鄂教版语文七上《望天树》word教案

1、文档编码 : CR8M5L9G4E5 HX7N7H10K6W10 ZK5G2C6H10M10名师精编 优秀教案5望天树 教学目的 1自主合作探究文章的主旨；2体会文章美丽的语言及运用其次人称的表达成效；3联系自然与生活,初步获得人生的感悟；教学重难点 重点：对望天树精神的感悟；难点：品尝课文洗练隽永的语言；教学支配 两课时 1通过朗读,整体感知课文内容,懂得课文主旨,同学自主探究；2品尝课文的语言,感受课文的语言美,从多角度指导同学品尝；3拓展思维,培养同学情感；4读写结合,锤炼同学的观看和表达；教学步骤 第一课时1导入新课 引导同学观看课本扉页上的图片；老师也呈现资料；课件画面：美丽的热带密

2、林,望天树秀美的姿态,高耸直立的树干,昂 首直立于万木之上；老师边呈现边介绍望天树；整体感知 检查预习、梳理字词 同学自由朗读课文或听配乐朗诵；2问题探究 你心目中的望天树是一棵什么样的树？望天树经受了哪些艰难困苦？又是如何克服这些困难的？同学结合问题自主探究（方法：全班分为 6 小组,每组 68 人,进行研读、争辩,要求用圈点批注的方法对课文）中的关键的语句认真揣摩,体会作者的意图；过程：第一步；同学自读,小组内探究争辩沟通；其次步；小组间沟通；第三步；师生共同对问题进行探究,形成对文本解读中问题的共识；同学有表情地再齐读课文,感受课文的美；摸索：本文语言美丽洗练,找出文章中你最宠爱的语句并

3、谈谈你的懂得；把文中的“ 你”换成“ 他” 读一读,看哪种表达好,说说理由；你从望天树成长的历程中感悟到了什么？联 系实际谈谈你的熟识；其次课时3品读课文,感受课文美丽的语言 自主选择品尝点,进行比较朗读；同学各自沟通品读语言的体会；请一位同学把文中的“ 你” 换成“ 他” 朗读一遍,让同学比较看哪种成效比较好,并说明理 由；表演品尝,可以支配几个同学上台表演；角色：望天树林间小鸟野葵花阳光作者要求可以依据自己的懂得,补充台词；名师精编 优秀教案学情预想同学可以找出文中文章中美丽的句子,但怎么去品尝同学可能仍比较模糊,说不出所以然来,因此仍需要老师的点拨指导；方法指导品尝语言重在体会它的表情达

4、意的作用,作者往往会在用词、句式的选择、 修辞、 标点符号、人称的选择等的运用上来表达某种含义或感情；老师要引导同学从这些方面多角度去品尝,从而体会出语言的精妙；例如：最终,你从野牛的脚印中冒出了生命的嫩芽；那是多么次践踏之后的萌发啊！这句中“ 最终” 是一个副词,表达出经过了艰苦的努力的结果,“ 冒出” 表达出望天树坚强 的生命力,“ 多少次践踏” 说明望天树遭受过许多次挫折,破折号是对上句的补充说明,感 这句假如从这些角度加以品尝就能体会作者对望天树顽 叹句的运用表达出作者猛烈的感情；强精神的颂扬,用在文章开头,奠定了全文的感情基调；你在庄重的日子里抽出新枝,你在沉静的阴暗里开放绿芽；你在

5、贬损肌骨的冷雾中,挺立了细瘦的腰身；此句中一方面呈现了望天树生长的恶劣的环境,如“ 庄重的日子”、“ 沉静的阴暗”、“ 贬损肌；对比猛烈,骨的冷雾” ,一方面是望天树“ 抽出新枝”、“ 开放绿芽”、“ 挺立了细瘦的腰身”充分表达出望天树在严酷的环境中坚强抗争,不屈不挠的精神；白天,云彩搭在你的肩头；夜晚,你直接从星空接收露珠；此句运用了拟人的手法,突现出望天树的高大,形象而又生动；文章接受其次人称的手法表达作用的体会可以接受换读的方法,同学各抒己见；老师明确；接受其次人称“ 你” 呼告,饱含了作者浓烈的感情,增强了文章的抒情颜色,具 有诗的韵味；具体而言,对语言的品位重在多角度去懂得,去品读,

