部编版小学语文二年级下册期末蜘蛛开店省级优质课教学设计2

1、文档编码 : CC3C8P10M6M5 HW8E2G6U6Q1 ZX8V5V6R1U3语文二年级下人教新课标第 课题：蜘蛛开店 教材分析： 20 课蜘蛛开店教学设计 蜘蛛开店是部编版二年级下册第七单元的其次篇课文； 这是一篇好玩的童话故 事,表达的是一只蜘蛛由于孤寂,无聊预备开一家商店；他卖口罩,来了一只河马,他 织口罩用了一成天；他卖围巾,来了一只长颈鹿,他织围巾足足忙了一个星期；他卖袜 子,来了一只四十二只脚的蜈蚣,他吓得匆忙跑回网上； 学情分析： 二年级的同学经过一年多半的学习后,在识字量,自学才能和争论摸索方面已 经有了确定的基础,而且他们宠爱听故事,讲故事；本课内容生动,故事性强,自

2、然容 易激发同学的学习欲望； 教学目标： 学问与才能目标：会写一个生字“商” ； 过程与方法目标：朗读课文,能够依据示意图讲故事； 情感态度价值观：依据课文内容开放想象,续编故事； 课型： 新授课 课时： 第 2 课时 教学重点： 能够依据示意图讲故事； 教学难点： 开放想象,续编故事； 教具： 多媒体 教学方法： 教法： 讲授法,争论法,发觉法 学法： 探究学习发,合作学习法,目标学习法 教学过程： 一,创设情境,激趣导入； 1. 同学们,在上课之前老师给大家讲一个小故事； 长颈鹿的围巾 第 1 页,共 4 页2. 介绍作者及出处； 1,这节课我们要学习的故事也是出自这本书； 2,出示“蜘蛛

3、”板书蜘蛛生字,齐读； 1,出示第一自然段,老师引读,懂得“好无聊,好孤寂； ” 板书“孤寂”并懂得后指导朗读； 2,出示“商店”图片,瞧,这就是小蜘蛛的商店,在“商店”这个词里仍藏着我们今日 要写的一个生字 “商”；这个字可不太好写,所以秦老师带来了一位特殊聪慧的伴侣来帮 我们,瞧,他是谁？出示“阿凡提”图片,看看他和“商”像吗？哪里像？指名回答； 3. 指导书写“商” （ 1）出示“商”字儿歌,老师读,同学书空； （ 2）同学读儿歌,老师范写； （ 3）同学自主描红,临写,老师巡察指导； （ 4）展评； 4,板书课题,指名读,齐读； 设计意图：此环节教学主要实行了故事及谈话的方式, 让同学

4、在对故事内容激发同学 的探究欲望,自然过渡到新知的学习； 细读课文,懂得体会； （一）懂得“编织”店 1,明确蜘蛛开的都是什么店； 2. 懂得开编织店的缘由及生活中见过的编织店有哪些？相机 （二）自读课文,明确要求； PPT 展 现； 1. 它的编织店吸引了哪些顾客呢？ 相机请同学贴在黑板相应位置； 依次出示三个招牌,并指导朗读； 蜘蛛的招牌换了又换,这是由于他的顾客太特殊的了；请你快速读课文,找出他们的特 别之处； 指名懂得,抓住特点和时间,并指导朗读； 拓展懂得蜘蛛的作茧自缚：假如蜘蛛没有逃回网上,结果又会怎么样？ 三,回忆课文,理清思路； 1,请你看看黑板上的关键词,说说的你发觉？ 明确

5、：横着是：卖什么,谁买,特点,时间；竖着：丝线连成了一个个小故事； 第 2 页,共 4 页请你看着示意图,和同桌说一说,把故事讲清晰好玩； （森林剧场） 四,揭示道理,加深懂得； 1,同学们,故事学到这,你觉得假如蜘蛛小老板依据这样的方式开店,它的店仍能经营 的下去吗？ 2,我们帮小蜘蛛想想方法,让他的生意好起来？ 引：假如这些顾客再来光顾,我们应当怎么去写这个招牌？ 3. 总结 你们的方法可真有效,也让小蜘蛛知道了,原先不能只顾着简洁,仍要依据大小,长短, 多少来计价,并且学会运用合作的方式来经营； 五,开放想象,续编故事 1. 假如你是这只小蜘蛛,你想要重新开店,你会怎么做？ 2. 指名反

6、馈； 3. 总结 同学们,你们瞧,假如小蜘蛛在开店时可以借鉴大家给他出的想法,在想法方面发生一 些转变,就可以收成不一样的结果呢！ 设计意图：此环节引导同学抓住关键词句梳理故事情节, 让同学通过自主朗读发觉课 文结构反复的特点,通过读故事讲故事编故事的教学思路开放教学； 四,老师总结； 作业处理： 回家将蜘蛛开店的故事讲给爸爸妈妈听 板书设计： 20蜘蛛开店 蜘蛛示意图 第 3 页,共 4 页真理惟一牢靠的标准就是永久自相符合； 欧文 土地是以它的肥沃和收成而被估价的； 才能也是土地, 不过它生产的不是粮 食,而是真理；假如只能滋生瞑想和幻想的话,即使再大的才能也只是砂地 或盐池,那上面连小草也长