部编版小马过河精品教案10

1、文档编码 : CW6G10X4P8O8 HD1H2U8O1C7 ZI3P1K5S3R1二年级下册语文教案部编版小马过河精品教案10 人教（部编版）-14 小马过河部编教材二年级下册第五单元 14 小马过河一、教学目标：1、熟识“ 棚、驮” 等 13 个生字,读准多音字“ 坊” ；会写“ 愿、意”等 8 个生字,“ 情愿、麦子” 等 11 个词语；2、分角色朗读课文,能读出恰当的语气；3、能用上提示的词语讲故事；4、能依据课文内容,说出自己的简洁看法；二、教学重点与难点：1、重点： 学习生字； 分角色朗读课文； 通过抓住关键词、 联系图片,读好老马、小马、老牛的不同语气、心理； 能依据课文内容,

2、说出自己的简洁看法 2、难点： 懂得课文包蕴的道理,遇事情要开动脑筋,详细分析,勇 于实践； 能用课后提示的词语讲故事；三、教学预备： 课件、板贴 四、教学设计课前沟通： 同学们宠爱听故事吗？你听过什么故事？是啊,我们都是听故事长大的,有的故事不仅好玩而且能告知我们道理,好,接下来,我们做一下上课的预备；部编版小马过河精品教案 10 （一）、直接导入同学们,今日我们一起来学习14 课,来,齐读课题（读的真好,你们声音真洪亮,干脆整齐,真不错）；同学们小 马过河这个故事你们确定不生疏？读过的同学举手；这么多同学都读过,你在哪读过？预设：爸爸妈妈给讲过；（跟大人一起读书是最轻盈的时间）预设：课外书

3、上读过；（你可真爱读书）预设：幼儿园读过；（幼儿园你就能读这么长的故事了,真不错）是啊,这是个很经典的童话故事,信任通过今日的学习,你会有新 的收成；（二）、感知课文,学习生字 课前我们已经借助自主学习单读过了课文,也已经自学了生字词,那这些词语你能读吗？那我来考考你们了,敢挑战吗？自己先借助拼音 读一读,都完了吗？1. 去掉拼音你仍能读吗？出示词语：驮到拦住深浅马上突然前蹄既然马棚磨坊伯伯试试预设：有读错的情形；谁来订正？（你真善于倾听,听了他的建议你部编版小马过河精品教案 10 再来读一读；同学们,在听和说的过程中我们相互帮忙,共同进步；）预设：都读对； （课前你自学的真充分,读得既精确声

4、音又洪亮；）2. 同学们“ 磨坊” 得“ 坊” 是本节课我们要把握的多音字,它仍有另一 个读音是“f ng” ,“ 坊” 读二声时在字典中的说明是这样的（小手工 业者的工作场所）,同学们看看这个字在字典中的说明,再看看“ 磨坊”这个词,那你能不能试着说一说磨坊指的是？预设：直接读字典中的说明；（你从哪知道的？嗯, 查字典是个好方法,你能用自己的话来说一说吗？同学们,你们同意吗？）预设：磨面磨粮食的地方就是磨坊；（同学们,你们同意吗？）是的,这就是磨坊, 你们见过磨坊吗？在我们生活的地方很少见到磨坊,你们看,这是古代的磨坊,这是现代的磨坊；人们常常把粮食运到磨坊 去磨成面粉；小结：我们借助一个字

5、的意思再结合图片就读懂了这个词的意思；3. 好,同学们,我们一起读一读这些词语；驮到拦住深浅马上突然伯伯试试马棚前蹄既然磨坊小结：生字词同学们把握的很扎实；接下来请同学们摆好读书姿态,自 己放开声音读一遍课文；边读边想小马为什么要过河？几次过河？第几次胜利过河？带着这三个问题开头读书吧；谁来说一说小马为什么过河？每个同学们都读得认真认真,部编版小马过河精品教案 10 预设：小马要帮妈妈把麦子驮到磨坊去；（同意吗）预设：小马两次过河；（嗯,请你大声说,同意吗）预设：其次次胜利过了河；小结：通过这三个问题,我们就明白了故事的主要内容,那为什么第一 次没能过河,其次次胜利了呢？就让我们一起走进这个故

