优化教学设计方案

1、第 第 页优化教学设计方案电教作业3优化教学设计方案 为深化新课程改革，进一步推动素养教育，贯彻、落实学校“打造高效课堂”工程，提高教学效率，打造教育精品、实现高位运行，矫正高效课堂实施过程中涌现的重形式轻内容、重数量轻质量、重教法轻学法、重训练轻反馈、重进度轻效度等偏差和不足，真正实施“高效课堂”，特制定本计划。一、加强领导，聚集课堂1.成立“构建高效课堂、优化教学设计”工作领导小组，各分管负责人负责工作的详细落实，让学校的教学工作全面聚集课堂及教学设计。2.领导小组仔细学习“构建高效课堂、优化教学设计”有关要求，统一思想，提高认识，详细落实操作过程，各班级学科备课组长详细负责本组本项活动的

2、相关工作，不断引导老师加深对“高效课堂”、“优化教学设计”意义的理解，围绕“优化”开展教学实践反思活动。3.领导小组深入课堂听课、评课，发觉问题，查找“亮点”，实时评析、查找教学设计的优点与不足，不断调整改进策略。并结合常规检查、考核成果仔细分析课堂教学设计优化的状况，并进行反馈。二、工作思路和目标1.工作思路：促进课堂教学效率的提高，促进老师业务水平的提高，促进同学学习技能的提高，促进教育教学水平的提高。2.目标：(1)让同学养成良好的预习习惯。预习是构建高效课堂的前提，课前预习可以扫除学习新课的知识障碍；可以提高课堂效率；培育学习爱好、自学技能和“质疑”和“创新”技能。(2)努力构建同等、

3、和谐的师生关系和教学设计最优化的高效课堂，使同学自主参加学习过程。和谐民主是构建高效课堂的基础，主动是构建高效课堂的主体。三、实施的详细措施1加强备课质量，做好课堂教学预备工作。2结合推门课、公开课、展示课、示范课等形式，抓好教学设计的讨论和质量。3结合学期教学节和各级优质课评比活动，组织好老师校外听评课和反思。4结合学科师徒结对，做好师徒备课、听课、评课的共进工作。5加强常规检查，如课前备课、同学自学状况、课堂活动、展示演练、作业批改，仔细分析学科教学设计的得失。6积极参与各级教研活动，学习教学设计先进理念、方法，实时总结阅历。四、分项实施、重点突破1.以团队研讨导学案为主1基本要求：加强集

4、体备课，实现资源共享，努力构建“自我反思、同伴互助、专业引领、共同提高”的校本教研模式。2详细过程：个人备课：学科老师提前两周讨论课标、教材、导学案以及其他参考材料，依据实际状况修订导学案中的学习目标、重点、难点和方法提示，修订导学案中的不恰当环节，增减相关的内容等，将详细的指导、启发与点拨的方式方法写入自己运用的“导学案”。集体备课：中心发言人进行引领说课，备课组集体争论，提出修改看法，老师按集体看法对自己的“导学案”进行修改。二次备课：个人依据集体备课的要求对“导学案”再次进行仔细细致修改二次备课时要求用双色笔修改。3主要措施：领导小组加强常规检查力度，实时查看各备课组上传的电子稿，开展优

5、秀备课组优秀团队评比、优秀导学案展览和评比等举措，全面提高老师备课质量。2.构建合理的师生课堂评价机制1基本要求：建立一个高效课堂教学的师生评价机制，其目的是追求课堂教学设计的最优化和师生的共同进步与进展。对老师的评价：班级层面，每天由同学针对老师的课堂教学设计评比出“美满课堂”；对同学的评价：每节课任课老师依据同学的表现评出“四星”：小组之星、管理之星、参加之星、精彩之星。每天同学依据老师评出的“四星”再评出班级每日“四星”，每周由同学依据班级每日“四星”评比结果再评比出每周“四星”，班级组依据上述评比结果再评比出校级同学每周每月“四星”。如此评比，把同学平常课堂表现状况记入成长记录，转变过

6、去对同学单一的学习成果评价方式，更加着重同学进展性评价。期中或期末结束，通过每日四星、每周四星、每日记录本、班主任日志、听课记录、常规考核记录和平常巡课状况反馈记录等材料评比出“高效教学之星”和“教学设计最优化之星”。2主要措施：领导小组加强每日常规检查力度，做好记录和资料收集、整理工作。通过层层评比，真实的选出实施高效课堂建设、实现教学设计最优化的老师和同学，以此带动学校教育教学质量的提高。五、实施教学设计优化活动的行动策略1.第一阶段：宣扬发动、统一认识领导小组召开各班级学科备课组长教研组长会议，安排相应老师外出调研学习，旨在动员、争论形成共识；各班级召开学科组教研组会议，提高认识，统一思

7、想，明确目标。2第二阶段：试点探究、改进充盈在全科组开展以优化教学设计、提高课堂效益为主旨的课堂模式的完善活动。实施活动要：瞄准一个目标低耗时、高效益、轻负担、高质量；贯穿一条主线唤醒同学的主体意识，合理安排好同学的主体地位；实现三个转变变注入式为启发式，变同学被好听课为主动参加，变单纯知识传授为三维并重；摒弃五个无效的训练无效的提问、无效的争论互动、无效的训练、无效的作业、无效的反馈。详细要求：课任老师全员参加，人人展示，组中推优，重点进展。全部教学人员继续需要展示，从中选取优秀者，学校安排特地时间集中展示，优胜者推举其参与各级公开课、优质课、观摩课的评比活动。各教研组仔细组织老师参与校本教研活动，活动主题就是“改进、完善、优化”。各教研组仔细组织老师听评课。各种公开课需要根据“一课两上三争论”的要求仔细预备；评课重心围绕是否达到教学设计的最优化，评定各个环节设置是否趋于最合理。学校定期检查、抽查教案，重要标准就是是否根据教学设计的优化备课，发觉问题实时订正。定期组织“高效课堂、优化教学设计”研讨会，实时