认同学个体的差异； 识字首要的是熟识；由于,识了字就能阅读,所以,要求熟识的 字能在语言环境中熟识就可以了；但仍要勉励学有余力的同学多 第 5 页,共 9 页识一些字；做到下要保底,上不封顶；不必要求每课生字人人过 关后再学下一课,要答应个别同学进展得慢一些； 2.阅读教学应留意的问题； 阅读教学,第一要重视

10、朗读的指导,在同学读正确,流利的 基础上,指导同学读出感情；这种感情不是靠单纯的仿照和朗读 技巧的训练得到的,而是在同学入境入情,充分阅读,感悟的基 础上,自悟出来的,有了语感读出来的；朗读的方式要多样,如, 分组读,集体读,男女生对读,配乐美读,分角色表演读,等等； 进行阅读教学,要勉励同学独立摸索,质疑问难,勉励同学 说出自己的阅读感受；要给同学比较充分的读书,沟通阅读感受 的时间；要敬重同学的特殊感受,不要拘泥于教学用书中的提示, 只要同学的感受合情合理,就应当予以确定； 在课堂教学中,对提问确定要细心设计,问题既要有摸索价 值,又要能引起同学爱好；要尽量削减提问的数量,转变简洁的 “问

11、答式”的教学方式；要勉励同学相互释疑,合作释疑,培育 他们勤思善问的习惯和提出问题,解决问题的才能； 3.口语交际教学应留意的问题； 教材中的八个口语交际,内容与本组专题有亲热联系,且贴 近同同学活,同学会有话可说；有些口语交际的教学要提前做好 预备；教学时要重视创设情境,激发爱好和点拨引导,放手让学 生沟通；同学交际时,老师要留意倾听,发觉语病,要以适当的 方式予以订正,规范口头语言；老师仍要善于发觉同学布满童趣 第 6 页,共 9 页的杰出语言,准时赐予确定,使同学的思维更加活跃,自由,愉 快地参加口语交际,使口语交际课成为师生互动,生生互动,有 目的,有层次的口语沟通的过程； 除专设的口

12、语交际课,老师应在平常的课堂教学中,有意识 地培育同学的口语交际才能,要勉励同学在日常生活中主动大胆 地与人进行口语交际,不断提高同学的口语交际才能； 开展丰富多彩的语文实践活动； 老师要努力开发,充分利用语文课程资源,开展丰富多彩的 语文实践活动；实践活动要与教材内容有确定联系,可以将玩耍, 唱歌,猜谜语,表演等引进课堂,也可以带领同学走出校门,走 进自然,社会,走进沸腾的生活,使同学在生活中学语文,用语 文； 4.关于生字的注音问题； 本册教材中的生字一律注本音； 有些字与其他字组成词语时, 要读轻声或变调（如,庄稼的“稼”应读轻声；黄澄澄,红彤彤 的后两个字,应变读为一声） ,老师用书中

13、都作了提示,请老师们 在教学中予以留意,即教生字时按本音读,在课文中按轻声或变 调来读； 5.语文园地的教学 本册教材的语文园地支配的丰富多彩,识字加油站 .字词句 运用 .写话 .书写提示 .出现台 .日积月累 .我的发觉 .查字典 . 我爱阅读； 第 7 页,共 9 页从语文园地的支配可以看出,留意了识字,写字,阅读方面 的学习,引导同学利用各种机会主动识字,识用结合；查字典是 重点,要让同学知道查字典的三种方法（音序查字法,部首查字 法,数笔画查字法） ；在语文园地中特殊设计了 “我爱阅读 ”让孩子 享受读书的轻盈； （二）学习习惯方法指导 1.在教学中,积极提倡自主, 合作, 探究的学习方式, 以提高 同学的才能,进展学习思维；课堂上尽量制造机会,用优生的学 习思维,方法来影响差生； 2.合理地支配时间,开展 “优差生互助” ,“个别辅导” ,“小组 合作学习”等形式,以达到与教学的同步进行； 3.多以勉励的评判方法, 接受多形式的竞赛, 激发同学的求知 欲,提高同学的爱好； 4.准时与家长联系,明白同学的学习情形和行为习惯； 六,学期教改争辩专题 通过校本培训,能使自己更新观念,树立现代化训练理念, 优化结构学问,培育创新精神和时间才能,能成为一名师德高尚, 素养良好,适应现代化训练要求的反思