6、事,一起去马 棚里看看 ；（三）、学习新课,品读课文 1、（1-3 自然段）师读“ 马棚里住着一匹老马和一匹小马；请同学们自己读一读二三自 然段,说一说你看到了一匹怎样的小马？预设：情愿帮妈妈做事,懂事；（你从哪里体会到的,能读一读吗？是 啊从这里我们都看到了一匹懂事的小马；）预设：同学没能答出“ 连蹦带跳” 这个词语；（接着问,小马怎么样的 说啊？同学们,看看这个词语,想一想小马当时什么心情啊；对啊,那 你来读一读这句话；真是一匹情愿帮妈妈做事的小马,你再读一读；）比较句子,体会提示语关键词；小马说：“ 怎么不能？我很情愿帮您做事；”小马连蹦带跳地说：“ 怎么不能？我很情愿帮您做事；”小结：

7、同学们,我们抓住了关键词,就读好了小马的话,更读懂了这是 一匹乖巧懂事的小马；同学们你们想不想做一下这匹懂事的小马？老师来当妈妈,你们来当小 马,情愿吗？部编版小马过河精品教案 10 师读旁白及老马的话,小马连蹦带跳的说：（请你读,一起读）同学们,你们看,我们抓住了关键词就好了小马的话,你仍从哪里感受到了一匹 怎么样的小马？就这样你能抓住关键词来说一说吗？预设：我看到了一匹犯难的小马；是啊,小马犯难了,我们一起来当 一下这匹犯难的小马； 小马,看到哗哗的流淌的河水你的心里在想什么,你为什么犯难（我在想能不能过河）？你心里仍在想什么啊（要不要回 家问问妈妈） ？是啊,能不能回家问问妈妈呢, 你的

8、心里又在想什么 （离 家已经很远了）？是啊,站在小河边,小马犯难了,他心里想：请你来读；我们都来体会 小马的犯难吧,一起读；小结：同学们看（变红关键词）,我们抓住了这几个关键词语,就感受 到了小马的懂事,更感受到了小马的犯难,仍读好了对话；2、4-6 自然段：听老牛和松鼠说 正在犯难之时,小马在河边遇到了老牛和松鼠,那第一次小马为什么 没能过河呢？他们之间又说了什么呢？请同学们自己默读课文的四五自 然段,边读边画出小马和老牛和松鼠的对话；同桌相互读一读对话,评 价自己读的怎样？怎么样才能读好对话呢？老师告知大家一个好方法；我们可以借助 插图,来想想他们心里怎么想的；想试试这个好方法吗？出示第五

9、自然 段,读一读,认真看看课文的插图, 想一想小马和老牛的心里怎么想的？怎么样同学们,体会到了吗？小马心里怎么想的？预设：很兴奋,由于看到老牛了；那小马会怎样问道,那你来读一部编版小马过河精品教案 10 读小马的话；（真是一匹有礼貌的小马）预设：看到了期望；是啊,小马看到了一条小河,听到了哗哗哗的 流水声,他很犯难,这时候他四处看看,看到了老牛,他很兴奋于是他 问道：请你读,他好不简洁遇到了老牛,谁再来读一读？听了小马的话,老牛说：（请你读）同学们,看看插图,想想老牛心里怎么想的？会怎样说（和气 冷静 笑眯眯 确定）小结：同学们,我们借助插图,体会小马和老牛的想法,就读好了 对话,那你能运用这

10、种方法, 来读一读这个自然段吗？请大家看看插图,体会他们的想法,同桌两个练习着读一读他们的对话；看看插图,看看小松鼠的样子,它的心里是怎么想的？预设：我担忧小马会被淹死；（是啊,多么焦急啊,你快点拦住他 大叫）小松鼠,你为什么要拦住小马,你的心里又在想什么？对啊,多么焦急啊,你也来拦住小马吧（请你读）真是和善的小松鼠,因 为担忧小马,满脸是焦急啊,女生我们一起拦住小马吧（女生读）男生我们一起来拦住小马吧 （男生读） 再不拦住小马他就要过河了,快,我们一起拦住他吧（全班一起读）这时,小马诧异的问？你来读,小马诧异的问,你来读？松鼠认真的说,一起读；小结：（指着屏幕）出示四五段；同学们,我们刚才借