6、去感受；4结合生活,开放联想你读了本文后, 望天树对你有那哪些启示？除了望天树外,你启示呢？大自然中仍有哪些事物曾给过你身边有没有像望天树一样坚守信念,坚强与命运抗争的人？把他的故事讲给同学们听；假如你在遇到困难的时候,你会怎么面对？同学自由发言,沟通自己的感想与体会；5老师小结 6布置作业；观看自然中的动植物,选取某一种, 接受比如, 拟人的手法写一篇短文,要求寄寓某种精神,题目自拟；【教学后记】七年级新课改语文教案 赵剑锋望天树教学设计【教学目标】 1、明白托物抒情散文的特点,把握文章主旨,体会作者情感,学习用其次人称直接呼告名师精编 优秀教案作品主人公的抒情方式； 2、赏析课文洗练隽永、

7、含义深刻的语言,清晰、流畅、有感情的朗读课文； 3、学习望天树坚决不移的生活信念和不畏挫折,挑战命运的坚强精神；【教学重点】弄清望天树象征着什么,感悟望天树的精神；【教学难点】品尝课文洗练、隽永的语言；【教学时间】一课时；【教学过程】一、 导入新课同学们,迈进中学的校门,你们开头强壮地长大了；长大的感觉好吗？（倾听众说）在你们成长的道路上,应当是阳光洒满心田,一路顺风；也可能有风雨不期而至,难免坎坷；那么在你遇到了意想不到的困难时,在你尴尬地面对窘迫的现状时,在你被人忽视或者损害时,你会怎么办呢？通过今日的学习,你确定会深深领悟而有所收成的；请打开课本第五课 （板书：望天树）二、 整体感知 1

8、、老师范读课文； 2、速读课文；请同学们谈谈：作者笔下的望天树是什么样子的？绝顶的高度,笔直的树干； 饱经灾难, 倍受挫折, 而始终以信念为粮食,坚强地生长,长成世界上最高的树；三、 品尝懂得本文语言美丽凝练；在整体感知文章内容的基础上,找出文章中你最宠爱的那些富有表现力的语句,并讲讲它们的作用和好处；请运用“ 我宠爱 （句子或自然段）,是由于 （说出理由） ” 表述自己的见解；“ 最终,你从野牛的脚印里冒出了生命的嫩芽；那是多少次践踏之后的萌发啊！”这句中的“ 最终” 是副词,表达出经过了艰苦的努力的结果；“ 冒出” 表达出望天树坚强的生命力； “ 多少次践踏” 说明望天树遭受过许多次的挫折

9、；破折号是对上句的补充说明,感叹句的运用表达出作者猛烈的感情；（此句重读“ 最终”“ 冒出” “ 生命” “ 践踏” “ 萌发” ,要读出惊喜、颂扬的语气；）“ 对于这样的小不点来说,一丝阳光,就像一丈棉布似的,足以裹住全身了；”这句话运用了比如和拟人的修辞手法,形象而生动地说明白望天树的嫩芽“ 只有松毛尖尖大小” ；作者紧紧扣住阳光温和的特点,化无形为有形,用棉布来比如它；对于望天树来说,“ 一丝阳光” 竟“ 像一丈棉布”句增加了童话颜色,富有想象力；,用以裹住全身,可见作者完全将其当作人来写,使语“ 傲岸的野葵花用缄默来轻视你；花的家族有一条不成文的法规：它们决不向比自己低 矮的植物致敬；

10、 ”这句话通过野葵花的举动向我们示意望天树的幼苗多么弱小,多么无助,然而它竟然一点一点生长了起来,尽管周遭的眼光是如此的不屑,它仍不在意, 由于它有着更加高远的目标；“ 这样的不幸,完全是一头不负任何责任的马鹿造成的这家伙后脚一掀,连根带土把你 踢下断崖；”这句话里,依靠大胆的联想和丰富的想象,作者推断从断崖下长起的望天树,是其幼芽被马鹿踢下山崖造成的；名师精编优秀教案甚至仍有理有据作者以不容置疑的语气确定了马鹿是罪魁祸首,地表达了当时一瞬的情形,具有童话般的意境和真实的颜色；“ 植根在这样的境地,山岩也会痛楚得流泪；像你这样一株依靠阳光喂养的嫩芽,不会 窒息而死吗？没有； ”这是一个设问句；

11、由同情、痛楚的语气转为猛烈的确定,表达了望天树在如此恶劣的 环境中都没有一丝的惧怕、退缩；“ 你在最庄重的日子里抽出新枝,你在沉静的暗影里开放绿芽；你在贬损肌骨的冷雾中,挺立了细瘦的腰身； ”好一组排比句！一方面显现了望天树生长的恶劣环境,一方面凸现了望天树不畏艰险 的执着坚强；通过猛烈的对比,充分表达出望天树在严酷的环境中勇敢抗争不屈不挠的精 神；“ 磐石一样繁重的山崖的阴影,从今被你摔在脚下 在你的年轮里,第一次嵌进了光 的信息；”这句话是对望天树最终走出黑暗,接受阳光的抚慰的庆贺；“ 摔” 字特殊富有表现力,因其支配的对象通常都是实物,而且力度大,用在此处一方面说明“ 阴影” 的何等繁重

