高中音乐 《中国影视音乐》 教案

1、课题：中国影视音乐执教者：深圳市龙岗区平冈中学 关琳一、教学目标（学科核心素养目标）1.审美感知：通过视听对比的方式，感悟、探究影视音乐的功能；通过先学后听的方式了解影视歌曲和影视乐曲的体裁形式；结合剧情，感受电影插曲怀念战友是如何用音乐塑造人物形象和表达情感；体会主题曲大宅门所展现的时代特征和京剧韵味。通过欣赏百鸟朝凤感悟民间艺术的传承意义。2.艺术表现：通过分析怀念战友的节奏，感受“民族性元素”少数民族民歌风格；通过分析大宅门的演唱方式和音乐要素在音乐中的运用，探究“民族性元素”京剧元素在歌曲中的运用，以及音乐风格与时代背景的联系。3.文化理解：通过赏析三首作品，引导学生感悟“民族性元素”

2、在中国影视音乐中的运用；了解影视音乐的发展历程，引导学生从文化角度关注影视音乐。二、教学重难点1.教学重点通过欣赏作品，分析中国影视音乐中的民族性音乐元素。2.教学难点分析大宅门中民族性京剧元素在歌曲中的体现。三、教学过程新课建构步骤教师行为学生活动设计意图开场语教师开场语（全镜）【教师的话】亲爱的同学们好，我是来自深圳市龙岗区平冈中学的关琳老师，欢迎大家来到老师的音乐课堂。下面，让我们先来观看一个视频。开始上课教师自我介绍，亲切的教态与学生们拉近师生距离。导入：聆听音乐片段，引出中国影视音乐的主题。【教师活动】聆听音乐片段知否知否，引出中国影视音乐的主题。影视音乐是影视艺术中最活跃、最有表现

3、力的组成部分。音乐在影视中不仅展现的是音乐的魅力，更将影视作品烘托出神奇的效果。下面，我们分别从影视音乐的体裁形式、中国影视音乐作品中的“民族性元素”、影视音乐的发展历程三个方面进行了解。【学生活动】学生观看视频，思考音乐的曲名及音乐风格。使用创设情境导入法，用影视片段的方式直接导入主题，激发学生的兴趣，调动学生思维的积极性。 新课第一阶段：影视音乐的体裁形式【教师活动】带领学生复习影视音乐的体裁形式。思考：还记得影视音乐都有哪些体裁形式吗？影视音乐分为影视歌曲和影视乐曲两大类。影视歌曲包括主题曲、插曲、片头曲、片尾曲等；影视乐曲包括主题音乐、场景音乐等。每种体裁都有其不同的作用。 复习主题曲

4、和插曲【学生活动】回顾自己所认识的影视音乐体裁形式，着重复习主题曲和插曲。巩固原有知识，为学生下一步学习新的知识做好铺垫。 新课第二阶段：赏析插曲怀念战友一、赏析插曲怀念战友1、分析插曲对人物形象和情感的塑造【教师活动】观看视频，引导学生判断其影视歌曲的体裁形式。思考：（1）这段音乐属于主题曲还是插曲？（2）片段中发生了什么场景？ （3）结合剧情和歌词，谈谈音乐是如何表现人物的形象和情绪？2、作品背景介绍及音乐分析【教师活动】介绍作品背景及对音乐进行分析。歌曲名叫怀念战友，是影片冰山上的来客的插曲。这部影片讲述了发生在我国新疆地区解放军与敌人斗智斗勇，最终取得胜利的故事。片段展现的是几位战士为

