神经调节的结构基础教案-高二上学期生物人教版选择性必修1

1、神经调节的结构基础教学设计一、教材分析本节内容选自人教版高中生物学选择性必修一稳态与调节第二章神经调节中第一节内容神经调节的结构基础，高中生物课程标准2017（2020修订）对本节内容的要求是“举例说明中枢神经系统通过自主神经来调节内脏的活动”。学习本节内容之前，学生通过初中阶段的学习对人体神经系统有大致了解，知道神经系统是人体八大系统之一，因此本节内容从学生生活经验入手，在具体情境中思考问题，让学生初步认识神经系统的组成，为后续学习神经调节的方式及神经冲动的产生和传导等内容打下基础。二、学情分析本节课的授课对象是高二学生，学生对神经系统的组成和结构还十分陌生，缺乏完整、系统的认识，不清楚神经

2、系统是由哪些部分组成，在人体中发挥哪些作用。本节内容对学生认识神经系统和后续学习神经调节具有十分重要的意义，同时由于神经系统在人体内部不易观察，且具有一定抽象性，理解起来有一定难度。因此在学习本节内容时教师需要和学生亲身经验结合，将神经系统的活动外显出现，帮助学生理解，同时合理使用多媒体设备展示神经系统及神经元的结构或模型，帮助学生理解本节内容。三、教学目标1.通过阅读教材思考回答问题，了解神经系统的基本结构（生命观念）2.在了解神经系统的结构基础上，分析具体案例，阐明自主神经系统的作用特点及意义（科学思维、科学探究）3.通过多媒体展示神经细胞，归纳总结神经细胞的类型和特点，说明组成神经系统的

3、细胞的结构特点（生命观念、科学思维）4.了解神经细胞在人体的功能，树立健康生活理念（社会责任）四、教学重点1.神经系统的组成2.神经元的结构和功能五、教学难点1.神经系统的组成2.神经元的结构和功能六、教学方法多媒体教学法、讲授法、小组讨论法七、教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图导入1min多媒体展示学生篮球比赛图片或视频，提出问题，一场篮球比赛需要多少人参与？怎样才能打赢？看图或视频思考问题从生活中常见案例入手，引起学生兴趣，使教学内容和生活相联系，激发学生学习热情3min从打篮球引入人体活动，展示教材16页问题探讨思考回答问题从学生生活经验过渡到学习内容，由易到难使学生思考问题新课讲

4、解10min了解中枢神经系统1.展示人脑的各个部分和功能，举例人脑各功能发生障碍的情况，使学生猜测、推理哪部分出现问题，加深对人脑功能的认识和记忆2.分析一：喝醉酒的人胡言乱语，走路不稳3.分析二：切除小脑的狗行动时步子不协调，行动笨拙。或展示体操运动员的平衡4.分析三：不同脑血栓病人脑部CT图，简单解释病灶和病症，如半身不遂、口齿不清等，婴儿无法控制排尿，而成年人可以，出问题的成年人不可以5.分析四：植物人只有基本呼吸、心跳等生命体征，大脑皮层严重受损，脑干完好6.分析五：颈椎骨折的病人高位截瘫，颈部以下不能活动，小儿麻痹症观察并思考问题1.酒精损坏大脑皮层和小脑功能2.小脑维持身体平衡3.

5、大脑皮层不同位置功能不同4.脑干功能5.脊髓功能使学生根据具体情境认识脑各个部分的结构和功能，发展科学思维，培养科学探究能力，倡导健康生活认识外周神经系统5min展示全身神经网络图，从脑神经和脊神经引出外周神经系统，构建信息在神经系统的传递模型认真思考、回答问题培养学生模型与建模能力了解自主神经系统10min展示受到惊吓的情景，介绍自主神经系统的组成和作用学生完成18页思考讨论问题学生由浅入深进行思考，了解自主神经系统，培养稳态与平衡观认识神经元6min展示神经细胞图片，认识神经元结构区分神经元、神经胶质细胞、神经纤维认真思考、阅读教材培养学生归纳与概括能力总结3min回顾神经系统的结构和作用

6、以及神经元细胞结构归纳概括本节课所学内容使学生对神经系统有整体认识，树立结构与功能观八、板书设计 中枢神经系统 神经系统的结构基础 外周神经系统 神经系统 组成神经系统的细胞 神经元 神经胶质细胞九、教学反思本节课以打篮球这项运动进行导入，使学生发现生活中的生物学现象，思考背后的生物学问题，通过分析生活中的常见现象，学习脑和脊髓在人体生命活动中的作用，认识到神经系统的组成和作用，使学生将所学内容和生活实践相联系，应用生物学知识解释生活中的生物学事实，并为后面学习神经调节的其他内容打下基础。本节内容以思维导图的形式归纳总结教学内容，使学生能够清楚地知道神经系统的结构层次，理清交感神经与副交感神经、躯体运动神经与内脏运动神经、中枢