乌鸦喝水教案大班5篇

1、第 第 页乌鸦喝水教案大班5篇 乌鸦喝水教案大班1 教学目的 1、通过乌鸦喝水这个故事，启发同学遇到困难要动脑筋，积极想方法，还应启发同学感悟到，做事情要有耐烦，坚持下去，就有可能获得胜利。 2、学会本课8个生字：喝 渴 处 找 可 办 法 就 3、会读写8个词：喝水 口渴 处处 找 可是 石子 方法 喝不着 4、朗读课文，留意读出句子的语气。 5、背诵课文。 教学重点、难点 1重点： 1通过乌鸦喝水这个故事，启发同学遇到困难要动脑筋，积极想方法，还应启发同学感悟到，做事情要有耐烦，坚持下去，就有可能获得胜利。 2朗读课文，留意读出句子的语气。 3背诵课文。 2难点： 1理解“处处”“可是”的

2、意思。 2朗读课文，留意读出句子的语气。 教学用具 幻灯片3张、图片一张、同学分组试验所需的材料。 课时安排 二课时 第一课时：理解课文，有语气地朗读课文，能初步背诵课文。 第二课时：背诵课文，指导生字书写。略 教学过程 一、导入新课 今日老师给你们带来一位好伙伴，就是这只小乌鸦，贴乌鸦图别看它全身乌黑，长的不怎么好看，可它却很不一般，在它身上发生了一件很有趣的小故事，你们想知道吗？这个故事就是课文的第七课乌鸦喝水，请同学们边看幻灯边听老师讲这个故事，留意听清老师的语气。 老师边演示幻灯边范读。 二、你们情愿读读课文吗？请同学们打开书，翻到40页，老师给你几分钟时间，自己读读课文，留意读准字音

3、，不丢字，不加字，并做到词连读，按句逗停顿。 三、下面老师要检查一下你们刚才读的是否仔细，我这有一些生字词，看谁读的最精确。指名读，全班读，读完贴在黑板上 喝水、口渴、处处、找、瓶子、可是、喝不着、石子、方法、衔、慢慢、喝着水 四、这篇文章共有几个自然段？请大家标出来。老师请六名标对的同学检查其他同学，假如有人标的不正确请你援助他们改正过来。 五、老师想请四名同学读课文，谁情愿读1、2、3、4段，其他同学边听边想：到目前为止你还有什么不懂的问题？下面我们就带着这些问题学习课文，学完了，我相信同学们的问题肯定能解决。 六、学习课文 一学习第一小段 1、我们先来学习第一自然段，请同学们出声读读课文

4、，想想你读懂了什么？ 2、我们怎么理解“处处找水喝”？谁能到前边一边演示一边说说什么是“处处”。 3、那你们想想“处处”这个词说明白什么？ 说明乌鸦去了许多地方找水喝，很不简单。很渴 4、谁能读出乌鸦渴极了处处找水喝那种急迫的语气？ 二学习第二小段 1、乌鸦渴极了，处处找水喝，那它找到水了没有？你从哪儿知道的？能读出来吗？ 乌鸦究竟找到水了，那此时此刻它该是什么心情呀？ 谁能用兴奋的语气再读读这句话。 2、乌鸦找到水了，那在这一段里，它喝着水了没有？为什么呀？请同学们再读读这段话，找找乌鸦没喝着水的缘由，找到了用铅笔把它划下来。一人在幻灯片上画 谁来读读乌鸦为什么没喝着水呀。 同学们，你们看，

5、老师也拿来了一个瓶子，和书上画的瓶子多像呀，谁能到前边来，一边指着这个瓶子，一边给大家讲：乌鸦为什么喝不着水？ 请你用手比做乌鸦的嘴，试试是不是真的喝不着。 3、 在这段话里涌现了“可是”一词，有些同学不明白，这里为什么要用这个词呀？同学们请看，这段话前面写乌鸦找到水了，后面应当写它能喝到水，事实上它却没喝到水，中间用可是。我们再看一句话，在第五课春雨的颜色中也有一句话里有“可是”谁来读读？前面写春雨是没有颜色的，后面应当写它不能给春天带来万紫千红，实际却写它给春天带来了万紫千红，中间用上了“可是”。通过这两个句子，我想大家对“可是”一词的意思已经有了肯定的了解。 4、明明找到水了却喝不到，假