12、,另一方面表现望天树行为的坚决坚决；望天树的幼芽靠着一个坚决的信念努力向上而与环境搏斗着,最终实现了自己的理想；（照管了前文“ 你要依据光的挺立来完成自己的形 象” 一句,“ 你要依据光的挺立来完成自己的形象” 要求望天树将自己的品德塑造得刚直不 阿,就像笔直的阳光一样； “ 在你的年轮里,第一次嵌进了光的信息；” 说明在望天树的生命 里融进了期望的信念； ）“ 你长得多么高、多么直啊,望着你昂扬向上的树身,谁都会觉得,你的树冠,确定是 瞄着当顶的太阳长成的； ”这句话重读“ 高”“ 直” “ 昂扬向上”“ 确定” “ 太阳” ,读出颂扬的语气；我们从中不难悟得：自身的优秀,往往仰仗客观的开导

13、和明确的目标 “ 你深深懂得,心里的委屈郁积得多了,它会绾成疙瘩,扭弯树身呀！这么一来,你挨 近蓝天的时间也耽搁了； ”这句话无疑也是对人类的启示,成长的道路上无论遇到任何艰难险阻,都不要沮丧、哭泣,笑对人生,才能更快地实现自己的理想；望天树启示着人类更加坚强；（重读“ 深深”“ 多了” “ 扭弯” ,发自内心的感叹； ）“ 白天,云彩搭在你的肩头；夜晚,你直接从星空接受露珠；”接受了拟人手法的美句；突出望天树的高大,形象而又生动；四、 深化探究 1、小组争辩,集中明确：（1） 把文中的“ 你” 换成“ 他”,表达成效是否更好些？说说你的理由；其次人称便于直接抒发感情；作者自始至终用“ 你”来

14、称呼望天树, 使文章饱蘸了浓郁的情感,增加了抒情的颜色；（2）望天树遇到了哪些困难？遭受了哪些挫折？又是怎样面对坎坷的？望天树在成长的过程中遭受的挫折有：仍没发芽, 就被野牛多次践踏；个子弱小,受到大家的嘲笑和野葵花的轻视；被一头不负责的马鹿踢下山崖,跌到背阴的山岩上；受到砭损肌骨的冷雾的损害；然而,望天树并不自卑, 也不屈服, 而是牢记大地母亲的嘱托,以信念为粮食,抓住“ 几星泥土”,扎下根,挺立身,以坚强的精神冲出山涧迎接太阳,“ 遵照阳光的挺立来完成自己的形象”；（投射结构示意图： 坎坷遭受野牛践踏、野葵花轻视、马鹿踢下山崖、阴霾腐蚀；欢快成长长成树苗、冲出山崖、昂扬向上、高如云天,藐视

15、阴影、忠诚蓝天；最高的树）名师精编 优秀教案 2、自主寻思,激活体验：（1）假如现在你就站立在望天树下,最可能生发的感叹会是什么？（2）生活中有像望天树一样的人吗？你的身上具有多少望天树一般的行为品质？五、 回忆感悟回忆整篇课文,望天树象征了什么？（主要对同学进行情感、态度、价值观的训练；） 1、这是一篇联想丰富、意蕴深刻的散文；仰视望天树,作者为其形貌所震惊,于是联想到它的成长经受, 进而颂扬了它坚决不移的信念和与命运抗争的坚强精神；实质上, 作者就是借望天树来颂扬人,颂扬用忠诚与坚决、坚强与乐观铸就的精神,颂扬昂扬向上的积极的人生态度, 线索分明,主旨明确；凝练而生动的语言组成短小紧凑的段落,像诗行一样整齐排列, 读起来节奏自然明快,在精妙的音乐感中营造出童话般的意境；学习本文时,务必有感情地朗读,体会文章的主旨,同时留意联系自己身边的人进行比较感悟； 2、当代作家乔传藻,善于创作儿童散文；本篇虽以“ 望天树” 为文题,却几乎没有描写望天树的外形和特点,而是以它的成长经受来颂扬那种奋勉向上的精神,给人们以启示； 这种写作方法叫“ 托物言志”流沟通；课后请大