5、了守护国家安全被冻在冰峰上，战友们在悲痛、激愤的情绪下，发誓要将他们救活的坚定形象。随后，用八度大跳音程的乐句唱出了失去战友时的悲痛之情，旋律中迸发出的悲痛和激愤，插曲使观众的心理和情感产生了巨大的波动，对某一情节起到了渲染气氛和深化剧情的作用。3、 “民族性元素”节奏的分析【教师活动】学生再次聆听全曲，对歌曲节奏进行分析，感受音乐的民族性元素。思考：（1）音乐的拍号是什么？（2）音乐中常出现哪些节奏和装饰音？（3）你觉得这首歌曲与我国哪个地区的音乐风格相似？ 歌曲是四二拍与四三拍的混合使用。歌曲在 “3+2”与 “3+4”的律动中，加入大量的附点节奏和切分节奏，并且加入了倚音和半音阶等特点，

6、使音乐具有浓郁的新疆少数民族民歌风格。歌曲将维吾尔族和塔吉克族民歌的元素融合在其中，创作出了具有新疆民歌风格的插曲怀念战友，民歌元素的运用，使音乐在表达影片内容的同时赋予了歌曲鲜活的民族生命力。4、中国影视音乐作品中的“民族性元素”其实，我国有许多影视音乐作品都运用了中国民族音乐的元素进行创作，那么，它们是怎样在音乐中融入“民族性元素”呢？下面，让我们通过欣赏作品进行了解。学生活动】了认识影视歌曲，分辨其体裁形式。【学生活动】了解冰山上的来客影视作品内容，结合剧情，感受其音乐是如何表达人物形象和情感。【学生活动】再次聆听歌曲，对歌曲节奏进行分析。通过对影视歌曲知识的了解，根据音乐分辨其体裁形式

7、。通过影视作品内容的了解，对影视音乐的背景有了初步的了解；通过观看视频，体会歌曲是如何用音乐塑造人物形象和表达情感。通过聆听歌曲，引导学生对歌曲节奏进行分析，感受少数民族民歌元素在歌曲中的渗透。新课第三阶段：赏析主题曲大宅门一、赏析主题曲大宅门1、演唱方式的分析【教师活动1】引导学生初步完整观看歌曲大宅门，从音乐情绪和演唱方式上进行思考，引出京剧元素。思考：（1）歌曲的音乐情绪如何？ （2）歌曲采用了什么演唱方式？ 影片揭示了清末至民国时期北京中医药世家的传奇故事。通过音乐我们可以发现，这是一首具有京剧元素的歌曲，歌曲的开头运用了京剧音乐中的长拖腔，使得音乐京味十足，中间部分借鉴了京剧中“西皮

8、”唱腔，给我们展现了铿锵有力、豪情壮志的音乐情绪。2、音乐要素的分析【教师活动2】听音乐：引导学生再次聆听歌曲大宅门，从速度、节奏、节拍上进行分析，体会戏曲音乐的结构形式和锣鼓经“急急风”的运用。思考：（1）你能听到明显的节拍吗？请尝试说出具体的拍号。（混合拍交替出现）（2）歌曲的节奏是简单规整还是多样变化？当中主要使用了哪些节奏型？（3）根据戏曲音乐的结构形式，请同学们用以下文字进行排序。（散慢中快散）歌曲是由4/4拍和5/4拍交替出现的。歌曲采用了我国戏曲音乐唱腔板式：散慢中快散的结构形式进行。歌曲中运用了以附点节奏为主要的多变节奏型，再加上倚音和颤音等装饰音，使得歌曲的戏曲色彩更为浓烈。

9、思考：在刚刚的歌曲播放中，你是否听到这样一段音乐？（播放过渡句）这段音乐给你带来什么感受？ 这是一段过门，这段旋律在音乐情绪上突然开始高涨、激昂，它在节奏上运用了武场打击乐的锣鼓经“急急风”，这是戏曲打击乐的一种打法。 3、时代背景与“民族性元素”京剧的联系【教师活动3】看图片，引导学生分析音乐与影视作品的联系，思考音乐创作的意义思考：大宅门是一首京韵十足的影视主题曲，作曲家为什么会用京剧元素创作这部电视剧的主题曲呢？音乐与该剧的时代背景有着怎样的联系？ 这是一部发生在清朝的故事。该剧讲述了百年老字号“百草厅”药铺的兴衰史以及医药世家白府三代人的恩怨情仇。由于故事的发生定位在清末民初的北京城，