6、如你是那只小乌鸦，此时此刻你是什么心情呀？ 那我们应当怎么读这两句话呀，你们先练练，看谁能读出那种焦急的语气。 下面我们把整段话读一遍，留意读出语气的改变，刚看到水时很兴奋，有水喝不着时又很焦急。 同学自由读，指名读，评读。 有的同学一焦急就慌了，不知该怎么办了，可这只小乌鸦不是，“怎么办呢？”说明它虽然很焦急，可仍旧在干什么？ 出示卡片：动脑筋想方法 三学习第三小段 1、乌鸦喝不着水急得在那儿想方法，那他想出方法了没有？课文中哪儿告知我们了？你能读读吗？ 2、那乌鸦的方法是怎么想出来的，你能用读书来告知我们吗？ 3、乌鸦想出方法了肯定很兴奋，谁能用兴奋的语气再读读这段话。 四学习第四小段 1

7、、乌鸦的方法是什么呀，请同学们读读第四自然段 2、下面我们来演示一下乌鸦喝水的方法。谁来读第一句，请同学们留意看，老师用手比做乌鸦的嘴，衔起一块小石子，“衔”是什么意思。 乌鸦每次只能衔起一个小石子，为了能喝到水，它就这样一个一个地把胸石子往水里放，同学你们说这个乌鸦做事怎么样？做事有耐烦 现在请同学们留意观测水面有什么改变？ “慢慢”是什么意思？表示程度或数量逐步增减。渐渐的、一点一点的 水为什么会慢慢上升呢？石子占了水的位置，水就上升了。 同学们，你们情愿做这个试验吗？下面请同学们四人一组，共同做试验，大家都来学做小乌鸦，盼望你们也能像小乌鸦一样做事有耐烦。 出示卡片：做事有耐烦 3、乌鸦

8、动脑筋想方法，究竟喝到了水，请同学们用手比划一下，看能不能够到水。 通过演示你觉得乌鸦的方法好不好，好在哪儿？你还能想出别的方法来吗？请小组争论一下。 4、乌鸦的方法多好呀，下面我们再把它的方法读读，留意“一个一个”要读慢些，表示乌鸦很有耐烦。“慢慢上升”也要读的慢些。 同学自由读，指名读，评读。 五、总结课文 1、课文学完了，你们喜爱这只小乌鸦吗？喜爱它什么？ 老师没说错吧，这的确是一只不一般的小乌鸦，它遇到困难动脑筋想方法，做事还很有耐烦，我们要想它学习。 2、下面我们再读读课文，你喜爱读哪段就多读读哪段，一会儿汇报。 指名读14段 3、谁能按黑板的提示把课文背下来，背不下来的同学可以看书

9、。 小结：这节课上得好。 布置作业： 有语气地读课文，背诵课文。 板书： 7、乌鸦喝水 口渴 处处 找 瓶子 可是 喝不着 动脑筋 石子 方法 想方法 衔 慢慢 喝着水 做事有耐烦 思路： 1、老师引入，演示幻灯并范读 2、同学读 3、检查生字 4、标自然段 5、读书，质疑 6、学习一段 读书，读懂什么理解“处处”，边演示边说说明什么有语气读 7、学习二段 找到水没有，读出来，用兴奋语气读看见水，没喝着，为什么读书划用瓶子演示渗透“可是”读2、3句，读全段，评读怎么办在干什么 8、学习三段 想出方法没有，读怎么想出来的，读用兴奋语气读。 9、学习四段 方法是什么，读老师演示同学演示方法好在哪儿

10、，还有方法吗？读书，评 10、总结，喜爱乌鸦吗？为什么老师小结读书背诵布置作业。 乌鸦喝水教案大班2 【教学目标】 一、知识与技能 1.认识11个生字和1个偏旁，会写5个字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.了解课文内容，了解乌鸦喝水的过程。 二、过程与方法 通过朗读并结合生活阅历体会遇到困难想方法解决的道理。 三、情感立场和价值观 通过学习,使同学懂得遇事要动脑筋,想方法。 【教学重点】 有感情地朗读课文，学会本课的生字词。 【教学难点】 懂得遇到困难，应仔细思索、积极想方法解决的道理。 【教学方法】 沟通法、阅读法。 【课前预备】 多媒体课件、相关资料。 【课时安排】 1课时 【教

11、学过程】 1.老师出示相关图片。 同学们，你们认识这是什么小鸟吗?(乌鸦)能看着图片说一说它长得什么样?(乌鸦浑身长满了乌黑的羽毛，嘴巴尖尖的。) 2.乌鸦不仅长得不好看，叫声也不好听，但它却非常聪慧，今日，我们一起学习乌鸦喝水一课，一起去认识一只聪慧的乌鸦。 (板书课题) 13.乌鸦喝水(齐读课题) 乌鸦喝水教案大班3 活动目标： 1、理解故事内容，懂得遇到困难要动脑筋想方法的道理 2、理解词语：火辣辣、衔来。能够依据故事内容创编新的情节 3、培育幼儿的倾听技能和想象力 活动预备：图片四幅 活动过程： 一、出示图片，引发幼儿爱好 前些天，小伙伴在表演区讲了乌鸦喝水的故事，今日我们就来听一听，

