部编版小学语文一年级下册期末《语文园地七识字加油站字词句运用》省级优质课教学设计2

1、文档编码 : CJ3O9K3D6K1 HJ1A8P1N8N7 ZK9B10R5V10Z8语文园地七教学设计 教学目标 第一课时 1. 学会用“加一加”和“减一减”的方法来识字；引导同学体会 汉字构字的精妙乐趣； 2. 区分四组形近字的字形,明白字义,能正确挑选并填空； 3. 明白 8 个词语的意思,会用词语造句,培育想象力和语言应用 才能； 教学重点 1. 学会用“加一加”和“减一减”的方法识字 2. 区分形近字,并能正确填空； 教学难点 会用词语造句,培育想象力和语言应用才能； 教学过程 一,复习导入 引导同学回忆本单元所学过的课文,自然过渡到语文园地的学习 二,探究新知 1. 识字加油站

2、（ 1）出示汉字“吵”,提出问题怎么记住这个字呢？ 指名回答,（答案不唯独）板书：口 +少 =吵 出示图片,引导组词； 接着依次出示汉字“胖,岁,现”,用同样的方法学习这些字； 第 1 页,共 4 页板书：月 +半 =胖 山+夕 =岁 王+见 =现 引导观看：这些汉子都用了同一种方法去记是什么呢？（加一 加） 同学回答； 拓展：仍有哪些可以用“加一加”记住的汉字？ 指名回答； （ 2）出示汉字“票”提出问题怎么记住这个字呢？ - 风 =票 指名回答；（答案不唯独）板书：飘 出示图片,引导组词； 接着依次学习汉字“交,弓,甘”用同样的方法学习这些字； 板书：校 - 木 =交 张- 长 =弓 甜-

3、 舌 =甘 引导观看：这些汉字都用了同一种方法去记是什么呢？（减一 减） 同学回答； 拓展：仍有哪些可以用“减一减”记住的汉字呢？ 总结：在汉字的学习中,我们可以用“加一加”或者“减一减” 的方法去快速记忆一些比较难的字；要学以致用； 2. 字词句的应用 （ 1）出示形近字“牛 午” 老师知道,这两个字是牛和午,但是老师分不清他们两个,谁 能来帮帮老师？ 指名回答； 出示田字格,引导组词； 第 2 页,共 4 页接着用同样的方法,依次区分“己 组词； 已”“力 刀”“人 入”并 （ 2）出示八个词语,指名读词语,全班齐读； 提出要求,从这八个词语中挑选一些来说话,留意内容完整, 语句通顺； 小

4、组争论,相互说一说； 出示图片,赐予提示； 说话出现,老师指导； 三,板书设计 口 +少=吵 月 +半 =胖 山+夕 =岁 王 +见 =现 飘- 风 =票 校 - 木 =交 张 - 长 =弓 甜 - 舌 =甘 四,教学反思 本课教学,对教学目标争论的不足,在形近字的辨析和运用上 花的时间过少, 虽然同学课堂表现, 在辨析上没有问题, 但是存在 假象； 这里的教学不够深化和扎实； 在说话训练的部分, 教学设计 不足, 不应当立刻出示提示图片, 而是应当让同学先说, 同学有困 难后在出示；限制了同学的思维空间； 真理惟一牢靠的标准就是永久自相符合； 欧文 土地是以它的肥沃和收成而被估价的； 才能也是土地, 不过它生产的不是粮 食,而是真理；假如只能滋生瞑想和幻想的话,即使再大的才能也只是砂地 或盐池,那上面连小草也长不出来的； 别林斯基 我需要三件东西：爱情友情和图书；然而这三者之间何其相