10、当时正是京剧盛行、发展最辉煌的时期，因此，作曲家用京剧元素创作主题曲，在体现剧情主题的同时突出了京剧元素的运用，深化时代特征的同时向人们展现了我国优秀民族音乐文化的魅力。4、演唱主题曲大宅门【教师活动4】带领学生跟随音乐演唱歌曲。【学生活动】初步完整观看歌曲大宅门，从音乐情绪和演唱方式上进行思考。 【学生活动】再次聆听歌曲大宅门，从速度、节奏、节拍上进行分析。【学生活动】分析音乐与影视作品的联系，思考音乐创作的意义。【学生活动】演唱主题曲大宅门。通过观看歌曲大宅门，从音乐情绪和演唱方式上引导学生感受歌曲的京剧唱腔，对歌曲的整体有初步的印象。引导学生再次聆听歌曲，分析音乐要素在音乐表现中的作用，

11、体会戏曲音乐唱腔板式的结构形式和锣鼓经“急急风”的运用。 通过分析音乐与影视作品的联系，引导学生领悟作曲家运用京剧元素创作的意图，体会歌曲所展现的时代特征和民族风格。通过演唱进一步体会歌曲所表达的情感和时代内涵。新课第四阶段：赏析配乐百鸟朝凤一、赏析配乐百鸟朝凤1、赏析百鸟朝凤片段，感悟民间艺术的力量【教师活动】播放电影百鸟朝凤片段，引导学生感悟民间艺术的力量。思考：（1）结合剧情，音乐表现了人物焦三爷吹奏时怎样心情？（2）他想通过吹奏给徒弟传递什么信息？焦三爷在愉悦中带有悲伤的心情下吹奏唢呐，希望给徒弟传递传统匠人对伦理道德和艺术的执着与坚守，正是一代代唢呐匠人矢志不渝的坚守。2、影视背景与

12、“民族性元素”民族乐器的联系百鸟朝凤这部影片以农村的民间唢呐班为背景，讲述了新旧时代交替背景下，新老两代唢呐匠坚守信念、传承中华民族优秀传统文化的坚定态度。作曲家将唢呐这件民族乐器赋予了新的时代内涵，做到古为今用，让传统音乐文化绽放出新时代的光芒。【学生活动】观看电影百鸟朝凤片段。 【学生活动】了解影视作品内容，感悟中国影视音乐与民族乐器的联系。观看电影百鸟朝凤片段，引导学生感悟民间艺术的力量。通过百鸟朝凤的影视内容，引导学生感悟中国影视音乐与民族乐器的联系，增强学生人文内涵的感受能力。新课第五阶段：从 “民族性元素”感文化传承一、从 “民族性元素”感文化传承【教师活动】小结中国影视音乐作品中

13、的“民族性元素”，并启发学生传承发扬中国民族音乐。思考：通过欣赏怀念战友、大宅门、百鸟朝凤三首影视音乐，结合影视作品，让我们深刻的体会到作曲家对中国“民族性元素”在音乐艺术上的追求。他们为什么会在影视作品中运用“民族性元素”，你从中获得怎样的启示？【学生活动】思考作曲家在影视音乐中运用“民族性元素”的创作意义。通过小结中国影视音乐作品中的“民族性元素”，启发学生传承发扬中国民族音乐。拓展与活动一、影视音乐的发展历程【教师活动】介绍外国影视音乐和中国影视音乐的发展历程。1、外国影视音乐的发展历程2、中国影视音乐的发展历程【学生活动】分别了解中外影视音乐的发展历程。通过观看影视艺术的发展历程，引导学生对影视音乐有进一步的了解，引导学生从文化角度更深刻的认识影视音乐。 总结今天我们回顾了影视音乐的体裁形式；通过赏析作品感受影视音乐中“民族性元素”