12、乌鸦喝到水了吗？怎样喝到的？ 二、讲解并描述故事并进行提问 故事发生在哪里？那天的天气怎么样？火辣辣乌鸦怎么了？ 后来又发生了什么事？乌鸦遇到了什么困难？乌鸦都找了那些小动物帮忙？你们能不能帮乌鸦想想方法呢？请幼儿记录下来。 三、再次讲解并描述故事，并进行提问。 乌鸦喝到水了吗？它想了一个什么样的方法。 它是怎样把石头放到瓶子里的？衔来假如你是其它的小动物，你预备怎么样运石头？请幼儿用试验演示 四、完整讲解并描述故事，引导幼儿依据故事续编或添加故事情节 假如你是小乌鸦，你想怎么样来创编这个故事情节？引导幼儿创编的故事要有对话并且完整。 五、老师讲评并引发幼儿到活动区表演的欲望 六、工具拓展。

13、老师展示幼儿收集的各种工具。 请幼儿说一说各种工具的用途。 感受劳动人民的聪慧才智。 活动反思 创设实践活动，给孩子自主、合作、探究的机会。鼓舞孩子质疑问难，开掘孩子的制造潜能，激活孩子的思维和想像力。尊敬孩子的性格，重视孩子的自我反思，相互评价，促进孩子的进展。着重孩子在语言实践中感悟语言，积累语言，运用语言。 乌鸦喝水教案大班4 设计意图： 乌鸦喝水是一个耳熟能详的故事，孩子们通过故事都知道乌鸦是通过在有水的瓶子里加入石子后使水位上升的方法来喝到水的，但是事实是不是这样呢？和水量的多少有没有关系呢？和材料的不同有没有关系呢？我想这可以让孩子们来通过动手操作知道正确答案的，而不是仅仅靠故事来

14、知道结果，所以我就选择了一个内容让孩子进行小试验，来探究了解真相。 活动目标： 1、知道有水的瓶子中加入石子和沙子可以使水位上升。 2、通过积极探究，发觉乌鸦能否喝到水与水量的多少的关系。 3、学习小组合作探究，体验与同伴合作学习、相互沟通的乐趣。 活动预备： ppt、乌鸦喝水故事视频、石子、沙子、瓶子、小勺 活动过程: 一、谜语导入 1、老师说一个谜语给你们猜猜，认真听：是鸟不叫鸟，总爱哇哇叫，喜爱捉虫子，成天穿黑袍。 猜猜是什么？ 2、出示ppt乌鸦图片，认识乌鸦。 这只乌鸦飞了很长时间，它太渴了,处处找水喝，它找到了一个瓶子，可是它嘴巴短，水又少，喝不到里面的水，怎么办呢？小伙伴们帮它想

15、一想怎样能喝到瓶子里的水？乌鸦喝水出示图片 幼儿想出各种方法援助乌鸦喝水。 二、播放动画片乌鸦喝水 1、小伙伴们真厉害，想出了那么多的方法，我们一起来看一下乌鸦有没有喝到水，它是用了什么方法喝到水的呢？ 2、观看动画片 乌鸦它是用什么方法喝水的？ 三、用石子进行第一次试验并记录。 是不是有水的瓶子只要放入石子，水就能升到瓶口就能喝到水呢？我们来做一个试验。 1、介绍试验材料，规章要求以及试验过程中留意的事项。 出示有水的瓶子老师这里就有两个装了水的瓶子，看一看，你发觉了什么？水位线、水的颜色不同蓝色红色、水不一样多 师：有没有发觉每个瓶子上都有一条红色的线，这个是水位线，假如加了石子水能上升到

16、水位线说明乌鸦可以喝到水。 师：四个小伙伴一组，合作完成这个试验，三个小伙伴一起做试验，另一个小伙伴负责观测并将试验结果记录下来，等一会儿你们自己商量谁做试验、谁记录。 师：那记录的小伙伴怎么记录呢？ 师：那我们就采纳打“”和打“”的方法，在能够喝到水的瓶子后面的格子里打“”，不能的就打“”，在试验过程中，边做试验边观测，看看会有什么发觉。 2、幼儿操作 3、沟通：你在什么瓶子里加了石子，发觉了什么？ 公布试验结果：在蓝水里加了石子，水到达了水位线，而在红水里加了石子，水没能到达水位线。同样是加了石子，为什么结果不同呢？ 4、小结：原来乌鸦能否喝到水与原来瓶子里水的多少是有关系的。 过渡：那乌

