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文档简介

1、文档编码 : CU8V6Q7B1O1 HA8K4S10I4Z2 ZP10Q5L6W3U7名师精编 优秀教案钟楼读书教学设计 教学目的 一、学问教学点 明白在钟楼读书的经受,共享读书的乐趣,感受爱读书、乐读书 的感情；二、才能训练点 1明白反复的写法在感情达意方面的作用；2培养正确、流利地朗读；三、德育渗透点 培养主动主动读书的爱好和习惯； 教学重难点 1、明白在钟楼读书的经受,共享读书的乐趣,感受爱读书、乐 读书的感情 2、培养主动主动读书的爱好和习惯； 课时支配 两课时第一课时 一、 导入新课 二、 初读课文,整体感知 请同学们用自己宠爱的方式（个人、小组等）自由读课文,要求名师精编 优秀教

2、案读准字音,读通课文；三、合作沟通 1、谁愿意把自己最宠爱的部分有感情地朗读给大家听？2、说一说“ 我” 在钟楼读书,享受到了那些乐趣？四、学习课文第 46 自然段 1指名读第 46 自然段,沟通最感爱好的地方；2老师相机教学以下句子：“ 小刺猬弟弟、 小白兔弟弟、小青蛙弟弟,都坐在幼儿园的小椅 子上了 帅：能不能把这句改成“ 小刺猬、小白兔、小青蛙都坐在幼儿园 的椅子上了 ”. 指导同学比较、体会作者对书中小动物们的宠爱之情后感情朗 读；“ 观看小松鼠弟弟背起书包,从澳洲大沙漠跑来了；随后,观看长颈鹿小弟弟从非洲坐一条独木舟来了 ”师：熊猫生活在哪卫 .观看从澳洲和非洲来的小动物,生活在中

3、国的小动物心情会怎样 . 作者的感情呢 . 指导朗读该句,读出作者的欢快；“ 我观看熊猫阿姨向长颈鹿小弟弟看了一眼,长颈鹿小弟弟马上 踏着舞步在草地上跳舞厂； ”师指导同学休会动物们之间的默契,感受幼儿园小动物们的欢快名师精编 优秀教案心情；3说说作者从这个故事中享受到哪些乐趣；相机指导同学从以下句子中体会作者的心情；“ 我连忙把书翻下去； ”“ 我好像听见书里有一阵音乐传来了 ”“ 我特殊宠爱我们学校的阅览室,它原是一座钟楼；”感情朗读；4小结：在钟楼里读书,作者熟识了好多可爱的动物,被小动 物们的欢快心情感染着,这就是作者读了这本书的乐趣；其次课时一、学习课文第 1617 自然段 1默读第

4、 16门门然段,说说作者有哪些美好的愿望；2结合前文说说,为 卜么作者想到奥登赛去看看,为什么仍想 到爱斯基摩人的渔村去看看 . 3师述：读书：作者的视野不仅仅停留在家乡的大海和兴化湾；读书,使作者能够思接千载,视通万里；读书,使作者拥有一个又一个美好的理想 坐在钟楼里,看着四周那么多的书籍, 对这座钟楼的宠爱之情怎能不喷薄而出 .让我们一起齐读课文的最终一个自然 段,读出作者由衷的宠爱；4齐读文章第 17 自然段；名师精编 优秀教案5浏览全文,想一想作者依据怎样的次序来写读书的乐趣；从全文来看,先介绍学校、学校阅览室；再写自己读书享受到的 乐趣；最终写我的理想；6读写三本书乐趣的语段, 说说它们在段落组合上有哪些特点；仿照“ 有一天,我看到本书,里面有 我好像

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