11、助插图,体会它们心里怎么想的,就读好了对话；（看板书）同学们看,同样 一条小河,老牛和松鼠的说法完全不一样；这时候,你又看到了一匹 怎样的小马？（犯难）从哪里看出啦？部编版小马过河精品教案 10 这时的小马赶忙收住脚步,不知道怎么办才好；他叹了口气说,一起读；3、7 自然段：听妈妈说 就这样,小妈妈甩甩尾巴跑回家去；师读老马的话及旁白,找同学 读小马的话；同学们,通过这个自然段你知道了什么？预设：我知道了河水对老马来说水很浅；预设：我读懂了做事情要动脑筋,试一试；原先,老马是想让小马遇到事情要自己动脑筋,所以她对小马说：原先,老马是想让小马遇到事情有自己的想法,所以她对小马说 原先,老马想让小

12、马亲自试试河水究竟是深仍是浅,所以她对小马说：4、 8 自然段 妈妈的话告知了我们道理,也让小马鼓起了士气；就这样,小马又 一次来到河边,当心地蹚到了对岸,原先,一起读；老师读：他下了河,当心地蹚到了对岸；原先河水既不像老牛说的 那样浅,也不像松鼠说的那样深；所以他们对小马撒谎了,你同意这样 的说法吗？说说你的理由；（我不同意或者我同意,我的理由是）预设：由于老牛高,松鼠矮,所以老牛觉得河水浅,松鼠觉得河水 深；所以他们没有撒谎；是啊,他们说的都有道理,那对小马来说是深 是浅呢？他需要（动脑筋,试一试）同学们,小马其次次顺当的过了河,故事已经讲完了,今日我们又 一次读了这个故事,古人说“ 温故

13、知新” ,通过今日的学习,你有什么 新的收成吗？同桌两个说一说；信任每个同学都有新的收成,来我们一 起来看；部编版小马过河精品教案 10 （四）课后题（一）你的观点是什么,你的理由是什么；出示课后题：1. 小马向许多人请教,是对的；谁仍跟跟他的观点一样？说一说你的理由；有不同看法的同学吗？说一说你的理由；是啊,不仅仅是小马,我们作为学校生也要虚心向四周的人请教；虚心向别人请教能帮我们更好的完成事情,但是仍需要我们动脑筋试一试；2. 别人的体会不愿定牢靠,得自己去尝试；你同意吗？谁仍跟跟他的观点一样？说一说你的理由；有不同看法的同学吗？说一说你的理由 由于别人的体会有时只适合别人,不愿定适合自己

14、,我们要认真想 想试一试才能形成自己的体会；那这句呢？你同意吗？3. 什么事都要自己去尝试,别人的话不行信；谁仍跟跟他的观点一样？说一说你的理由；有不同看法的同学吗？说一说你的理由 是啊,有的话能帮忙我们把事情做得又好又快,有的体会仍需要我们 动脑筋去摸索,有时候也需要我们自己去试一试；（二）同学们,这样一个好玩的故事带给我们了这么多的摸索,那 你能把这个故事讲给大家听吗？接下来看着屏幕上的提示,用上这些词 语,讲给你的同桌听；谁能用上这些词语,讲给你的同桌听？同学们她讲的怎么样,把掌声送给他；她不仅声音洪亮,而且用上部编版小马过河精品教案 10 了这些词,把故事讲的很完整；（仍加上了对话把故

15、事讲的生动）下课 就请你用上这些词语把故事讲给你的爸爸妈妈听,看看你能得几颗星；五、写字 课文已经学完了,课后仍有几个生字需要我们认真书写,通过课前 预习,老师发觉有 22 个同学认为“ 愿” 这个字不好写,接下来我们一起 来争辩这个字；说一说你认为写好这个字应当留意什么？预设：要留意这是半包围结构；你留意了它的结构特点,那怎么样才 能半包围呢,最重要的是撇要写长向左伸展；预设：横要从左上格起笔；对啊,起笔很关键,认真看,横要写在田 字格的上半部分,从竖中线的中间穿过；预设：心字底要写扁；是啊,要做到上下互谦让；下面伸出你的右手食指,跟老师一起写一下这个字；第一笔横从左上格起笔,在竖中线中间穿过,起笔定位置；其次笔撇要写长,向左伸