17、鸦究竟怎样才能喝到红水呢？小伙伴再想想方法吧。老师还给你们预备了一个瓶子，和刚才是一样多的红水，我们换一种材料沙子再来试一下，乌鸦究竟能不能喝到水？ 四、用沙子进行第二次试验 1、幼儿操作并记录。 2、沟通：你在红水瓶子里加了沙子，发觉了什么？ 哇，乌鸦究竟喝到了红水。咦，为什么一样多的红水，加了石子没喝到，加了沙子能喝到呢？两瓶比较 3、小结：由于石子比较大，它们之间的缝隙也大，而水很淘气就喜爱钻到下面的缝隙里去，水就不跑到上面去；而沙子比较细，它们的缝隙很小，水不能再淘气了，只能跑到上面去了。乌鸦就能喝到水了。 4、出示ppt最末一张，说明石子沙子水的关系。 你们都做过试验了，下面让老师也

18、来做一个，往加了石子的红水里再加入沙子，我们一起来看一看会发生什么？有没有升到水位线？乌鸦能喝到水。 看图小结：石头缝隙大，还可以装下沙子，沙子就把缝隙填满了，水就被挤上去了。 通过试验，我们知道了，要想让乌鸦喝到水，并不是在瓶子里加入石子就可以了，还得看水量的多少。瓶子里至少应当有半瓶的水，乌鸦能不能喝到水，还和放入水里的材料有关。 乌鸦聪慧吗？我们一起来夸一夸乌鸦吧！我们也要学习乌鸦，遇到问题要动脑筋，有的事要通过试验才能得到更精确、更科学的结论。 下次，老师请你们来讲新的乌鸦喝水的故事，好吗？ 活动延伸： 1、尝试用其他材料做试验，并做记录。 2、讲解并描述新编的乌鸦喝水的故事。 乌鸦喝

19、水教案大班5 教学目标： 1创设轻松开心的教学情境，引导同学自主识字，认识“乌、鸦”等9个生字。 2学会正确、流利、有感情地朗读课文，培育阅读爱好，体悟乌鸦喝水过程中心情的改变。 3引导同学懂得只有动脑筋才能克服困难，解决问题。在文本基础上，适当进行思维拓展训练。 教学预备：瓶子、小石子、词卡、课件。 教学过程： 一、猜谜语引入，朗读课文 1、大家先来猜个谜语：身穿黑袍子，长个丑样子，懂得爱妈妈，是个好孩子。打一种鸟。 2、对，谜底就是乌鸦。现在我们继续学习乌鸦喝水的故事。请一个同学读，给其他同学提出要求：比比谁听得最认真 3、老师要考考你们：瞧，昨天的生字宝宝正向你们走来了。老师指导同学读好

20、本课的多音字及叠声词、轻声音节。如“喝不着、慢慢、小石子、一个一个地”等。 4、师生湖动猜词游戏，考查字词识记效果。 师只读词语但不发出声音，让同学依据口型猜一猜，大声读一读 二、朗读感悟，引导理解 1出示幻灯片一：一只乌鸦口渴了，处处找水喝。 1课文哪个自然段是写这幅图的？找出来仔细读读。说说你知道了什么。 2体会：在读的过程中，你们体会到乌鸦的什么心情？你是怎么体会到的？在同学理解“口渴”“处处”的基础上，借机引导同学积累词语“又饥又渴、又累又乏”等。 3朗读表演：你能读出这种心情吗？谁情愿上台表演读？乌鸦喝水说课稿 2.大家都有过口渴的感受吧？口渴了真难过!乌鸦虽然找到了水，可是却喝不着水。 1乌鸦为什么喝不到水呀？你能找出这个句子画下来吗？快试试。指名读句 理解：你读了这句话，知道了什么？乌鸦遇上麻烦瓶口小、水不多 板书：遇到困难 2出示幻灯片二：可是瓶子里的水不多，瓶口又小，乌鸦喝不着水。怎么办呢？ 3这是乌鸦的心情会是怎样的呢？我们再读读课文，体会体会乌鸦的感情。乌鸦心情很难受，很绝望，很苦恼 你很难受地读一读吧！ 你很绝望地读一读吧！ 你很苦恼地读一读吧！指导同学朗读 3.