部编版小学语文二年级下册期末语文园地六省级优质课教学设计

1、文档编码 : CV9H5Z2H1H3 HB1O6Y6J5M10 ZF3A7B6Z5S7三十六个字 一,教学目标： 1. 在故事中,熟识 36 个好玩的象形文字,激发同学学习汉字的爱好； 2. 能够用上表示次序的词说一句完整的话； 3. 通过合作,倾听,沟通的方式,生动完整的表达图画中的情形,并乐于 创编新故事,提升口语表达才能； 二,教学重点： 1. 能够用上表示次序的词说一句完整的话； 2. 通过合作,倾听,沟通的方式,生动完整的表达图画中的情形,并乐于 创编新故事,提升口语表达才能； 三,教学难点： 通过合作,倾听,沟通的方式,生动完整的表达图画中的情形,并 乐于创编新故事,提升口语表达才

2、能； 四,教学过程 1. 导入； 孩子们,你们原先见过象形字吗？好玩的象形字啊, 就像一幅幅画一样； 今日,老师也给你们带来了几个象形字,咱一起来看看！ 出示“鹿”,“豕”,“叟”；让同学估量； （设计意图：通过估量象形字,激发同学对本课的爱好,提前渗透绘本 中难认的字；） 今日, 老师就给你们带来一个特殊好玩的故事, 故事里的每一幅图画都 是由象形文字组成的,快看！ 2讲故事； 表达绘本故事,同学参加表达第 老虎过河的过程； 11 幅图,男子如何依次带小羊,花, 提问：假如先把花带过去,虎就会吃羊,假如先把虎带过去,羊又要 第 1 页,共 4 页吃花,怎么办呢？怎样才能顺当过河呢？谁来帮帮他

3、？ 指导：谁能用上这些表示次序的词,把男子带伙伴过河的过程完整的 再给大家说一遍？（出示：先,再,然后,接着,最终） （设计意图：能够用上表示次序的词说一句完整的话,做到有序表达, 突破教学重点；） 连续讲完绘本故事； （设计意图：通过生动的表达,让同学初步感知由简洁的文字变为好玩 的故事的过程,为自己创编故事打基础； ） 那么,他在河对岸究竟经受了什么呢？咱们一起来看看； 3,同学看图讲故事； 出示第一幅图： 指导同学看图讲故事（ 1. 画面上都有哪些事物？ 2. 他们之间会发生什 么故事呢？） 看到这么危机的情形,男子又会做些什么呢？后续故事会如何进展 呢？我们一起来看看； 出示要求： 1

4、. 找一找：同桌一起找一找,图上都有哪些事物？ 2. 想一想：他们之间会发生什么故事呢？ 3. 说一说：同桌相互补充讲故事,力求语言生动, （出示三幅图）同学争论,沟通； 有条理,故事要完整； （设计意图：接受同学喜闻乐见的看图说话的方式,让同学去合作,倾听, 沟通；激发同学的学习积极性,突破教学重难点； ） 4熟识 36 个象形字； 刚才老师和你们共享的这个由象形文字组成的故事, 就叫做三十六 个字；除了黑板上这六个,文中仍有三十个,你们都熟识吗？ （设计意图：在故事中,熟识 36 个象形字,完成教学目标； ） 5创编新故事； 第 2 页,共 4 页下面,就请你从这些字里选出 3-6 个宠爱

5、的,画出来,制造一个属于你 自己的新故事吧！ 一会我找同学来和大家共享你的故事, 看看谁的故事最精 彩！ 出现：先告知大家你选了哪几个字,然后再和大家共享你的故事； （设计意图：同学从绘画和口语多角度开放想象,创编新故事,既提升 了同学的口语表达才能,又激发了他们无穷的想象力； ） 6没完成的同学课下连续创编你的新故事； 这节课,你们既熟识了 36 个好玩的象形字,又知道了怎样去有序表达, 仍和老师一起讲完了绘本故事,更了不得的是,你们仍能自己创编新故事, 你们太棒了,老师为你们自豪； 最终,老师再给你们举荐两本有关象形文字的书 汉字是画出来的 ,然 后；信任你们看完后也会有自己特殊的感受！ 真理惟一牢靠的标准就是永久自相符合； 欧文 土地是以它的肥沃和收成而被估价的； 才能也是土地, 不过它生产的不是粮 食,而是真理；假如只能滋生瞑想和幻想的话,即使再大的才能也只是砂地 或盐池,那上面连小草也长不出来的； 别林斯基 我需要三件东西：爱情